2018届高考语文二轮复习升格演练三

1、二轮升格演练三一、（20172017 全国卷n）阅读下面文字，完成后面的题目。窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪 色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风， 袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗

2、，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远 地在你窗子以外罢了。 多少百里的平原土地， 多少区域的起伏的山峦， 昨天由窗子外映进你 的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看 见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶 梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵一一叶子上满是虫蚁吃的创痕， 还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地

3、开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人 掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着 皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！ ”地 走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子， 扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气 的生活，实在受不了，我要换

4、个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气， 架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别 的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票； 一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望， 所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一

5、些颜色，听到一些声音，如果 你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过！（有删改）1 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇， 并引发下文关于窗子内外的感叹。B.B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅 行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，至吓百生的地方“瞭望”，是以调侃的 方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.D. 开头的“话

6、从哪里说起” 一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正 是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。解析：本题考查理解文章内容的能力。“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，2就会获得深刻的认识”说法错误， 根据原文“没想到不管你走到哪里， 你永远免不了坐在窗 子以内的”“只是千万别高兴起来说什么接触了， 认识了若干事物人情， 天知道那是罪过” 可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情”并不会获得深刻的认识。答案：B B2 2结合全文，说明文中“窗子”的含意。答：_解析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。要理解“窗子”的意思， 需仔细阅读原文，找出关于“窗子”的描写，

7、对其进行分析归纳。阅读原文可以发现，第二、三、四、 五、七段都写到了窗子。 第二段写“我”看到铁纱窗外面四个乡下人的背影，第三段提到铁纱窗、玻璃窗，第四段写“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”全都在窗子以外，第五段 写书房窗外的情形：这几段提到的窗子都是具体的。第七段写即便是出门旅行，也“免不了坐在窗子以内”，“无形中的窗子是仍然存在的”，这里说的就是心理上的“窗子”，结合全文来看，这心理上的“窗子”就是人的内心与外在世界的隔膜。答案：指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指“无形的窗 子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。3 3作者交替使用“你”和“我”两个不

8、同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全 文进行分析。答：_解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 题目要求回答“我”“你”两 个人称交替使用蕴含的作者的态度，就要分析使用“我” “你”两个人称时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成为了描写的对象，“我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和“你”可以彼此审视，带有反思意味。答案：转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；使用“你”的同时，又使用

9、了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。二、阅读下面的文章，完成后面各题。很亮的秋天王清铭南方的季节分野不是很明显，还穿短袖的时候，秋季就在不知不觉中来临了。叶子还是那么绿，偶尔飘落几片黄叶，但这还不是秋天。看万山红遍，层林尽染，在南方往往也等到 冬天。郁达夫曾感慨南国的秋色彩不浓，回味不永。如果不是肌肤偶尔感觉有点凉意，看到那轮月比夜色还早升上有些黯淡的天空，我还真的感觉不到秋季的足迹正从远处逶迤而来。我很少仰望天空，也极少出门。刚读过两句古诗：“人行秋色里，雁落客愁边。”我只 是用肌肤感觉到一点很淡的秋意，而大雁好像有很多年不见了， 这些旧时相识大概也忘了混如果我也能够长出翅膀，大概也很能飞离这

10、复制一般的日子。站在但天空在更高的地方，秋高气爽，秋天的高度不是任何人可以触摸尽管不像故都的秋那样来得清，来得静，来得悲凉。前天中午出门， 天气还很热，抬头，天似乎显得高了，应该是逐渐枯落的河水给天空腾出一些位置了吧。立秋以来，有几个阴天，太阳似乎在夏天把自己的能量挥洒殆尽，显得有点有气无力的。不过这一天还好，在很高的天空中太阳依旧炽热，阳光很亮。秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨 雾、落木萧萧，秋天也是很亮的。夏天是在炎热的极致中自己化掉的， 那么，很亮的秋天是怎么到来的？秋在心上，就是愁。年轻的时候，我面对悄然侵袭而来的秋天总有一种诗人般的感伤，现在没有了，或许是心灵钝化了吧。但有一点，我是明

11、确的，秋天从心境开始，也在心境中延伸。我所要做的就 是，在自己的心境中酝酿一个属于自己的秋天。走在很亮的秋天里， 我们也没有萧瑟的感受， 南方的秋天更适宜心灵的远行。我很自然迹于普通市民的我了吧。楼的最高层，我在高处，到的。但秋天毕竟到来了,3地默念几句前人写秋的诗句。比如刘禹锡的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”， 空中有没有鹤不要紧，重要的是我让自己的思绪翱翔起来了；再比如毛泽东的“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 鱼在清浅的水底也能够飞翔，真的有点佩服诗人的想象了。鱼没有 天空，没有翅膀，但照样可以飞翔。环境只能限制身体，但不能束缚人的心灵。昂扬向上的 人，在秋天，或无暇感伤，或超

