《雪地里的小画家》教学设计二十一_第1页
《雪地里的小画家》教学设计二十一_第2页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、雪地里的小画家教学设计二一雪地里的小画家教学设计二十一【教学目标】1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁 “虫、目”O2、 正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能 力。【教学重点、难点】掌握十一个生字，正确书写“几、用”。【教学时间】两课时【教学过程】一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白 了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由 回答）有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍， 他们成了 “学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强 调“的”读轻声。）二、读文1、师范读课文，学生听读。2、学生自由读文，

2、边读边圈出生字，多读几遍。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音三、识字1、出示带拼音的生字学生自由读字。指名读字。指名朗读。齐读生字。2、 出示去掉拼音的生字师： 同学们， 这些生字宝宝摘掉拼音帽子， 你们还能认 识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那 么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记 的字最多！3、 检查学生合作交流的识字情况 谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（应注重培 养学生在生活中识字。）指名读字卡。开火车读词卡。 男女生赛读字卡。 “猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作， 一人猜字。） “找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）四、读文1、

3、 教师读课文，学生跟读。2、 指名读课文，大家评价。3、 同桌互听互读。4、 齐读课文。五、写字出示要写的字“几”、“用”1、 指导笔顺，学生书空。2、 学生观察每一笔在田字格中的位置。3、 教师范写“用”。4、 学生描红，练写“几、用”5、 展示较好的字。第二课时一. 复习导入：开火车复习生字二. 创设情境，读好课文1、 指导读第一句话。（1）指名读第一句。（出示本课插图） 第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？ 指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉 大家吗？（指名读，自由读。）2、 指导读第二句。指名读第二句。 理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动 物图片上的动物名称。 指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家 吗？（指名读、齐读）3、 指导读第三句。自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。 指名读 指导读1他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙 吗？谁能画给大家看一看。请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。2感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾 只能印一种脚印）。3反复朗读句子。4、 指导朗读第四句。 自由读第四句。 指名读第四句。5、 指导读第五、六句。自由读 感悟句子：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。青蛙为什么在

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论