部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》精品课件

1、5 5 孔乙己孔乙己新课导入新课导入 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢说他最喜欢孔乙己孔乙己，所以译了外国文。，所以译了外国文。 孙伏园孙伏园关于鲁迅先生关于鲁迅先生学习目标学习目标1.1. 了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说了解小说的时代背景，梳理故事情节，体会小说揭示的作品主题。揭示的作品主题。（重点）（重点）2.2. 学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性学习多角度刻画人物形象的方法，分析人物的性格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。格特征；了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。（难点）（难点）3.3. 体会作者对腐朽的科举制

2、度和病态冷酷社会的批体会作者对腐朽的科举制度和病态冷酷社会的批判，学会善待弱势群体。判，学会善待弱势群体。（重点）（重点） 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人。浙樟寿，字豫才，后改名周树人。浙江绍兴人。江绍兴人。作者名片作者名片 主要作品：散文集主要作品：散文集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐呐喊喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集，等等。，等等。 本文选自本文选自呐喊呐喊（鲁迅全集鲁迅全集第一卷，第一卷，人民文学出版社人民文学出版社20052005年版）。本文写于年版）。本文写于1

3、9181918年年冬天，发表于冬天，发表于19191919年年4 4月月新青年新青年杂志，是他杂志，是他继继狂人日记狂人日记之后的第二篇白话小说，也是之后的第二篇白话小说，也是一篇一篇反封建主义反封建主义的小说力作。的小说力作。背景链接背景链接阔阔绰绰（ ） 羼羼水（水（ ） 蒲蒲包（包（ ）门门槛槛（ ） 踱踱进（进（ ） 蘸蘸水（水（ ）荐荐头（头（ ） 不不屑屑置辩（置辩（ ）chuchuchnchnppknknduduwnwnjinjinxixi字词学习字词学习（ ）惜）惜 （ ）候）候 （ ）菜）菜shshhnhn惋惋侍侍荤荤zhnzhn词语解释词语解释【缠夹不清缠夹不清】【污人清白

4、污人清白】【格局格局】【间或间或】【不屑置辩不屑置辩】结构和格式。结构和格式。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。认为不值得进行辩解。认为不值得进行辩解。偶然，有时候。偶然，有时候。序幕（序幕（1313）：交代了故事的社会背景和典型环境，：交代了故事的社会背景和典型环境，为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。为孔乙己的出场和性格命运的展开做铺垫。发展（发展（4848）：通过典型的细节描写，传神地刻画：通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。了孔乙己的迂腐性格，展示了他不幸的遭遇。朗读课文，给课文划分层次。朗读课文，给课文划分层次。整体感

5、知整体感知高潮（高潮（912912）：通过对孔乙己被打事件的描绘和：通过对孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。结局（结局（1313）：交代孔乙己的悲惨结局：交代孔乙己的悲惨结局大约的确大约的确死了。死了。 课文第一部分具体介绍了哪些内容？这课文第一部分具体介绍了哪些内容？这些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？些描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？课文解读课文解读1.1.酒店的格局酒店的格局人物活动特定的空间人物活动特定的空间2.2.酒店里人物酒店里人物对比对比短衣帮：短衣帮： 站、外站、外穿长衫：穿长衫： 坐、里坐、里“我我”

6、人物所处的社会环境：贫富悬殊人物所处的社会环境：贫富悬殊 等级森严等级森严线索人物线索人物 请找出文中描写孔乙请找出文中描写孔乙己的句子，并分析这些描己的句子，并分析这些描写分别表现孔乙己怎样的写分别表现孔乙己怎样的性格特征。性格特征。 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。具备劳动能力具备劳动能力外貌描写外貌描写生活贫困生活贫困年事已高年事已高遭人欺凌遭人欺凌 穿的虽然穿的虽然是长

7、衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。好逸恶劳，潦倒不堪却又自视清高。悲惨、穷困到极点。悲惨、穷困到极点。 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥。草绳在肩上挂住；满手是泥。“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，读书人的事，能算偷么？能算偷么？”“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”自命清高自命清高自欺欺人自欺欺人语言描写语言描