12、越了悲伤。人生也有四季，秋季是人的壮年时期。读蒋捷的虞美人听雨词，词人感慨壮年的 羁旅漂泊生活：“壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”其实在秋雨中听雨滴落在心 上，偶尔感伤一下，说明内心的诗意并没有随流水消逝，随黄叶飘零。晴朗的时候，也不妨 让这只断雁引诗情到碧霄。壮年漂泊的生活足够让自己的人生也波澜壮阔。换一个角度看秋天，我们或许能够从中看出秋天的缤纷、高远和壮阔。说过“人生即痛苦”的叔本华也说过这么一句话：“事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。”秋在心上，可以是愁，也可以是无边的诗意。秋天是在心境里展开的， 也是在心境中酝酿的。秋天是收获的季节，犹如酝酿果实，我 们也为自己

13、的秋天灌浆、 着色。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”我想我的秋天应该会有自己的收获的， 最少，秋天来过我的心灵，在我的心内停留了一段，我的秋天就在心境 中铺展开去。或许秋意渐浓的时候，我也会有点感伤。我不喜欢张爱玲，但她写的一段话我喜欢：“有一天我们的文明，不论是升华还是浮华，都要成为过去。然而现在还是清如水明如镜的秋天， 我应当是快乐的。”走在很亮的秋天里，我应当也是快乐的。（有删改）4 4下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.A. 作者在第一段中引用郁达夫在故都的秋中的感慨，表达了对南国的秋天与之类 似的感受，作者在本文中对秋的体验和郁达夫在文中对故都之秋的体验完全相同

14、。B.B. 作者说“秋天不是诗人所感慨的那样愁云惨雾、落木萧萧”，是对中国传统文人常 有的“伤春悲秋”意识的一种新的突破，这种意识在古典诗词中前所未有。C.C. 本文多处引用古典诗词，除了帮助表达丰富的意蕴外，也增添了文章的文化色彩， 使之呈现出浓厚的文学味，也呈现出作者对“秋天”的思考的更深层内蕴。D.D. 第四段中“秋在心上，就是愁”一句，恰当地运用了拟人和双关手法，还巧妙地结 合了汉字的构成，表现了秋天常常带给人的一种感受。解析：A A 项，“对秋的体验完全相同”不太恰当，郁达夫在故都的秋中对北国 之秋的体验是“来得清， 来得静，来得悲凉”，这与本文作者在文中表达的“很亮”（积极、 昂扬

15、）的体验是不同的。B B 项，“在古典诗词中前所未有”不正确，古诗中的秋也并不全部 是“愁云惨雾、落木萧萧”。D D 项，未使用拟人手法。答案：C C5 5赏析文中画线的两个句子。（1 1）如果我也能够长出翅膀，大概也很能飞离这复制一般的日子。答：_ 我所要做的就是，在自己的心境中酝酿一个属于自己的秋天。 答:解析：所谓“重要句子”往往是表达段落和篇章中心主旨的句子，或结构上有起承转合作用的句子，或运用修辞手法表意含蓄的句子。解题时，我们的任务是解说其含蓄的部分， 还原这些句子的本来的意义。如果它有比较明显的表现手法（主要是修辞手法），我们也应指 出来，然后分析其刻画的形象、表达的情感等。答案

16、：（1 1）想象奇妙独特，又合情合理，表达了作者对于当前单调重复、远离自然、令 人疲乏的生活状态的解脱的渴望。（2 2）运用象征的手法，形象地表达了作者对过去“感伤”心境的超越，以及对人生的积 极的成熟的感悟。6 6本文题目是“很亮的秋天”，其中“很亮”有哪几个层面的意义？请简要概括。答：_4解析：题目中的“很亮”可谓本文的核心内涵。要理解“很亮”，我们要从文中去寻找能表现“亮”字的文字，再结合“亮”这个字本身的多重内涵，对文章信息进行概括。答案：“很亮”有三个层面的意义：指南方因为季节分野不明显，秋天天气还很热， 太阳依旧炽热，阳光很亮。指在秋天没有萧瑟的感受，没有感伤的情绪。指在人生的壮年

