《花钟》第二课时教学设计

1、1 / 513花钟第二课时教案设计平潭县盐田小学 陈芬教案目标：1、识字学词，在语境中理解 “欣然怒放、含笑一现、绽开、苏醒、 大致”等关键词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，品读第一自然段，感受文本 语言的优美，感悟作者写法的精妙。3、仿照课文的表达方法，学习运用多样的句式表达。4、养成留心观察事物的习惯，提高审美情趣。教案重点： 品悟第一自然段，感受文本语言的优美，体会作者写法 的精妙。教案难点： 仿照课文的表达方法，探究并运用同一句话用不同的词 语表达的方法。教案准备：1、教师制作多媒体课件。2、学生搜集各种鲜花开放的资料。教案过程：一、复习导入（ 5 分钟）1、小朋友们还记得

2、 “花钟 ”是什么吗？（课件 2、3）把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花 的“时钟”，即花钟。（观看各国花钟图课件 4、5、6）板书：修建花钟2 / 52、这么美的花钟是根据什么现象而建造的呢？（不同的花开放的时间 是不同的。）板书：发现现象3、那不同的植物为什么开花的时间不同呢？（原来，植物开花的时 间，与温度、湿度、光照有着密切的关系）板书：揭示原因4、那花钟里有哪些不同时间开放的花呢？我们继续学习课文。二、品读第一自然段，欣赏花开。（20 分钟）（一）了解花名与开放时间。师：孩子们，要看懂花钟，一定得知道什么花是什么时间开的，课 文中描写了哪些花， 它们又是什么时

3、间开放？请孩子们默读第一自 然段， 找一找花名，填一填花钟。（把凌晨到中午十二点开放的花 填在钟内，十二点到凌晨的花填在钟外） 生读文，填花钟。师：我发现有个孩子填得可真快啊，请你上去把花钟展示在黑板上 ，说说什么时间什么花开了。（课件 7）（二）比较句子，感悟写法的精妙。师：随着时间的推移，这些花儿陆续开放了，可是你们听着刚才这 位同学的介绍，有什么感觉呢？ 生：感觉重复、单调，语言不生动。师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了 是呀，同样是写花开，文中的作者却是这样写的（点击出现句子） 孩子们，请你们边欣赏边读一读。（教师引导学生重点品味：苏醒 、舒展、含笑一现、欣然怒放等

4、词，）（课件 9-17）想想这样写有什么好处？3 / 5预设生：课文用的词很丰富，而且很恰当。生：把花写的好美。生：把花拟人化。设计意图：这一环节通过比较读，让学生讨论交流，真切地体会到 文章用词的丰富和精妙，进一步探究出同样写花开了”可以有不同的表达方式。（三）指导朗读。1、尝试个性化朗读：你们能读出花儿属于自己的独特的美来吗？ 选择一种花来读一读，其他的同学来评一评。个别读，形式应多样化（如推荐读、邀请读、评读）。2、同样是写花开，作者用了不同的方式来表达，把花写得那么美， 让我们用朗读来抒发自己的赞美之情，读出每种花的独特、可爱。自由练读第一自然段。（课件19）3、带着你的感受，想着心中

5、的那一幅幅美丽的画面，和老师一起把 第一自然段尝试着背诵下来。老师读1、2句和花名，大家接着背。（四）盘点词语（课件 20）合上书本，大家回顾一下课文第一自然段，哪些词给你留下了 深刻的印象？生自由说，教师归结成板书，读、记、欣赏这些词语三、拓展延伸，仿写花开。（ 15 分钟）师：在作者的笔下，有的花会吹喇叭，有的花翩翩起舞，还有的伸 懒腰，这些花就像小朋友一样可爱，文中的花写的这么美，是不是 只有这些花呢？你怎么知道的？4 / 5生：省略号。师：文中还有很多花没写出来，其实作者是想我们做个生活的有心 人，去观察生活，留意花开呢！课前老师布置你们查找资料，了解 各种花开的时间，谁来说说你还了解哪些花开放的时间？（课件 21）生：3、师：孩子们知道的真不少！老师想请你们也来写一写什么时候花 是怎么开的，你可以选择你最喜欢的一种花来写，如果在写的过程 中能够用上刚才课文中的词语，那很了不起；如果能用自己的话来 写，那就更好了，写一写吧！（课件 22）4、练习写话：围绕 “花儿开得多美啊!”写话。（课件 23）（师巡视，提醒）可以把时间放在写，也可以把花名放在前面写，写的时候注意写字的姿势，写好了自己读一读。 师：谁愿意把自己写的句子读给大家听？5、展示、评议四、小结：这节课，同学们通过认真的阅读，感悟花钟的神奇，体会了作者灵活运用