部编版六年级下册语文试题第三单元课外阅读专项测试卷(含答案)

1、六年级下册第三单元课外阅读专项测试卷总分（100分）姓名：（一）人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进教室，接受他们的第一课。“孩子们，我来给你们讲个故事。”丁是，老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”细（稚致）的童声在教室里回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无（轮伦）次的故事记了下来。“下面，”老师说，“哪位

2、小朋友来给这个故事配个插图呢？”乂一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，乂画了一个“我”。当然，画得很不（象像）样子,但老师同样认真地把它接过来，附在那一贞故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装（订钉）在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名以及“出版”的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生的第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？1. 用“”将文中括号内不正确的字划掉。（8分）2.

3、 联系上下文，解释词语。（6分）语无伦次:浅显：3. “老师把那本书高高地举起来”句中的“书”与前面作家的书有什么不同？（6分）4. 在“人生第一课”里，孩子们到底学到了什么？表现在哪些地方？（8分）（二）生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉.马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痈楚的袭击病痈总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由丁药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痈苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痈难忍，但我还是感激它一一痈楚让我感到我还活着。”马修住院的

4、头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痈楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痈”的信号。在痈楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痈楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在丁，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痈楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痈楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痈楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但

5、他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痈楚会在第二天早晨如期到来。1. 给划线字注音（4分）中叵（）自隹（）2. 破折号的主要用法有表注释，表语意转换，表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（4分）A. 当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痈楚的袭击病痈总是早上光临。（）B. 钻心的刺痈难忍，但我还是感激它痈楚让我感到我还活着。（）3. 在短文中为表现马修所经受的痈苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。（8分）A. 正面B. 侧面4. 马修为什么要感激使他钻心难忍的痈楚？（6分）5. 读了短文后，你有什么感受？情用简洁流畅的语言

6、写下来。（8分）（三）我的第一次作文（42分）小学三年级，多了一门作文课。教这门课的是新班主任老师。我记得很活楚，他叫张文彬,40多岁的样子，有着浓厚的、我听不出来究竟是哪里的外地口音。他很严厉，乂正是年富力强的时候，站在讲台桌前，挺直的腰板，梳着一头黑黑的头发一一他那头发虽然乌亮，却是蓬松着，一根根直戳戳地立着，总使我想起他给我们讲解的“怒发冲冠”这个成语一我们学生都有些怕他。第一次上作文课，他没有让我们写作文，带我们看了一场电影，是到长安街上的儿童电影院看的。我到现在依然活晰地记得，看的是上甘岭。那时，儿童电影院刚刚建好，内外一新。我的票的位子在楼上，一层层椅子由低而高，像布在梯田上的小苗

7、苗。电影一开演，身后放映室的小方洞射出一道白光，从我的肩头射过，像一道银色无声的瀑布。我真想伸手抓一把，也想调皮地站起来，在银幕上能露出个怪样的影子来。尤其让我感到新鲜的是，在每一排座椅下面都安着一个小灯，散发着柔和而有些幽暗的光。可以使迟到的小观众不必担心找不到位子张老师让我们第一次写的作文就是写这次看电影。他说：“你们看到了什么，怎么想的，就怎么写。”我把我所感受到的一切都写了下来。没有想到，第二周作文课讲评时，张老师给全班同学朗读了我的这篇作文。他那浓重的外地口音，我听起来觉得那么亲切。那作文所写的一切，我自己听起来也觉得那么亲切。童年的一颗幼稚而骄傲的心，使我第一次对作文产生了浓厚的兴

8、趣。啊，原来自己写的文章还有着这样的魅力！张老师对这篇作文提出表扬，也提出意见。这些，我统统忘记了。但我记得从这以后，我迷上了作文。作文课成了我最盼望上的一门课。而作文讲评时，张老师常常要念我的作文。张老师对我格外器重起来。他常在课下对我说：“多读些课外书！”我觉得他那一头硬发也不再“怒发冲冠”了，变得柔和了许多。1. 联系上下文说说“怒发冲冠”的意思是什么。在短文的开头和结尾都用到了这个成语，说说这样写的好处。（8分）2. 读文中画“”的句子，完成练习。(9分)(1) 句和句都运用了修辞手法，句把匕作;句把比彳(2) 我会运用这种修辞手法写句子。3. 读短文，完成填空。(9分)(1) 短文从