17、时期（人生的秋季），以高远、壮阔的视角看待人生，超越苦难，从而收获一种成熟的感悟。三、阅读下面的文字，完成下列各题。太湖碎锦范烟桥1太湖，用文人的套语来形容， 是“三万六千顷、七十二峰”。民间则说“八百里太湖跨三州”。不经过实测，这样笼统地画出一个轮廓，只能给人们一种山明水秀、浩瀚无际的 想象。至于它有什么诗情画意，要费一点时间实地去观察、探索，才能领会。2我从不同的角度， 看太湖的部分画面， 就感到有不同的胜概。洞庭东山、西山是太湖里两个主峰。东山周围五十余里，山势并不陡峭，土壤又滋润，经劳动人民世世代代辛苦经营，已成了丰产地区。山下坡田，种植各种水稻，是秋熟的主要农作物。夏熟是三麦和油菜，

18、 还有豆类和蔬菜瓜果。 他们更有园艺的丰富经验，梅、杏、桃、李多得数说不尽。 枇杷、杨梅和洞庭红（橘名）名闻远近。随着春夏秋冬，它们先后开花结果， 春天果然是“姹紫嫣红 开遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有烂漫绚丽的景色。说是“美尽东南”，并不夸张。从观赏说，四时皆宜；从生产说，那就是取之不尽、用之不竭的天然资源。 江南的许多淡水鱼， 这里样样都有。朝出暮归的千百艘大小渔船，点缀湖光水色中，渔民们勤劳、勇敢，征服自 然，利用自然。3西山和东山隔着东太湖， 东山最高峰一一莫釐， 和西山最高峰一一缥缈遥遥相对， 同 为七十二峰的领袖。西山也是丰产地区，同是“花果山”，东山所有的名花嘉果， 西山都繁

19、生着。从东山坐独具风格的小艇一一龙飞快，驶入东太湖，莫嫠峰头，云气淆然如蒸。别的不知名的远近诸山， 时隐时现，好似给烟波吞吐着，山色因明暗而浓淡不一。船家果然有眼 明手快的本领，坐在船里的我，到湖心时常为颠簸震荡而惊心动魄。正因为如此，而愈觉山水奇丽得来不易的乐趣。 兀立在东山、西山之间的石公山， 则是以玲珑秀逸的姿态吸引着人 们。小艇乘风破浪而去，到了山下，显然可见四围的山石，经过千万年的冲刷，有了“皱、 瘦、透”的美姿，早给鉴赏者陆续凿去了， 苏州园林里的太湖石，都是取于石公一带的石山。 因此，石公山像斧削过，没有了山脚，正如一块翡翠.放在.一个玻璃盘里.。4假使从苏州直接到西山，出蠡口，

20、就展开了图画，山更多，湖更大，变幻就更多。王 鏊“山与人相见，天将水共浮”，冯善“震泽春浮涨碧漪，净涵天影漾玻璃”，能把湖山之 胜，描绘得恰到好处。道书上所说的第九洞天一一林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如 雕塑，是洞庭一奇。这里有许多神话，和山农们闲谈，妄言妄听，也增添了些兴趣。而西边 的消夏湾，更附会着西施的种种传说。山湾柔顺的湖水，浅而澄清，可以游泳。有着荷花、 菱叶，清风徐来，颇有凉意，确是夏天避暑的好去处。到了包山寺，才窥见缥缈峰突起在丛 林杂树之上。近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。有了山，有了水，才见得 山的灵秀，水的空明。太湖就以此特饶奇胜。5太湖还有四个画面，和

21、洞庭东山、 西山合起来，差不多得见其全貌。一是从湖州到无锡的一段水程，在群山断续中经过， 前后左右可以看到云峦起伏，似乎它们都有动态， 与人游戏。一是从无锡到宜兴，数十分钟的汽车行程， 在湖边掠过，太湖平铺在车外，远山几抹， 可望而不可即。一是无锡的鼋头渚，割取了太湖的一角，经过人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。 一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想。6阴、晴、风、雨、云、雾，固然使山水多变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色， 也是可遇而

22、不可求的。古今诗人画师，尽管灵思妙想，摄取片断到诗画里，有着他们的杰作，还是概括提炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许有三言两语，能引起到过太湖者的同情，作会心的微笑。毕竟是“尝鼎一脔”，太湖实在是描写不尽，描写难工的。（有删改）7 7.下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.A. 作者对太湖东山、西山及太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘， 表现了太湖山水的多变与逸趣横生。5B.B. 文章引用形容太湖的套语、诗句，谈及苏州园林、道书记载和神话传说，增添了太 湖的人文色彩和传奇性。C.C. 文章用“一块翡翠放在一个玻璃盘里”，比喻四围山石被削取的石公山兀立湖