8、写迂腐不堪迂腐不堪睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋睁大眼睛；涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道；不屑置辩条条绽出，争辩道；不屑置辩神态描写神态描写死要面子死要面子排出九文大钱排出九文大钱动作描写动作描写爱慕虚荣爱慕虚荣孔乙己是一个怎样的人？孔乙己是一个怎样的人？ 孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人孔乙己怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，自居，贫困贫困不能自存而又不能自存而又好喝懒做好喝懒做，很想清白，很想清白做人而又不免偷窃，做人而又不免偷窃，死要面子死要面子、怕人嘲笑而又、怕人嘲笑而又自欺欺人、自欺欺人、迂腐可笑迂腐可笑。 作者在塑造孔乙己这个形作者在塑造孔乙己这个形象时，运用了大量的对

9、比映衬象时，运用了大量的对比映衬手法，请找出来并分析其作用手法，请找出来并分析其作用或目的。或目的。1.1.长衫主顾与短衣帮对比长衫主顾与短衣帮对比等级森严等级森严身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下3.3.孔乙己与丁举人两条生活道路对比孔乙己与丁举人两条生活道路对比丁举人：能够丁举人：能够“进学进学”，受人敬畏受人敬畏孔乙己：未能孔乙己：未能“进学进学”，任人奚落任人奚落揭露控诉揭露控诉深化主题深化主题2.2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比孔乙己两次到咸亨酒店情景对比4 4. .其他对比：其他对比：酒店内外快活空气酒店内外快活空气孔乙己窘迫难堪孔乙己窘迫难堪掌柜牢记十九文钱掌柜牢记十九文钱无

10、人关心孔乙己死活无人关心孔乙己死活冷漠无情冷漠无情悲剧命运悲剧命运 小说多次写到人们的小说多次写到人们的“笑笑”，找出具体语，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑笑，有，有的叫道：的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”众人都哄众人都哄笑笑起来：店内外充满了快活的空气。起来：店内外充满了快活的空气。邻居孩子听得邻居孩子听得笑笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。声，也赶热闹

11、，围住了孔乙己。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑笑了。了。 描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己描写了众人戏弄、嘲笑孔乙己的情景，孔乙己尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。尴尬狼狈、穷于招架的样子让他们很开心。长衫主顾长衫主顾掌柜掌柜短衣帮短衣帮小伙计小伙计孩子们孩子们笑笑没有人性没有人性 自私卑劣自私卑劣麻木不仁麻木不仁解脱解脱天真无邪天真无邪揭露批判揭露批判同情批判同情批判冷酷无情冷酷无情麻木愚昧麻木愚昧等级观念等级观念纯真无邪纯真无邪超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义造成孔乙己人生悲剧的原因造成孔乙

12、己人生悲剧的原因直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死偷窃挨打，困顿而死制度因素制度因素封建科举制度的牺牲品封建科举制度的牺牲品社会因素社会因素民众的麻木、冷漠、缺乏同情民众的麻木、冷漠、缺乏同情性格因素性格因素好喝懒做、偷窃好喝懒做、偷窃根本因素根本因素封建的社会制度封建的社会制度悲剧性格：悲剧性格：自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴可 悲可 悲可 笑可 笑可可 怜怜“哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争”这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。这篇小说的主题众说纷纭，请说说你的理解。 我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思

13、想，反映封建文化和封建教育对读书和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。建制度必然崩溃的命运。深入探究深入探究 这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民。于批判冷漠麻木的国民。 在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路

14、，最终要不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。结构梳理结构梳理孔乙己孔乙己开端开端发展发展高潮高潮科举制度科举制度 世态炎凉世态炎凉站着喝酒、穿长衫站着喝酒、穿长衫身份特殊身份特殊两种酒客两种酒客身份差异身份差异酒店氛围酒店氛围人情冷酷人情冷酷典型典型环境环境好喝懒做好喝懒做穷困窘迫穷困窘迫说话之乎者也说话之乎者也迂腐可笑迂腐可笑教字、分茴香豆教字、分茴香豆心

