语文必修三的知识点归纳

1、语文必修三的知识点归纳语文必修三的知识点归纳 【篇一】 1、戴望舒是中国现代派象征主义诗人，代表作有诗歌雨巷，并因此作被称为“雨巷诗人”。 2、徐志摩是中国新月诗派的代表作家，其诗作再别康桥细致入微地表达了诗人对康桥的爱恋。 3、艾青是中国现代诗人，其诗作大堰河我的保姆抒发了诗人对大堰河的真挚感情。 4、左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，它的原名是左氏春秋，又称春秋左氏传，与公羊专谷梁传合称为“春秋三传”。 5、国语是我国最早的一部国别体史书。战国策是我国古代的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略。 6、司马迁是西汉(朝代)史学家、文

2、学家、思想家，开创了我国史学纪传体的先河，被后人尊称为“史圣”。 7、史记是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分为本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。 8、西汉司马迁()创作的史记被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 9、鲁迅是中国现代作家，主要作品有小说集呐喊彷徨和故事新编，散文集朝花夕拾(原名旧事重提)，散文诗集野草等。 10、鲁迅1918年5月发表了中国现代文学第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。其中篇小说阿Q正传通过对主人公精神胜利法的淋漓尽致的描绘，表明这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症。 11、巴金是20世纪中

3、国杰出的文学大师、中国现代文坛的巨匠，作品有“爱情三部曲”雾雨电和“激流三部曲”家春秋等。 12、夏衍是中国现代剧作家，主要作品有剧本赛金花上海屋檐下法西斯细菌等，其创作的包身工是中国现代文学第一部报告文学作品。 13、记梁任公先生的一次演讲的是梁实秋，中国现代散文家、文学批评家，代表作有散文雅舍小品等 14、烛之武退秦师选自春秋末年鲁国史官左丘明所作左传，荆轲刺秦王选自西汉经学家、文学家刘向编写的战国策，鸿门宴选自西汉文学家、史学家司马迁创作的史记，记念刘和珍君选自中国现代作家鲁迅的杂文集华盖集续编，小狗包弟选自中国现代作家巴金的散文集随想录。 15、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，伟大

4、的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊奉为“至圣”，是私人讲学之风的开创者，打破了“学在官府”的传统。他编辑整理的春秋成为我国第一部编年体史书。 16、论语是记载孔子及其弟-子言行的书，集中体现了他在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家学派最重要的经典著 作，是我国第一部语录体散文，该书共分20篇。与大学中庸孟子并称为“四书”。诗经尚书礼记周易春秋并称“五经”。诗经尚书礼记周易春秋乐经并称“六艺”。 17、论语为政“吾十有五而志于学。三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”中的“而立”指30岁，“不惑”指40岁，“知命”指50岁，“耳顺”指60岁。 18

5、、狄更斯是19世纪英国(国别)批判现实主义小说家，代表作有“半自传体”小说大卫科波菲尔，主线是主人公大卫科波菲尔的成长史。重要作品还有匹克威克外传雾都孤儿艰难时世双城记。 【篇二】 一、虚词 1.乎 (1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于于，前一个是在的意思;后一个是比，表比较) (2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词，表反问，译为吗) (3)其皆出于此乎(语气助词，表揣测，译为吗或吧) (4)嗟乎!师道之不传也久矣(语气助词，表感叹，与嗟连用，译为唉) 2.而 (1)人非生而知之者(连词，表承接) (2)惑而不从师(连词，表转折) (3)吾从而师之(连词，表承接) (4)择师而教之

6、(连词，表承接) (5)授之书而习其句读者(连词，表并列) (6)小学而大遗(连词，表转折) (7)则群聚而笑之(连词，表修饰) 3.之 (1)古之学者必有师(助词，的) (2)人非生而知之者(代词，指代知识、道理等) (3)道之所存，师之所存也(助词，主谓之间取消句子独立性) (4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词，主谓之间取消句子独立性) (5)师道之不传也久矣(助词，主谓之间取消句子独立性) (6)欲人之无惑也难矣(助词，主谓之间取消句子独立性) (7)圣人之所以为圣(代词，指代这件事) (8)彼童子之师，授之书而习其句读者(助词，的;代词，指代童子) (9)句读之不知，惑之不解(助词，宾