23、面这 一湖山相映的景致，极为生动形象。D.D. 本文写太湖美景，详略有致，既有整体勾勒，又有局部描写，自然景色与审美体验 有机融合，韵味丰富。解析：A A 项，“作者对太湖在阴、晴、风、雨、云、雾下的变幻作了详细的描绘” 错误，文章没有作“详细的描绘”。答案：A A& &文章第段写了东山一带哪些“胜概”？请简要概括。表达了作者怎样的思想感情?答：_解析：本题考查考生分析概括、理解文章思想感情的能力。首先要找到答案区域，这个区域在题干中已经明确给出。然后，要认真阅读第段文字，抓住关键词句并进行勾画。最后将勾画的内容概括整理成答案要点。答案：文章第段写了三方面“胜概”：自然之美，物

24、产之丰，劳作之美；表达了 作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，歌颂了劳动人民的勤劳、勇敢，认识到劳动创造美和人民群众改造自然的伟大力量。9.9.文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。”你是否赞同这个 说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。答：_解析：本题考查考生的探究能力。这是一道开放性的试题。首先要明确自己的观点，然 后再阐明理由，做到言之有理。还要注意结合实际和文本内容，不能脱离文本内容去空谈。答案：示例一：赞同。近观和远眺是两种不同的审美视角。远眺比近观更能领略自然景物的整体特征和独特风貌。如文中东山莫嫠峰“云气淆然如蒸”的迷蒙奇幻之美，正为远眺所得。现实生活也是如此

25、， 近观事物，固然能体验到细节之美，但很难统观全局之胜。 因此,只有立足高远，面向未来，才能凭高视远，达到人生更高境界。示例二：不赞同。远眺只能让人获得事物的概貌，近观才能让人发现和体察细微之美。本文作者若仅远眺而不近观，就无法领略石公山“像斧削过， 没有了山脚”的奇景。 现实生活也是如此，想要领悟到近处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风景和现实人生。四、阅读下面的文字，完成后面各题。江南，已在桥的那边沈潇潇不知从何时起，此岸江南已在彼岸，遥在桥的那边了。看完国内实力派水彩画家林绍灵 的“桥那边”画展，我的思绪一连好几天都在“桥那边”打转转，一阵阵杨柳风、杏花雨从“桥那边”吹过来飘过去， 搅

26、动着我心底里的什么， 似有“三月不知肉味”之况。 我总觉得，在那些画里有一个精灵在舞蹈。这个精灵，我看不见，又隐约可辨；我说不出，却又在嘴边。它依稀是画里的一座桥、一湾水。它又不是那桥那水。它仿佛是与“桥那边” “水那边”同 在的一缕风、一抹色彩。它又不是那缕风，那抹色彩。它好像是来自“桥那边”的一声呼唤， 让闻听者心头微微一悸哦，乡愁，这就是“乡愁”！江南，是一个地域概念，也是一种文化意象、 文化精神。江南文化得益于相对丰饶的物 质基础和历史上长期偏离政治中心，使得审美精神本身较少受到物质和伦理道德及政治的异 化，得到了相对较为纯粹的发育。历代有多少文人墨客醉在江南，又为江南留下了多少诗性的

27、写照！而在画家林绍灵的笔下，对这种江南文化的表现则是侧重于诗性细节的自在触摸： 那河湖密布，舟桥相通，桑麻遍野，饭稻羹鱼，桃红柳绿，粉墙黛瓦，无不显示着“水做的 江南”湿润、灵秀、诗性的一面。当我驻足在这一组“桥那边”的画前，心会变得像画里的风景一样湿润、灵秀和诗性，不经意间有一种庄子梦蝶的恍惚感，分不清此时此刻的我是在画里还是在画外，分不清此刻的自己是“桥那边”的一个温柔元素，还是桥这边在水泥钢筋丛林、滚滚红尘里劳形劳心的那个枯槁形象。江南水会软化、还原（至少是暂时）一颗被物质6时代异化的心。这是乡愁一一林绍灵安放在“桥那边”的那个翩跹起舞的精灵所施展的魔 法。但不知我们是否还记得，现在的“

