小学快速作文教学课前训练

1、浅谈小学快速作文教学课前训练 实用快速作文法在全国各地中小学广为推行。我在这方面有一定的教学经验，至今仍然使用。快速作文要立足于“三快”：即“写快”、“批改快”、“反馈快”。如果学生的写作素质太差，就不可能在40分钟内完成400字的文章，从而达不到快速作文的目的。根据本人多年来的作文经验，我认为课前教师必须给学生做指导性的准备工作，具体应从下面两个方面入手。一、说是作文的基础，学生有了说，就有了写的。在进行快速作文训练之前，教师应有计划地对学生进行说话训练。说话训练时应力求做到：第一，表扬鼓励为主，帮助学生克服心理障碍。小学生见识、交往少，表现说话的机会少，绝大部分学生无意中存在畏惧心理，针对

2、这种情况，教师应鼓励学生大胆说话，帮助学生树立积极性并调动起来。第二，加强普通话训练。我们是边远少数民族地区的农村小学，由于学生方言浓重，普通话难免说得不好，因此，教师必须用普通话进行教学并鼓励学生坚持讲普通话，说话训练时提出要求：讲普通话，声音响亮，口齿清楚；说话完整，通顺，不重复；身体站直，表情举止大方。除此以外要求学生多听广播，适当看电视，以提高说话能力。第三、说话要围绕中心，条理清楚。训练的内容不拘一格，可让学生讲一个故事，叙述一件事，介绍一个人，复述一篇课文等。训练的形式是多样的，可用表演式、问答式、报告式等。进行这项训练，可放在课前五分钟进行。只有教师坚持不懈地抓好了说话训练，才能

3、使每个学生由紧张、害怕变成自然、大方，由原来的“要我说”变成“我要说”。学生的口头语言表达能力才能得到提高，写作自然会水到渠成，从而达到快速作文的目的。那老师如何加强说话训练呢？加强说话训练可以通过“看说结合、读说结合、听说结合、做说结合”来加强学生的说话训练，培养学生说话能力，优化说话品质。1、“看”与“说”结合，培养说话的完整性“看、说”就是通过看图来训练说话能力。低年级学生形象思维占主导地位，说话训练必须重视形象的感染。课文插图生动活泼、富有童趣，是说话训练的好材料。训练说话时，教师应不失时机地引导学生从说一句完整的话开始，再到说几句简单的话，进而使其能说一段意思连贯的话。学生讲话不完整

4、时及时引导纠正，然后让学生把它连成一段通顺的话来说。这种有意识有目标的反复训练，发展了学生的思维和语言，在学生头脑中初步建立了句子的概念。2、“读”与“说”结合，培养说话的条理性“读、说”就是通过读课文训练说话。读是说的基础，要提高说的能力，必须重视读的训练。只有多读，读出节奏，读出语气，读出感情，读得正确流畅，话才说得清楚、流利、有感情。每学一课，我都让学生先通读课文，读懂课文，理解了课文内容再进行说话训练。除此之外，要求学生多读一些优秀的作文。3、“听”与“说”结合，培养说话的准确性教材中每组课文都安排了听说训练的内容，这为提高和发展学生的口头语言开辟了很好的途径。我在教学中，要求学生课堂

5、上专心听讲，把教师提出的问题听准确，并认真思考，老师强调了什么；平时留心倾听别人讲话，学习复述重要内容；创设情境让他们敢说，采取先听后说的方式让他们会说。如：我让学生介绍自己的家，就启发他们想想家里有几口人？都是谁？干什么工作？学生兴趣倍增，发言十分积极。为了使学生能畅所欲言，都得到练习说话的机会，我还让他们同桌互说，分组说，经常为学生提供上讲台当众“说”的机会。这样，既达到了说话训练的目的，又增强了学生之间的相互了解。4、“做”与“说”结合，培养说话的真实性所谓说话的真实性，我认为应包括两个方面的含义：一是说的话真实地反映了事物的本质，不是“闭门造车”，胡编乱造；二是说自己的话，用自己的语言

6、表达自己的思想和感情，不是“八哥学舌”，只会重复书本上或别人说过的现成的话。“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”。感受最深的事物莫过于亲自做过的事情。坚持做说结合，做后说一说，再现生活，既锻炼了说话能力，又为作文准备素材。在教学中，利于手工劳动活动，指导学生进行叠纸、剪纸和其它的简单科技制作等方法，让学生说说自己的作品，是用什么材料做的，是什么形状，什么颜色，有什么作用？学生通过自己动手制作，不但能准确、完整地回答上述问题，而且能系统地说出作品制作的整个过程。二、建立材料“仓库”“材料”对于写作极为重要。我们要指导学生写快速作文。首先，要引导学生建立好材料“仓库”。那么，教师

7、应如何引导学生建立好这个材料“仓库”呢？1、让学生认识到积累材料的重要性。2、教给学生一些建立材料“仓库”的方法。（1）掌握常用字和词汇。只有学生掌握了常用字和词汇，才能较快的写作文。具体做法：一是加强课文生字词的听写、默写。二是达标检测；三是背诵和加强课文阅读；四是做词汇积累笔记。学生的字词丰富了，写起文章来才能得心应手，速度自然就快了。（2）观察生活。要教会学生快速作文，首先，要指导学生热爱生活，关心身边的人和事，热心参加有益身心健康的在、社会活动。其次，要引导学生勤于动手，多写笔记，把自己生活实践活动中的所见所闻、所思所想随时记录下来，建立起充实的材料“仓库”。（3）博览群书，作好摘要。教师应指导学生博览群书和做好摘要。这样，可以开阔视野，陶冶情操吸取知识营养，广泛获取素材。只有学生建立了充实的材料“仓库”，才能将快速作文化难为易。快速作文前，如