培训学校办学可行性报告

1、WORD格式超宇培训办学可行性报告一、项目的提出二十世纪九十年代初， 我国民办教育事业开始兴起并蓬勃发展， 国家对民办教育也采取了政策扶持，开辟多种渠道吸引社会力量办学。 社会力量办学管理条理 （试行）、民办教育促进法的颁布，为民办教育的发展提供了法律保障。为了适应社会主义市场经济发展的需要和经济全球化对人才的需求，超宇充分利用资源优势， 为社会提供优质的教育服务。决定举办超宇进修学校，让上海市宝山区适龄学生享受到优质教育服务。二、市场分析宝山区域经济分析：上海市地处三角洲，经过二十年的改革开放，走在了全国经济的前头，积蓄了大量的经济资源，保持着经济的高速发展，经济潜力很大， 人均收入处于全国

2、前列，造就了一大批具有中高资产阶层，这是一个经济实力很强的群体。消费观念分析： “望子成龙，望女成风 ”是中国人的传统，家长特别注重对孩子的教育和投资。都希望子女能接受良好的教育。办学的地域及生源分析：学校处于宝杨路50 弄 17 号，附近有大型住宅区，人口稠密。交通比较便利，生源的覆盖面较大。上海市宝山区教育文化氛围浓。正在创建教育强区，有比较好的政策支持。三、办学资源分析资金优势， 经过了多年创业，积累了资金， 而且具有融资的能力，有足够的资金做保证，具有可持续发展的投资条件。人才优势。超宇精修学校是由马红涛创办，现拥有一支高素质的管理队伍和骨干教师队伍，有擅长筹备中小学生补习学校创业人员

3、，有擅长精细管理的管理人员，并且有比较多的教师资源储备。 内部有专职的督导人员进行教育督导，充分利用优质的人力资源培训教师队伍。教育理念的优势。校长和管理干部都是科研型，专家型，复合型的人才，不但有校长的经历， 而且有成功的管理经验；都有教育科研成果和先进的教育理念，工作具有开拓性、创造性。四、组织机构超宇进修学校的规模：领导班子；校长1 名，副校长1 名。管理体制；董事会领导下的校长负责制。五、财务分析投资估算：超宇进修学校建筑面积约1000 方米，由马红涛投资，预计总投资100 万。学费收取将按上海市物价备案的标准收取争取5 内收回投资。六、学校的经营管理1、率先发展初中在投入一般的情况下

4、创办民办补习学校，认为应该以初中为突破口，率先发展初中。 只要管理者懂教育学，懂管理，通常五年之内，即可以在学校当地办出较好的成绩，赢得社会的肯定。 进而使学校进入生源和办学效益的良性循环。而当初中品牌完全创出之后，就可以抓住时机， 创办高中部。 当然也可以选择集中精力办好一所初中补习，而不分散精力涉足其他学段的教育，一切视具体情况而定。2、师资队伍建设学校教育要运行良好，师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例，老中专业资料整理青应该是大约1：3：2。但如果从成本和教师队伍的整体现状考虑，近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会， 而公办学校师资趋向饱和， 起点不高的民办初中， 大量

5、招聘优秀师范本科毕业生， 师资队伍以中带青也是可行的选择。 师范大学优秀的毕业生， 担负初中的教学教育的任务， 在有经验的中年教师的指导和帮助下， 一般只需要几个月多至半年， 即可胜任工作。可以说，只要招聘方（校方）有眼光，懂教育，招聘到并在较短时间内培训出一只称职的、乃至优秀教师队伍，不是多大的难题。以青年教师为骨干，建设教育队伍，其好处起码有以下几个方面：首先是物美价廉，聘用青年教师， 工资支出相对较低；其次，青年教师没有经验，便也没有偏见， 不会固执己见，可塑性强；再次，青年教师风华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校全方位管理的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研

6、改革；最后，他们和初中生的心理层面也更接近，更容易取得较好的教育效果。当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。主要是教育教学的经验相对匮乏，工作的耐力和持久力和稳定性较差。 所以校方在招聘个和使用的过程中，既要重视教师的教育教学能力，也尤其要重视其师德和品性。帮助他们扬长补短，成为合格的和优秀的教育工作者。为了稳定优质教师队伍，学校必须将“待遇留人，感情留人，事业留人”的用人理念，落到实处。必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理结合起来。3、教职工和学生的管理对教职工的管理，应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性，就是唯才是举，在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待，不搞小团体和拉帮结

7、派。科学性是公平性的保障 ,只有科学的管理，才能最大限度的维护公平.科学性通常体现为量化管理和管理的透明度。量化管理的最大好处是具有可操作性，避免人为因素对公平的破坏；透明度则是上情下达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层，一定要保证信息渠道畅通，才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效率。为了达到管理的科学化，一个学校，如同一个国家一样，必须制度健全， 做什么事情都有章可循。当然制度的制定和完善是一个过程，必然要经过自上而下和自下而上的几次反复。人性化主要是一种管理理念，在管理过程和细节上体现出来。人性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的，但生活的本质就是矛盾对立的统一体。高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序，又能通过人性化使职工心情舒畅，达到建立和谐单位（校园）的目的。就学校而言，管理的直接目标应该有两个。基本目标是保障学校的安全和教育次序的正常。高级目标是提高效率，通过高效率的管理，换得高的教育，教学质量，使学校的各项工作 良性的循环。在具体实施过程中，要将教育教学目标明细化、具体化，通过目标责任制，确保局部目标和整体目标的实现。对学生的管理， 其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的