28、桥那边”曾经是我们曾经身处的此岸，是桥的这边， 是我们所来自的地方。 那里有我们年迈的外婆和童年的阿娇，那里的土地里还渗透着我们的脐血。然而有一天，向往远方的我们终于走过桥去，曾经的此岸在我们的身后日渐日远，桥 这边成了“桥那边”。再以后，“桥那边”慢慢地变老，犹如佳丽迟暮，又如树之落叶、花 之凋零那些曾经活色生香的事物，还有那些栽桑织布、采莲唱歌、临窗刺绣、晴耕雨读的人儿，也已杳然。在这个物质欲望膨胀的时代里，江南特有的超脱于实用理性的内在审美自由精神和优美诗性形象正在消亡之中。此岸正变得越来越粗粝、 混浊，曾经的诗性江南已在彼岸，成为桥那边的远景。更令人 伤感的，是通向彼岸的桥正在我们面前

29、迅速地垮塌，甚至已不复存在，我们已经无法抵达“桥那边”的江南。我们也越来越看不清楚“桥那边”到底是一个什么样的地方：是奄奄一息的日暮乡关？是安放灵魂的精神家园？是遥想或回望？是忘却或祭奠？难道一定要到了失去了它的时候， 才能感觉到它的美丽？“桥那边”之所以让人魂牵梦 绕，就是因为它已与我们渐行渐远，就是因为它正在消失， 就是因为它的存在已经越来越不依靠实际时空，而越来越依靠人们心灵的记忆，依靠画家、作家、音乐家等各类艺术家们的艺术表现和学术专家的研究、阐述而呈现折射的存在，“桥那边”的江南风景和人文越来越成为一种符号性的构筑。画家林绍灵的“桥那边”，正是用他自己特殊的符号为我们这些凡 夫俗子再

30、造了江南，也是我曾经的江南， 在他营造的“桥那边”的精神文化镜像里，江南人文得以超越时空而存在， 使我辈之人稍稍得到些许慰藉。然而，它毕竟已是“桥那边”的江南，是离我们渐行渐远的江南，成了我们再也回去不了的地方。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”古人在“白发三千丈”时犹有烟波江相伴， 我们呢？（选自散文选刊下半月，有删减）10.10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（）A.A. “桥那边”并不是真有一座江南的构筑，而是指一个与我们渐行渐远的，我们再也 回去不了的地方。B.B. 文中写作者感觉画家林绍灵的“桥那边”的画中有一个精灵在那翩跹起舞，这是运 用了联想的手法。C.

31、C. 文中除了写彼岸，也多次写到此岸，文中的“此岸”都是指水泥钢筋遍布，越来越 粗粝、混浊的现实。D.D. 文中大量引用古人诗句增添了文化底蕴和趣味性，使文章散发出书卷气和文化气， 能引起读者的阅读兴趣。解析：本题主要考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B B 项“联想不当”。C C 项结合文本内容“此岸正变得越来越粗粝、混浊”等可知，“都是”不当。D D 项“大量引用古人诗句”不当。答案：A A11.11. 请结合文章第二段分析“遥在桥的那边”的江南具有什么特点。答：_解析：本题主要考查文本信息筛选。“遥在桥的那边”的江南具有的特点，立足文本第二段内容分析，风景优美，湿润、灵秀、诗性，是

32、一种文化意象、文章精神。答案：风景优美。有红桃绿柳，粉墙黛瓦，丰收的鱼米。湿润、灵秀、诗性。历代 有许多文人墨客醉在江南，又为江南留下了许多诗性的写照！是一种文化意象、文化精神。会软化还原一颗被物质时代异化的心。12.12.画家林绍灵的“桥那边”为什么让“我”魂牵梦萦？答：_解析：本题主要考查文章分析。 立足文本内容分析， 画家林绍灵的“桥那边”让“我” 魂牵梦萦的原因，曾经的诗性江南已在彼岸，正在消失，江南风景和人文越来越成为一种符 号性的构筑，我们已经无法抵达； 林绍灵笔触下的江南侧重于诗性细节的自在触摸，显示着“水做的江南”的优美诗性形象。7答案：曾经的诗性江南已在彼岸， 正在消失，江南

33、风景和人文越来越成为一种符号性 的构筑，我们已经无法抵达。 林绍灵用自己特殊的符号为人们再造了江南，江南人文也因他的画作得以超越时空而存在，使人们得到些许慰藉。林绍灵笔触下的江南侧重于诗性细节 的自在触摸，显示着“水做的江南”的优美诗性形象。这引起了我的共鸣，勾起了我的乡愁。五、阅读下面的文字，完成后面的题目。杜牧的江南余显斌1江南，是杜牧的。2没有杜牧，江南，该是何等寂寞？就如淋沥的细雨中， 没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷里，没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边，没有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。3江南，是幸运的，在长久的沉寂之后，迎来了