9、?和几个方面来描写了“我”的新班主任张老师。(2) 张老师给我们上的第一次作文课，并没有，而是,地点是在04. 说一说：“我”对张老师的情感发生了怎样的变化？写在括号里。(6分)()T()T()5. 张老师对“我”产生了什么影响？想一想“我”会对张老师说些什么。(10分)(一) 、1.致轮象钉2. 说话没有次序。简单、易懂。3. 句中的“书”是孩子们的作业。作家的书才是真正的书。4. 孩子们学到了“写书并不难”。孩子们讲故事、画插图的行为说明了这一点。(二) 1.shunue2. AB3. 3.A.正面：第一段的2、3句。B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痈苦以手掩面，不敢正视。4. 因为痈

10、楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。5. 言之成理即可。略(三) 1.“怒发冲冠”的意思是头发一根根直戳戳地立着，形容极端愤怒。这样写运用的是前后照应的写作手法，使文章结构更加严谨，前后文联系更加紧密。2. (1)比喻由低到高的椅子梯田上的小苗苗放映室的小方洞射出的一道白光一道银色无声的瀑布(2) 示例：在我们人生的航海征程中，老师就像一座明亮的灯塔，引我们走向成功的彼岸。3. (1)姓名年龄口音外貌(2) 让我们写作文带我们看了一场电影长安街上的儿童电影院4. 害怕亲切柔和5. 张老师让“我”对作文产生了浓厚的兴趣，迷上了作文。“我”会对张老师说：“张老

11、师，谢谢您！我一定刻苦学习，不辜负您对我的期望。”六年级语文下册第三单元阅读训练1. 阅读匆匆片段，回答问题。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是部手的时候H子从水盆里过去M乞饭的时候日子从饭碗里过去CR默时O从凝然的双眼前过去或觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他乂从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上()过，从我脚边()去了。等我睁开眼和太阳再见，这算乂()走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿乂开始在叹息里()过了。(1) 在文中“匚处填上合适的标点。(2) 画横线的句子运用了的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。的时候，日子从。的

12、时候，日子从。(3) 在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了。(4) 用波浪线画出文中的一个拟人句。(5) 用一句话概括本段内容。2. 课内阅读。那个星期天。就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：噢，对不起，噢，对不起”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩蹲在那个乂大乂重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。(1) 男孩哭的原因是。(2) 母亲惊惶”的原因是表现为。(3) 文章结尾光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”

13、运用了环境描写，作用是。3. 课内阅读。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，乂怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。丁是一一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他乂从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上过，从我脚边了;等我睁开眼和太阳再见，这算乂了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿乂开始在叹息里了。(1) 从下面选择合适的词语，填在文中的括号内。(填序号)A.闪B.飞C.溜D.跨(2) 这一段文字，作者运

14、用了()的修辞手法。(多选)A.排比B.对比C.拟人D.比喻(3) 作者描写了哪些生活细节来表现日子的来去匆匆”你从中体会到了什么？4. 阅读下文，回答问题。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再宵的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？乂藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在乂到了哪里呢？(1) 用横线画出排比句。(2) 本段四个反问句，告诉我们什么道理？(3) 体会作者写下四个追问”文字时的心情？5. 课外阅读。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课

15、后，她乂总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是冈Q调来的，还不知道英子的情况。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终丁一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然问响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里乂响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，

16、然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。从那以后，英子就像变了一个人彳妃(sish)i的，不(再在)像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次(连联)欢会上，还让同学们凯(jiaojiao)她跳舞。几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”(1) 从文中括号内选出正确的音节和汉字。(2) 读句子，注意加下划线的词句，你从中体会到了英子什么样的心情？英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(3) 英子前后有怎样的情感变化？将表示英子情感变化的词语填在下面的括号里。英子

17、的情感变化:-(4) 短文一共写到了几次掌声？分别代表着什么含义？(5) 英子为什么永远不会忘记那掌声”结合文章内容，谈谈你的理解。6. 阅读下文，回答问题。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，乂剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？(1) 在这个自然段中，作者有几次追问？有几次做出了回答？(2) 在文中找出能表现作者由感悟而发奋的句子，并抄下来。(3) 思考

18、：你觉得朱自活先生有没有在这个世界里白白走一遭？(4) 读了这段，你想到了什么？7. 阅读下文，回答问题。我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。(1) 在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话作者运用了,把匕作:把匕作“这样描写使本来无形的时间变得有形。(2) 溜”，没有声音，没有影子”可以理解为。(3) 我不禁头涔涔而泪潸潸了”，从