15、地善良心地善良典型典型人物人物结局结局大约的确死了大约的确死了必然结果必然结果被打折了腿被打折了腿长久未出现长久未出现悲惨遭遇悲惨遭遇 本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描本文通过对孔乙己的几个悲惨生活片段的描写，成功地塑造了封建社会末期备受科举制度摧写，成功地塑造了封建社会末期备受科举制度摧残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科残和毒害的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。态，反映了封建社会实质上的腐朽和病态。课堂小结课堂小结1.1.乐境写哀，愈见其哀。乐境写哀，愈见其

16、哀。 小说多次写到小说多次写到“笑声笑声”，孔乙己在众人的哄笑，孔乙己在众人的哄笑声中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要声中出场，又在众人的说笑声中消失。这哄笑主要来自来自“短衣帮短衣帮”，他们也是受苦人，而哄笑的对象，他们也是受苦人，而哄笑的对象也是受苦人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲也是受苦人，这就使孔乙己的悲剧更增添了一层悲凉的色彩。小说以凉的色彩。小说以“乐境乐境”写哀情，愈见其哀。这写哀情，愈见其哀。这样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，样写，更重要的是使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义，使主题更深刻。揭示出更广泛的社会悲剧意义，使主题更深刻。写

17、作特色写作特色2.2.视角独特，布局精巧。视角独特，布局精巧。 文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和命运的文章截取了最能显现孔乙己生活、性格和命运的几个场景，使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计几个场景，使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌、遭人轻的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌、遭人轻视和奚落的心理表现出来。然后转入对孔乙己遭受残视和奚落的心理表现出来。然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的情节的描写。简简单单的故事情节在作害即将死亡的情节的描写。简简单单的故事情节在作者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。者精巧的艺术构思下表现出极其深刻的主题。 “

18、 “我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己大约孔乙己的确死了。的确死了。” 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的结小说的结尾并没有明确交代孔乙己的结局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想局，你认为孔乙己的结局是什么？请展开想象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？象，孔乙己离开酒店之后发生了什么事情？课后思考课后思考5 5 孔乙己孔乙己第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时新课导入新课导入孔乙己孔乙己 看课文插图，说说看课文插图，说说谁给你留下了深刻印象？谁给你留下了深刻印象？荤荤菜（菜（ ） 阔阔绰绰（ ） 侍侍候（候（ ）舀舀 （ ） 羼羼水（水（ ） 绽绽 （ ） 哄哄

19、笑（笑（ ） 笔笔砚砚（ ） 间间或（或（ ） 颓颓唐（唐（ ） 附附和和（ ） 蘸蘸 （ ）惋惋惜（惜（ ） 打打折折（ ） 门门槛槛（ ） 不不屑屑置辩（置辩（ ）hnhn读一读重点字词，注意读准字音，认清字形。读一读重点字词，注意读准字音，认清字形。chuchushshyoyochnchnzhnzhnhnhnynynjinjintutuhhzhnzhnwnwnshshknknxixi初读课文初读课文第第1 1课时课时初读课文初读课文读课文，思考下列问题。读课文，思考下列问题。 文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？文中写到了哪些人物？你认为文章的主人公是谁？人物：人物：“我我”伙计

20、、掌柜、孔乙己、伙计、掌柜、孔乙己、 短衣帮顾客、邻居小孩。短衣帮顾客、邻居小孩。主人公：主人公：孔乙己。孔乙己。 文章围绕主人公叙写了什么事？文章围绕主人公叙写了什么事？写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。写了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。 孔乙己给你留下了怎样的印象？孔乙己给你留下了怎样的印象？穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。初读课文初读课文通读课文，划分结构层次，并概括各部分内容。通读课文，划分结构层次，并概括各部分内容。通过叙述者通过叙述者“我我”的描述，交代了故事的描述，交代了故事发生的具体环境和时代背景，为主人公发生的具体环境和时代背景，为主人

21、公的出场做铺垫。的出场做铺垫。第一层（第第一层（第1313段）段）第二层第二层( (第第412412段段) )第三层（第第三层（第1313段）段）尾声尾声主体部分主体部分序幕序幕以以“我我”的口吻，描述了孔乙己的遭遇。的口吻，描述了孔乙己的遭遇。交代孔乙己的悲惨结局。交代孔乙己的悲惨结局。初读课文初读课文跳读课文跳读课文跳读课文，把握人物形象。跳读课文，把握人物形象。酒客形象酒客形象孔乙己形象孔乙己形象 酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？什么特点？穿着穿着短衣帮短衣帮长衫客长衫客短短长长站站坐坐外外里里（对比：贫富悬殊、阶级对立）（对比：贫富