34、青衣飘飘的杜牧。4江南女儿，也是幸运的，在长久的冷寂之后，又重现了青春的颜色。5那时的江南，一定是寂寞得很久了， 寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南，已经没有了丝毫的浪漫， 江南采莲的曲子，已经凋谢在寒冷的池塘里； 吴越争霸的战鼓， 已半入江风半入云，渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子，已经在传说中流向岁月的天尽头，白云的深影里。当然，包括当年的丝竹，当年的歌舞，当年的风流潇洒，都已经如周郎的微 笑，隐入历史的硝烟中。6江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音。7就在这时，杜牧来了，在清明时节前后，嫩草如诗的日子里，一匹马，一身长衫，外 带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南， 走

35、过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南，举一举 杏花村的佳酿，饮醉了清明时节，饮醉了自己，也饮醉了唐诗。8醉后不知故乡远，错把江南做故乡。9从此，江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫。10在江南行走，杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的， 因为，他终于寻到了自己心中美的极 致，诗的栖息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的，因为，长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰。? ?二十四桥的夜晚，月光如昼，桂香如梦。秋来的江南，依然山温水软，草木含春。“二 十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”江南，就适宜于洒脱地生活，诗意地游走。小杜，深得 江南三味。? ?春风十里，柳丝飘飘，有哪一缕春风，

36、美得过江南？有哪一处女儿，轻浅一笑，婉约 过江南？? ?多少人啊，走过江南？但匆匆的脚步， 踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水月笼沙”的 婉约？能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华？能领略“村连三峡暮云起， 潮送九江寒雨来”的神妙？只有杜牧，一身长衫，飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑，自己的歌吟，留给江南，留给江南的天空和湖面，还有山水楼台。同时，也把江南留给岁月。? ?在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过， 这些, 江南记得，竖行的方块文字也记得。? ?当诗人漫步江南时，多少丝管，多少弦竹，在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历 史的书生，怆然泪下。?

37、?不是爱风流，似被红尘误。? ?诗人并不想隐居入江南山水，诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月， 门系钓鱼船”“霜叶红于二月花”，这些美妙，也不能让诗人沉醉。所有的音乐，所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛。? ?诗人站在高山上，站在红楼上，日日凝目而视，翘首企盼，在等待着一个时代的到来， 等待着万民欢乐的和谐盛世到来， “清时有味是无能， 闲爱孤云静爱僧。 欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”。诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中，遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐，百国来朝。可是，诗人失望了，心冷了。天边，夕阳西下，一片暗影茫然。? ?在一声长叹中，诗人走入江南。? ?所有的肮脏，所有

38、的红尘，与江南山水，与江南儿女相比，是如此不堪，如此肮脏。21“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声，定格在江南的烟雨中， 静静地观看着，看“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风的”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州8烟水，秦淮月光。2222 江南，安慰着诗人。2323 人，沉醉于江南。（选自文苑（经典美文）20122012 年第 2 2 期，有改动）13.13.下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.A. 文章多用排比句和整句，语言风格典雅婉约，与江南美景和杜牧诗和谐统一，给人 以美的享受

39、。B.B. 文章前六段多次写到江南的“寂寞”，然后在第段中笔锋一转，“就在这时，杜 牧来了”，用反衬的手法写杜牧给江南美景带来了神韵。“寂寞”指的是当时扬州的萧条。C.C. 文章第？ ？段用了多个问句，赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。D.D. “在一声长叹中，诗人走入江南”，指的是杜牧虽有报国之心，但因为盼不到国家 重振声威，他只能沉醉于江南美景，以此来慰藉痛苦失望的灵魂。解析：B B 项，“当时扬州的萧条”错，从引用的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如” 看，扬州当时是繁华的。 从全文看，“寂寞”应是指江南佳妙处尚无诗歌高手吟咏，其情趣 韵致正苦苦等待善解妙悟之人。答案：B B1

40、4.14. 全文多处引用、化用杜牧的诗句，请简要分析这样写的作用。答：_解析：文学作品中引用古诗词的作用，可以从诗词本身表达的内容、对文章内容及结构等角度加以分析。如为文章增添文学色彩、激发读者的阅读兴趣（吸引读者）等。答案：杜牧的诗和江南的美是和谐统一的，引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵，增添江南美的感染力。丰富文章的内容， 增加文章的文学情韵，与文中的抒情、议论协调统一，形成本文典雅优美的语言特点。借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界。 借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解，为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明。15.15. 作者为什么说“江南，是杜牧的”？