7、语前置的标志) (10)巫医乐师百工之人(代词，这，这一类) (11)郯子之徒(代词，这，这一类) (12)六艺经传皆通习之(代词，这，这一类) (13)作师说以贻之(代词，他，指代李蟠) 4.其 (1)其为惑也终不解矣(代词，那些，指代疑难问题) (2)其闻道也固先乎吾(代词，他，指代生乎吾前者) (3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词，他的) (4)其皆出于此乎(副词，表揣测语气，大概) (5)其可怪也欤(副词，与也欤配合表反问语气，相当于这不是吗?) 5.于 (1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词，比) (2)而耻学于师(介词，向) (3)于其身也(介词，对于) (4)皆出于此乎(介词，从)

8、 (5)不拘于时(介词，表被动，被) 6.也 (1)师者，所以传道受业解惑也(句末语气助词，与者连用，表判断) (2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词，表停顿) (3)其为惑也终不解矣(句中语气助词，表停顿) (4)其可怪也欤(句末语气助词，与欤连用，加强语气) 二.实词 1.通假字 (1)师者，所以传道受业解惑也受同授 (2)或师焉，或不焉。不同否 (3)授之书而习其句读者读同逗 2.古今异义 (1)古之学者必有师古义：求学的人 (2)师者，所以传道受业解惑也古义：用来的 (3)是故，弟子不必不如师古义：不一定 (4)是故，无贵无贱，无长无少古义：无论 (5)吾从而师之古义：两个词。跟随、而且

9、 (6)今之众人古义：一般人 (7)小学而大遗古义：小的方面学习 3.一词多义 (1)师 a古之学者必有师(名词，老师) b师道之不传也久矣(动词，从师求学) c吾从而师之(名词的意动用法，以为师) d吾师道也(名词作动词，学习) (2)传 a师者，所以传道受业解惑也(动词，传授) b师道之不传也久矣(动词，流传) c六艺经传皆通习之(zhuàn，名词，解释经文的著作) (3)道 a传道受业解惑也(名词，道理) b师道之不传也久矣(有风尚的意思) c道相似也(名词，道德学问) (4)惑 a惑之不解(名词，疑难问题) b于其身也，则耻师焉，惑矣(形容词，糊涂) c惑而不从师(动词，遇到

10、疑难问题) 4.词类活用 (1)吾师道也(名词意动，以为师) (2)吾从而师之(名词的意动用法，以为师) (3)而耻学于师(形容词的意动用法，以为耻) (4)孔子师郯子(名词意动用法，以为师) (5)其下圣人也亦远矣(名词作动词，低于) (6)小学而大遗(形容词作名词，小的方面、大的方面) (7)吾未见其明也(形容词作名词，高明的地方) (8)惑而不从师(形容词作动词，遇到疑难问题) (9)是故圣益圣，愚益愚(形容词作名词，圣明的人、愚昧的人) 三、文言句式 1.判断句 (1)师者，所以传道受业解惑也 (2)道之所存，师之所存也 2.介词结构后置 (1)而耻学于师 (2)师不必贤于弟子 3.宾

11、语前置 句读之不知，惑之不解 4.被动句 不拘于时(介词于表被动) 四、重点句子翻译 1.师者，所以传道受业解惑也 译文：老师是用来传授道理，教授学业，解释疑难的人。 2.人非生而知之者，孰能无惑? 译文：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑? 3.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? 译文：我学习的道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢? 4.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 译文：所以无论地位显贵还是地位低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 5.是故，圣益圣，愚益愚。 译文：所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧 6.句读之不知，惑之不解，惑师焉，惑不焉，小

12、学而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面却丢弃，我看不出他们有什么明智的。 7.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 译文：所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。 语文必修三学习方法 1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。 2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。 3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。 语文必修三学习技巧 应当重视语言材料的积累。 学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。 复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