22、悬殊、阶级对立）喝酒方式喝酒方式喝酒地点喝酒地点 快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。 运用运用“我眼中的孔乙己是一个我眼中的孔乙己是一个_的人，的人，从文中从文中_可以看出可以看出”的句式，分析孔乙己的的句式，分析孔乙己的形象。形象。 孔乙己是一个孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、不甘生活贫困、社会地位低、不甘心居于下层心居于下层的人。从文中的人。从文中第第4 4段第一句段第一句“孔乙己孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”可以看出。可

23、以看出。生活拮据生活拮据自视清高自视清高站着喝酒站着喝酒穿长衫穿长衫 孔乙己是一个孔乙己是一个好喝懒做、好逸好喝懒做、好逸恶劳，饱受欺凌和摧残恶劳，饱受欺凌和摧残的人。从文的人。从文中中第第4 4段段“他身材很高大；青白脸他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗有补，也没有洗”可以看出。可以看出。 “ “身材很高大身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白青白脸色脸色”说明他营养不良，生活贫

24、困；说明他营养不良，生活贫困；“皱纹皱纹”“”“乱蓬蓬的花乱蓬蓬的花白的胡子白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现；是他年事已高、处境潦倒的表现；“时常夹些伤时常夹些伤痕痕”表明他常遭人欺凌；穿表明他常遭人欺凌；穿“长衫长衫”，说明他，说明他“读书人高人读书人高人一等一等”的思想根深蒂固；长衫的思想根深蒂固；长衫“又脏又破又脏又破”“”“似乎十多年没似乎十多年没有补，也没有洗有补，也没有洗”反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好好逸恶劳逸恶劳、穷困潦倒穷困潦倒、饱受欺凌和摧残饱受欺凌和摧残的的悲剧悲剧人物形象逐渐显人物形象逐渐显露了出来。露了出来。 孔乙己是一个

25、孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人迂腐可笑、自命清高、自欺欺人的人。从文中的人。从文中第第4 4段段“他对人说话，总是满口之乎他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂者也，教人半懂不懂”“”“孔乙己睁大眼睛说：孔乙己睁大眼睛说：你你怎么这样凭空污人清白怎么这样凭空污人清白”“”“孔乙己便涨红了孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能算窃书不能算偷偷窃书！窃书！读书人的事，能算偷么？读书人的事，能算偷么？”可可以看出。以看出。 “ “教人半懂不懂教人半懂不懂”，写出了他的迂腐可笑。不说，写出了他的迂腐可笑。不说“冤枉好人冤枉好人”，而说，而说

26、“污人清白污人清白”，这是孔乙己独有，这是孔乙己独有的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语“窃窃”与白话词语与白话词语“偷偷”，把读书人与其他人区别开来，借，把读书人与其他人区别开来，借此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，更显其更显其自命清高自命清高、迂腐穷酸迂腐穷酸、自欺欺人自欺欺人的特点。的特点。 孔乙己是一个孔乙己是一个热心热心的人。从文中的人。从文中第第7 7段段“孔乙己孔乙己等了许久，很恳切的

27、说道：等了许久，很恳切的说道：不能写罢？不能写罢？我教我教给你，记着！这些字应该记着给你，记着！这些字应该记着”“”“见我毫不热心，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子便又叹一口气，显出极惋惜的样子”可以看出。可以看出。教教“我我”茴字写法茴字写法热心热心善良善良“我我”的不屑的不屑感到深深遗憾感到深深遗憾渴望与人交流、渴望与人交流、融入社会融入社会 孔乙己是一个孔乙己是一个善良善良的人。从文中的人。从文中第第8 8段段“他便他便给他们茴香豆吃，一人一颗给他们茴香豆吃，一人一颗”可以看出。可以看出。“着了慌着了慌”，哼起了论语里的调子直哀求。，哼起了论语里的调子直哀求。语言描写语言描写