41、请结合自己读文的感受加以分析。答：_解析：注意根据文中的重点句子“长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰”“江南，收容了一颗漂泊的诗魂， 也收容下一片灵秀，一片浪漫”“在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得” 分析原因。答案：杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫。杜牧读懂了多少人无法懂得的江南的美，并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙，让美丽的江南在岁月中留 存。长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融为一体。六、阅读下面文章，完成后面题目。羊群中的一只雁艾平1它虽然不幸，没能诞生在父母的

42、羽翼之下，但是万幸，它诞生于一个草原母亲的手掌中。它不知道自己是一只雁。2它的旁边是一群来自春天的小羊羔，它们的母亲被放牧到远处觅食鲜嫩的牧草去了。它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲。所以草原上有了一幅移动的画一一 葛根阿妈那紫色的身影后面，跟着一群雪球般滚动的小羊羔，还有一只浅褐色的小鸿雁。3它不知道自己是一只雁，自己从哪里来。4葛根阿妈说起小雁的来历，太阳就会从她眼角的皱纹里看见亮晶晶的眼泪。5呼伦贝尔大草原， 碧水回环，芳草萋萋。雁群从遥远的南方飞来，在芦苇丛中做窝孵化，然后教练它们的孩子滑翔试飞。到了秋高气爽的时节，雏雁长大，它们一起飞向温暖的南方。6每天早上一推开蒙古包

43、的门， 阿妈就看到羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁旁若无人地穿过林立的马9腿与牛腿，享受太阳的抚慰。7阿妈把双手放在耳朵后面挡住风的呼啸，那湖中的鸟鸣顷刻变得雨点一般清晰瞭亮。阿妈不但能分辨出各种鸟的声音， 还能听出偷蛋的草狐狸，遇到了雁爸雁妈的猛烈反击。阿 妈最担心的是狗鱼， 它会像潜水艇那样冲到芦苇根下，把雁窝顶翻，吞食蛋壳和胚胎。她若发现狗鱼撼动芦苇，就会趴在马背上泅过去， 用套马杆搅动湖水，狡猾的狗鱼一转眼就逃了。8阿妈，草原的母亲，她却没有办法对付那些被贪欲迷了心窍的偷蛋人。那一天，阿妈听得一声声叫得好不凄厉。 原来有人正从雁巢里掏蛋，

44、孵卵的大雁被推到一旁，那白晃晃的雁蛋给筛网兜住，被粗野地递到轮胎船上，有的开裂，有的流出了蛋黄，几只刚出壳的雏雁 被裹挟到水中。阿妈急疯了，她翻身上马，泅渡到轮胎船边，大声喊着：“你们坏啊，你们这么坏啊”船上的人根本不理阿妈这个茬儿，阿妈不得已横马拦船， 船上的偷蛋人一桶水泼在马头上。马怕主人落水，紧闭着眼睛不敢动，装满雁蛋的轮胎船借机靠岸，把几筐雁蛋装上汽车，开走了，十多只大雁追着远去的汽车飞，天上地下都是哭声。9阿妈上岸，看见满地都是破碎的蛋壳，很多里面已经有了血胎。 她细细查看，发现了一只沾满了羽毛的蛋没有破碎，似乎有一丝丝血脉在律动， 其中分明孕育着一个鲜活的小生命！这可怎么办？阿妈把

45、这个雁蛋放在蒙古袍的胸襟里暖着，一夜未眠。她想把这个雁蛋送进某个雁窝里，谁知第二天早上，阿妈捧着这颗雁蛋来到湖边时，追蛋的雁群虽然已经回来，却变成了残败的落叶，一片片漂浮在水面上，肚子又鼓又硬，双目圆睁。湿地里的夏天犹如结冰的深秋一般寂静，只剩下几只水雉和野鸭在弱弱地叫着。10阿妈在蒙古包的毯子上用干草做了一个窝，又盖上了一件又轻又暖的羽绒服，雏雁在一个阳光明媚的早上诞生了，它来到了一双轻轻捧着的手掌里，那手掌芳香温暖。? ?从春到夏，小雁长高了，肩上油汪汪的羽毛，竟长成了草茎般挺立的雁翎。那天，阿妈冲着河流一扬手，小雁果然像一只雁那样张开了翅膀，可是很快又像一只耗尽电池的玩具飞机跌落下来。阿

