教师资格考试教育心理学十套全真模拟试题及答案(8)

1、教师资格考试教育心理学十套全真模拟试题及答案 （8）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正 确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分,共40分）1 我国制定教育目的的理论基础是（）A 义务教育法B 马克思主义关于人的全面发展的理论C 我国优秀的教育传统D .西方先进的教育教学经验2 .德育工作的出发点是（）.A .德育内容B .德育目标C .德育过程D .德育原则3 .国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）.A .初等教育B .义务教育C .平民教育D .普及教育4 .校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类

2、型上，它属于（）.A .科学课程B 活动课程C 隐性课程D 核心课程5 培养学生创新思维的主渠道是（）A 教育研究B 实践操作C 课堂教学D 课外活动6 .在教学过程中，教学的中心环节是（）.A .引起学习动机B .巩固知识C .领会知识D .运用知识7.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的 方法称为（）.A .讨论法B .谈话法C .讲授法D .练习法8 .现代社会的种种特征对教育具有（）A .双向作用B .指导作用C .重要作用D .决定作用9 .小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）A. 形象性与兴趣性B .娱乐性与生活性C .科学性与思想性D .知识性与个

3、性10 .学校组织教育和教学工作的重要依据是（）A .课程目标B .教学大纲C .课程计划D .教科书11 .学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科 教学内容的指导性文件，也称（）A .教学目的B .教学计划C .教学课程D .教学大纲12 .我国小学阶段，德育内容主要体现在（）A .班级教育活动中B. 思想品德课中C .全校思想政治教育活动中D 班会和校会中13 下列课程体现了我国课程体系的结构性突破的是（）A 活动课程B 校本课程C 综合实践课程D 选修课程14 目标评价模式的提出者是（）.A 斯克里文B 泰勒C 杜威D 斯塔弗尔比姆15 马卡连柯提出“要尽量多地要求一

4、个人，也要尽可能地尊重一个人” 反映了德育的（）A 疏导原则B 因材施教原则C 导向性原则D 尊重学生与严格要求相结合原则16 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总 称是（）.A 德育原则B 德育途径C 德育方法D 德育模式17 在知、情、意、行四个德育环节中，知是（）.A 结果B .基础C .途径D .关键18 .教师的领导方式不包括（）.A .管理型B .民主型C .放任型D .专制型19 .最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展的 教育思想家是（）.A .柏拉图B .亚里士多德C .昆体良D .苏格拉底20 .在古希腊，最早提出发现法的大教育家是

5、（）.A .德谟克利特B .亚里土多德C .柏拉图D .苏格拉底二、填空题（每空1分,共10分）21 首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想的是捷克教育家22 现代教师的基本素质包括思想政治素质、道德素质、 素质、教育理论素质教育能力素质、身体心理素质23 .学校教育的基本组织形式,是学校进行素质教育的基本途径24 关于身心发展的动因问题,主要存在着内发论、多因素相互作用论等不同的解释.25 自我教育能力主要由 亡力和自我调控能力等构成.26 领会知识包括使学生感知教材和.27 实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的 以培养他们的良好品德的方法.28 根据一定的要求和标准，对学生的思想言

6、行做出判断的德育方法是 法,是对品德发展的强化手段.29 品德评价法通常包括表扬奖励、批评惩罚和 方式.30 .理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导 ，从理论与实际的联系上理解知识,注意运用知识分析问题和 ,达到学以致用的目的.三、判断题（每小题1分.共10分）31 洛克的“白板说”是内因论的典型代表.（）32 .在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生截然分开 ，就是遵循青少 年身心发展的阶段性特点.（）33 个体同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的.（）34 对学生进行说服教育时，成效的好坏往往取决于时间的多少（）35 陶冶法中创设情景的任务必须由教师来做.（）36

7、.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的 （）37 在个体发展过程中，小环境的作用更为直接，所以教育者应更注意小 环境（）38 培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容（）39 传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应当反对传统教育.（）40 创新能力的培养是素质教育的重点.（）四、简答题（每小题5分,共25分）41 简述人身心发展的一般规律.42 教学过程是一种特殊的认识过程，简述该观点的基本内容43 学校教育为什么在人的发展中起主导作用 ？44 编排教科书的基本要求是什么？45 小学阶段课程的性质是什么？五、论述题（本大题15分）46 .试述现代教师的基本素质.