28、善良善良 孔乙己的外貌、语言、孔乙己的外貌、语言、神态给我们留下了深刻的印神态给我们留下了深刻的印象，文中对他的动作描写也象，文中对他的动作描写也很生动准确，请同学们找一很生动准确，请同学们找一找文中关于孔乙己动作描写找文中关于孔乙己动作描写的词语并分析其妙处。的词语并分析其妙处。 第第4 4段段“便排出九文大钱便排出九文大钱”中中的的“排排”字表现了孔乙己拮据而穷字表现了孔乙己拮据而穷酸的本相。他要向酒店表明自己是酸的本相。他要向酒店表明自己是规矩人，分文不少，并向短衣帮炫规矩人，分文不少，并向短衣帮炫耀。这一耀。这一“排排”的动作，恰如其分的动作，恰如其分地显示出他虚荣的心理。地显示出他虚

29、荣的心理。 第第8 8段孔乙己段孔乙己“伸伸开五指开五指将碟子将碟子罩罩住住”，“伸伸”“”“罩罩”二字写出孔乙己因茴香豆不二字写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，既表现够分而慌张的情态，既表现出他的贫困，又表现出他的出他的贫困，又表现出他的善良。善良。 第第1111段段“摸摸出四文大钱出四文大钱”。这。这是孔乙己最后一次出场时的付钱动是孔乙己最后一次出场时的付钱动作，一个作，一个“摸摸”字，表明孔乙己穷字，表明孔乙己穷困潦倒到了极点，从困潦倒到了极点，从“排排”到到“摸摸”的动作变化，说明孔乙己已经贫困的动作变化，说明孔乙己已经贫困不堪，也再无显摆之力。不堪，也再无显摆之力。 结合课文，分

30、析人物形象，试着用一句话对结合课文，分析人物形象，试着用一句话对孔乙己的形象进行总结概括。孔乙己的形象进行总结概括。 孔乙己是一个自命清高、自欺欺孔乙己是一个自命清高、自欺欺人、好喝懒做、热情善良的封建社会人、好喝懒做、热情善良的封建社会下层知识分子。下层知识分子。 选择你身边一位有特点的人，从外貌、选择你身边一位有特点的人，从外貌、语言、神态、动作等角度描写他（她），刻语言、神态、动作等角度描写他（她），刻画出鲜明的人物形象。不少于画出鲜明的人物形象。不少于300300字。字。课后作业课后作业板书设计板书设计孔乙己孔乙己自命清高自命清高外貌外貌语言语言神态神态动作动作自欺自人自欺自人好喝懒做

31、好喝懒做热情善良热情善良复习导入复习导入 上节课，我们分析了孔乙上节课，我们分析了孔乙己这个人物形象。那么，他最己这个人物形象。那么，他最终有怎样的命运？他为什么会终有怎样的命运？他为什么会有这样的结局呢？有这样的结局呢？第第2 2课时课时再读课文再读课文通读全文，找出揭示孔乙己结局的句子。通读全文，找出揭示孔乙己结局的句子。大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。 思考：既然是思考：既然是“大约大约”，为什么又说，为什么又说“的的确确”？在这里矛盾吗？在这里矛盾吗？不矛盾。不矛盾。 “ “大约大约”表估计、推测，因为没有人说起过这表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计

32、。根据件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在到现在终于没有见终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用去，所以用“的确的确”表示猜测的结论。这句话也流表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的露出小伙计对孔乙己的同情同情。问题解析问题解析 孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。己的依据。 “ “脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳破夹袄

33、，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住在肩上挂住”（身体不好）（身体不好）“一天凉比一天一天凉比一天”“”“将近初冬将近初冬”（环境恶劣）（环境恶劣）“我到现在终于没有见我到现在终于没有见”（暗示悲剧）（暗示悲剧）思考：思考：孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？直接原因直接原因偷窃挨打，困顿而死。偷窃挨打，困顿而死。制度原因制度原因封建科举制度的牺牲品。封建科举制度的牺牲品。社会原因社会原因民众麻木、冷漠，缺乏同情心。民众麻木、冷漠，缺乏同情心。个人原因个人原因好喝懒做、偷窃。好喝懒做、偷窃。主旨探究主旨探究 孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，孔乙己的悲剧，不