46、妈把它放在蒙古包顶上，推着它往下飞，它吓得咕咕叫，一动也不动。? ?秋天了，有一队大雁正飞过， 一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫。不一会儿，从中落下来两只健壮的雁。阿妈赶忙躲进牛粪垛的影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机。 只见那两只雁围着这只雁转了好几圈，留下几声哀鸣便离开了。? ?千里冰封的季节开始了，终日哆哆嗦嗦、战战兢兢的它，胡乱扑腾，一会儿推倒了奶桶，一会儿打碎了灯泡， 还差一点被烧得红通通的铁炉子烫着，阿妈用软皮绳把它拴在蒙古包的门边上，它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮，大概想象出那以往的自由，便一次次

47、发起飞翔的冲击，结果一次次被绳子拽回来。阿妈只好用羊毛剪子剪掉了雁翎。? ?蒙古包里终于安静了。阿妈喂它的时候总是说，吃好，喝好，你就能熬过这个冬天。（有删节）16.16.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.A.本文标题颇具匠心：量词“群”与“只”形成数量上的反差，雁本善飞翔，却与“羊群”同走，这能引起读者兴趣。B.B. 小雁“不知道自己是只雁”，是因为它诞生于阿妈之手，生长于羊群之中，并且没 有像雁一样展翅高飞的欲望。C.C. 小雁的命运让人叹息，“熬过这个冬天”，一个“熬”表明小雁生不如死的状态， 即使“熬过”，也失去了生命的意义。D.D. 本文详略得当，同是写

48、偷蛋，略写动物而详写人，作者意在呼吁人们放弃贪欲，包 容自然，并与自然和谐相处。解析：题干问的是“下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”， 这属于综合题，既考查文本中的形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。 B B 项，“并且没有像雁一样展翅高飞的欲望”错。文章十二段说“有一队大雁正飞过，一齐发出低低的叫声，它竟然忽地一下，飞上了平常要阿妈举着才能上去的蒙古包，冲着天上的雁队又是扇翅膀，又是伸直了脖子大声叫”，十三段“它看到门外的天，是那样蔚蓝明亮， 大概想象出那以往的自由， 便一次次发起飞翔的冲击”，从这些内容来看，它有展翅高飞的欲望。C C 项，“表明小燕生

49、不如死的状态”错。D D 项，“呼吁包容自然”错。10答案：A A17.17.请赏析第自然段画线的句子。答：_解析：题干要求“赏析第自然段画线的句子”，这是考查学生鉴赏语言的能力。首先应分析画线句子的表达方式，然后回顾鉴赏的角度。“羊群云朵一样在草地上飘动，湖里布满奶牛的倒影，数不清的水鸟在芦苇中翩跹起落，鸿雁和天鹅走到岸边， 旁若无人地穿过林立的马腿与牛腿，享受太阳的抚慰”，这是描写的句子，可以从修辞、选材等角度分析，句 中把“羊群”比做“云朵”，说“鸿雁和天鹅” “走” “旁若无人” “享受抚慰”，运用比喻和比拟的修辞， 表现出草原的美丽和谐， 与下文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画 面形

50、成鲜明对比。答案：用比喻、拟人的手法，描写了草原上美丽和谐的场景， 与前文人雁羊群移动的画 面相呼应，与后文“狗鱼”及“偷蛋人”盗取雁蛋的画面形成对比，为文章主旨的表达作了铺垫。1818文章为什么称阿妈为“草原的母亲”？请结合全文简要分析。答：_解析：题干要求“文章为什么称阿妈为草原的母亲”，这是考查学生对文意的理解。从表层意思来看，“草原的母亲”是指阿妈生活在草原上；从深层来看，文中写到阿妈喂养小雁和羊羔，“它们吃奶，也和它一样，以为葛根阿妈就是它们的母亲”，从阿妈对待小动物的态度来看，阿妈用自己的爱心守护、 帮助这些小动物，“阿妈把它放在蒙古包顶上，推 着它往下飞” “阿妈赶忙躲进牛粪垛的

51、影子里，恐怕惊扰了这天赐的良机”， 阿妈还与那些贪婪的偷蛋人进行斗争。答案：阿妈生活在草原上；阿妈悉心喂养草原上的羊、雁；阿妈以母亲的慈爱对 待草原上的生灵，守护弱小；阿妈勇斗草原上的贪婪之人。七、（20172017 天津卷改编）阅读下面的文章，完成后面的题目。挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖， 打开魏晋艺术史册， 一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路， 如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了

52、。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穡，先是基于温饱的认识一一每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单 地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那 些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫 瘠清苦中也会挣扎着生长。 我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出

53、石块的， 此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔 强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。 风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已 在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容， 在徐徐的摇 曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。 在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作， 实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。 竹子作为人格气节的象征是有道理的。屈原的离骚充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘 沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节砺11行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调一一以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