8、一、单项选择题1 . B2. B3. D4. C5. B6. C7. B8. D9 . CIO. C11 . D12 B13. C14. B15. D16. C17. B18. A19. B20. D、填空题21 夸美纽斯22 科学文化23 .教学24 .外铄论25 .自我评价26 .理解教材27 .实际活动28 .品德评价29 .操行评定30 .解决问题三、判断题31 .X 32.x 33.V34.x 35.x 36.x 37.x 38.V39.x 40.V四、简答题41 .【答案要点】人身心发展的一般规律表现在：第一，个体身心发展的顺序性人从出生到长大成人，身心的发展是一个 由低级到高级由

9、简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程在这一过程中,整个身心发展具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有 一定的顺序性.第二,个体身心发展的阶段性不同年龄阶段呈现不同的特征，前后相邻 的阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡第三,个体身心发展的不均衡性个体身心发展在不同年龄阶段的发展是 不均衡的.第四,个体身心发展的个别差异性.在个体的身心发展中，由于遗传、环境、 教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异.第五，个体身心发展的互补性.个体身心发展过程中心理机能和生理机能 之间存在互补的可能.42 .【答案要点】教学过程是一种特殊的认识过程.该观点的基本内

10、容如 下：教学过程实质上是学生的认识过程，是在教师的指导下把人类的认识成 果转化为学生个体认识的过程，是人类认识规律的一种特殊形式.(1) 其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师指导未成熟的主体通 过学习知识去间接认识世界.(2) 其目的在于，学生在教师的指导下，把社会历史经验变成学生个体的 精神财富,不仅使学生获得关于客观的映象即知识，而且使学生个体获得发展.43 【答案要点】教育包括家庭教育、社会教育、学校教育.学校教育.在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与 人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特 点,以系统化地形式作用于学生，对人的

11、影响巨大而深远，其原因如下：(1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动.相比而言，遗传与社会生活条件具有不可控制不能选择的特性 ，而学校教 育是按照一定的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人 进行有系统的培养.(2) 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好.严格地说,教师应该受过严格而专门的训练，他们不仅精通自己所教的学 科,而且熟悉儿童心理，懂得采取恰当的方法，根据学生的实际情况而进行教学， 因而能够有效地培养学生，达到预期的效果.(3) 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素 影响学生发展的因素很多学校尽管不能全部加以控制，但能在一定

12、程度 上协调各种因素,让学生处于最佳的发展环境之下，如按性格分班，按智力分班等等44 【答案要点】(1)教科书的编排形式要有利于学生的学习,符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求；(2)教科书的内容阐述要层次分明；文字表 述要简练、精确、生动、流畅；篇幅要详略得当；(3)标题和结论要用不同的字体或符号标出、使之鲜明、醒目；封面、图表、插图等，要力求清晰、美观； 字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、厚薄要合适，便于携带45 【答案要点】小学阶段的课程的性质是：(1) 普及性.小学阶段教育是义务教育，义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育应提供均等的就学机会，课程应适应儿童发展的不同需要，针

13、对 全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准(2) 基础性.小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础 的教育.是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育因而它的课程内容 和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的，不能被任意扩大、拔高.课程门类 要齐全,不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当同时,随着时代的发展，基础 知识和基本技能也在不断地变化，在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识.(3) 发展性.小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的 时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展五、论述题46 .【答案要点】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，包括以 下几个方面：(1) 思想政治素质.包括掌握思想政治理论和树立现代思想观念等两个方面(2) 职业道德素质.加强职业道德修养首先要有良好的一般社会道德，而且,对学生进行的品德教育要求教师给学生做榜样的内容，也是社会道德的基本规范(3) 科学文化素质.掌握系统的科学知识，具有良好的