19、这句话体会到作者什么？8. 阅读下面的一个文段，完成练习。光明赵丽宏他是一种神奇而乂无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土,把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使镣亮金届爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。他按时撕下一张乂一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。他慷慨。你不必乞求，届于你的，他总是如数奉献。他公正。你重如山、腰缠万贯，介布衣、两袖活风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒

20、。你珍惜他，他你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是把脚印深深地留在人们的心里。有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。(1) 在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是()A.即使或是就由于B.不管还是便因为C.尽管尽管便因为D.即使即使就由于(2) 请用四个词语概括光阴”的特点。(3) 用一句话概括第1自然段的大意。(不超过10个字)(4) 读了这个片段，你有什么感想？(5) 你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。9. 阅读下文，回答问题匆匆燕子去了，有再来的时候

21、；杨柳枯了，有再宵的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那时谁？乂藏(c(ngzng)在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在乂到了哪里呢？我不知道他们给(jigMi我多少日子；但我的手确乎是渐渐空(kongk6)n虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁(jinj)认涔涔而泪潸潸了(1) 选出括号内正确的读音。藏(cdngzng)在给(j1ge)i了空(kongkng)虚不禁(jinjn(2) 文中运用了大量叠词，仿例子写词。匆匆:头涔涔：?、

22、(3) 在原文中找出排比句，然后也仿写一句排比句。(4) 写出两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。10. 课外阅读，回答问题。我不能忘掉祖国1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治业洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地(搜；收)集资料，认真地思索，做了充分准备。在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如业洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲I,在我们这里”这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，

23、耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用(温和；柔和)的声调说：历史确实是在不断变化的，但它永远届丁亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东业睡狮的吼声将(震动；振动)全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着(坚；艰)苦卓绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：说得好，以理服人。”这些话多么有力量！宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：我不能

24、忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”(1) 选择文中括号里正确的字和词。（搜；收）集（温和；柔和）的声调（震动；振动）世界（坚；艰）卓绝（2）联系上下文解释划线的词语在文中的意思。 估计：。 交口称赞：。（3）仔细阅读短文，回答问题。 为什么宋庆龄说中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”？ 大家为什么对宋庆龄的发言交口称赞”？11. 阅读短文，完成练习。做时间的主人卡尔华尔德是我的钢琴教师。有一天，他在给我上课的时候，忽然问我：你每天练琴要花多少时间？”我说：大约三四个小时”你每次练习，时间都很长吗？是不是有个把钟头？”我想这样才好。”不，不要这样。”他说，你长大之后，每天是不会有长时间的空闲的。

25、你要养成习惯，一有空就弹几分钟，比如在你上学以前，或在午饭后，或在工作疲劳的短暂休息时间。五分钟、十分钟也练习，把你的练习时间分散在一天里面。这样，弹钢琴就成了你日常生活的一部分了。”当我在大学教书的时候，也搞一些创作。可是上课、看卷子、开会等事情把白天晚上的时问全占满了。差不多有两年多我没写什么东西。我的理由是没有时间。后来，我想起了卡尔华尔德先生对我讲的话。到了下一个星期，我就照着他的话实验起来。只要有三五分钟的空闲时间，我就坐下来写上几行。出乎我的意料，在那个周末，我竟写出了许多贞稿子。后来我同样用积少成多的办法创作长篇小说。我的教学工作虽然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暂

26、的时间。利用短暂的时间，其中有一个诀窍：你要把工作进行得迅速。如果只有五分钟时间给你写作，你切不可把四分钟消磨在咬笔杆上去。事前要有所准备，一旦开始做这项工作，就要立即把思想集中到工作中去。卡尔华尔德对我的一生有重大的影响。他使我发现了短暂的时间也有价值，使我学会充分利用一点一滴的闲暇时间0（1）写出下列词语的反义词短暂繁重迅速集中(2) 卡尔华尔德对于我”的一生有什么重大的影响?(3) 联系你的生活实际，谈谈怎样做时间的主人。(4) 搜集有关珍惜时间的名言或谚语。参考答案1. (1),;,;,。(2) 排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过(3) 跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝(4) 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。(5) 日子来去匆匆，稍纵即逝2. (1)他觉得母亲骗了他，他等待了一天都没有出去玩(2) 母亲意识到她忽略了孩子的感受，心里感到内疚；一把把孩子拉进怀里，并不停地说对不起，对不起。”(3) 写出了光线荒凉的特点，衬托了作者盼望无法实现的悲伤心情3. (1)D;B;C;A(2) A,C(3) 描写了以下生活细节：洗手、吃饭、静默、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛、掩面叹息。体会：日子在生活的不