34、仅仅是个人的悲剧，更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。 孔乙己写于孔乙己写于19181918年冬天，是鲁迅继狂人日记之后年冬天，是鲁迅继狂人日记之后发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还未

35、摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况，鲁迅刻画了针对当时的社会状况，鲁迅刻画了“孔乙己孔乙己”这样一个饱受科这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。写作背景写作背景结合本文的写作背景，讨论课文主旨。结合本文的写作背景，讨论课文主旨。 小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力建文化和封

36、建科举制度对当时读书人的毒害，有力地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。课后作业课后作业 请发挥你的想象，从下面几个请发挥你的想象，从下面几个“假如假如”中中任选一个，假想任选一个，假想“孔乙己孔乙己”的另一种结局。的另一种结局。200200字字左右。左右。（1 1）假如孔乙己考中了进士）假如孔乙己考中了进士（2 2）假如孔乙己没有偷丁举人家的东西）假如孔乙己没有偷丁举人家的东西（3 3）假如孔乙己自己脱掉了长衫）假如孔乙己自己脱掉了长衫（4 4）假如孔乙己被打折的

37、腿好了）假如孔乙己被打折的腿好了第第3 3课时课时问题导入问题导入课文是以谁的视角来讲述故事的？课文是以谁的视角来讲述故事的？ 思考：思考：作者为什么不以掌柜或某一位客作者为什么不以掌柜或某一位客人的视角来讲述故事呢？人的视角来讲述故事呢？“我我”酒店的小伙计酒店的小伙计视角解析视角解析 叙述视角不能简单地等同于叙述人称，它叙述视角不能简单地等同于叙述人称，它包含了叙述人称，叙述者的身份、心理状态、包含了叙述人称，叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容。观点态度、说话腔调等内容。l 这篇小说是以酒店小伙计这篇小说是以酒店小伙计“我我”的第一人称视角在追的第一人称视角在追忆的氛围中叙述

38、故事的。请找出文中相关语句。忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。l 文章既然是以酒店小伙计文章既然是以酒店小伙计“我我”的视角叙述，那么的视角叙述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通过看到了什么呢？作者想通过“我我”表达什么？表达什么？l 以酒店小伙计以酒店小伙计“我我”的视角叙述有什么好处？的视角叙述有什么好处？l 作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而不是掌作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而不是掌柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙述者？柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙述者？问题探究问题探究l 这篇小说是以酒店小伙计这篇小说是以酒店小伙计“我我”的第一人称视角在的第一人称视角

39、在追忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。追忆的氛围中叙述故事的。请找出文中相关语句。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计。我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计。 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。记得。 在这些时候，我可以附和着笑。在这些时候，我可以附和着笑。 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。 自此以后，又长久没有看见孔乙己。自

40、此以后，又长久没有看见孔乙己。 我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。l 文章既然是以酒店小伙计文章既然是以酒店小伙计“我我”的视角叙述，那么的视角叙述，那么“我我”看到了什么呢？作者想通过看到了什么呢？作者想通过“我我”表达什么？表达什么？凉薄凉薄短衣帮短衣帮掌柜掌柜长衫主顾长衫主顾何家人、丁举人何家人、丁举人邻居孩子邻居孩子对看客不满对看客不满我的视角我的视角孔乙己孔乙己社会悲剧社会悲剧社会否定批判社会否定批判“我我”的同情的同情看客看客l 以酒店小伙计以酒店小伙计“我我”的视角叙述有什么好处？的视角叙述有什么好处？ 文中文中“我我”是不谙世事的酒店小

41、伙计，不动声色地讲述着是不谙世事的酒店小伙计，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度却仍然对穷困潦倒中的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中包含着复杂的内心隐曲，但作者又刻意隐藏了念念不忘，其中包含着复杂的内心隐曲，但作者又刻意隐藏了内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。增添了小说的艺术魅力。l 作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而作者为什么安排一位不谙世事的酒店小伙计而不是掌柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙不是掌柜或其他年龄段的人作为这个故事的叙述者？述者？ 因为这个小伙计有机会、有时间来观察孔乙因为这个小伙计有机会、有时间来观察孔乙己，甚至还具有典型性，连一个不谙世