部编版《道德与法治》三年级下册第2课《不一样的你我他》精品课件+说课课件

1、第二课部编部编版三年级下版三年级下册道德与法治册道德与法治 0101找找我们找找我们的的“不同不同”0202视频视频导导入入课堂环节：视频欣赏：我们不一样找找我们的“不同”n 我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又是各不相同，你相信吗？每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？相同之处相同之处不同之处相同之处就相同之处就是是叶子都有叶子都有表皮和叶肉表皮和叶肉和和叶脉。叶脉。不同之处就不同之处就是是世界上世界上没没有一片相同有一片相同的的叶子。叶子。小 发 现世界上

2、没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。我们有所“同”，又有所“不同”请在班上找两个看起来相像的请在班上找两个看起来相像的同学同学，仔细仔细观察一下观察一下，找一找找一找他们之间有哪些不同。他们之间有哪些不同。找不同她们的性格不一样。她们的特长不一样。她们的学习、生活习惯不一样。小游戏：Yes or No1.请起立，如果你的答案是“Yes”，请站起来并举起双手，大声喊出“Yes”；如果你的答案是“No”，请把双手交叉与胸前。（并做记录。）2.最后对比答案，他们跟你的答案一样吗？01.

3、你是长头发吗？02.你戴眼镜吗？03.你喜欢跳舞吗？04.你喜欢吃香蕉吗？05.你会画画吗？06.你喜欢绿色吗？07.你喜欢数学吗？08.你很开朗吗？09.你喜欢睡懒觉吗？10.你是急性子吗？提问你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。 讨 论为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？我们每个人的想法、喜好各不相同。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。展示：用圆做的画1.完成的同学到前边展示并介绍自己的作品。2.你会有什么发现？板书设计

4、有所同有所不同不一样的你我他 第一课时第二课部编部编版三年级下版三年级下册道德与法治册道德与法治 0101与与“不同不同”友好相处友好相处0202视频视频导导入入课堂环节：0303“不同不同”让生活更精彩让生活更精彩说一说1、你有过相似的经历吗？2、你认为，“不同”的人能好好相处吗？麦声故事：艾玛遇见个怪家伙 我们喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？与“不同”友好相处周同同日记n3月3日 星期一 天气：晴n转到新学校，我一定要交几个志同道合的好朋友。最好我们性格一样，习惯一样，兴趣爱好相同，想法也完全相同，这样我们就不会闹矛盾啦。我才不要和那些

5、“不同”的人打交道，没有共同语言。1、你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？每个人都是不同的。讨论2、我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。你最喜欢和怎样的人交朋友呢？相同的爱好相似的性格相仿的年龄有些同学和有些同学和“不同不同”的同学相处的同学相处，心里心里会有一些小疙瘩会有一些小疙瘩。怎样怎样才能解开这些小疙瘩呢？才能解开这些小疙瘩呢？那么，怎么和“不同”的人相处？ 想一想，男生和女生一起玩就不好吗？反过来，女生喜欢与男生一起玩呢？胡小东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢。（一） 想一想，急性子就好吗？急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？我是个急性子，陈燕是个

6、慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。（二） 想一想，不太懂电脑就土吗？李雨会不会有其他方面的优点呢？ 我都会上网了，可是李雨对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一起去。（三）用理解的眼光看待他人，接纳他用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。更多的朋友。我认为“不同”的同学可以分工合作。打扫卫生时，我的力气大，负责拎水，力气小的王艳就负责拖地，我俩配合得可好了。我认为“不同”的同学可以相互学习。我特别爱说话，和沉默少语的赵文交朋友后，我学会了安静地倾听，这让我更受大家欢迎了。 我认为“不同”的同学可以寻找到共同点

7、。我喜欢打乒乓球，我的好友张亮喜欢踢足球。我们都很喜欢看科幻故事，这就不会为玩球的事发生争执了。你有和你有和 不同不同 的同学交往的好经验吗的同学交往的好经验吗？和和大家交流一下吧。大家交流一下吧。经验分享分享怎样和“不同”的人交往：u学会理解、接纳“不同”，允许有“不同”的存在。u学会欣赏、谦虚。学会“取他人之长补自己之短“。u学会大度、尊重。尊重别人就是尊重自己。u学会帮助、友爱。共度美好童年时光。u学会倾听。倾听也是一种良好的习惯。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。不同的我们在同一个集体中友好相处，共同度过美好的时光。生活生活中也充满了各种中也充满了各种“不同不同”

8、，当这些当这些“不同不同”和谐相处时，和谐相处时，是什么样的情景呢？是什么样的情景呢？“不同”让生活更精彩不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊。 1.花园里的花朵五颜六色、千姿百态。 2.班级里，每一个同学都个性鲜明，每一天欢声笑语，组成了这个不一样的集体。 3.商场里，各种商品琳琅满目、精彩纷呈。看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？结束语我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们

9、的生活会更丰富、更精彩。板书设计一.与“不同”友好相处二.“不同”让生活更精彩不一样的你我他 第二课时2 不一样的你我他说课第一课时教材分析1学情分析2教学目标3教学流程45 侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。一、教材分析 侧重从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。找找我们的“不同”与“不同”友好相处“不同”让生活更精彩一、教材分析一、教材分析第一课时一、教材分析每个人各不相同每个人各不相同学会与不同的人交往很重要学会与不同的人交往很重要 二、学情分析“以自我为中心”，有时不能理解、宽容他人。 同伴交往的需求比较明显，

10、但又缺乏与“不同”的同学交往的经验。 认识到人与人之间的不同，理解这种“不同”的合理性和重要性，学会与他人和谐相处，是儿童成长中的重要一课。去“中心化”，看见“不同”的别人2通过游戏体验感受“不同”，体会和“不同”的人交往很重要。通过游戏、观察、想象，知道人与人之间外表、兴趣爱好、性格、想法、观念等都各不相同，能够接纳这些不同。1三、教学目标三、教学目标认识到人与人之间的不同。体会和“不同”的人交往很重要。四、教学流程游戏入课，发现“不同” 观察想象， 寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同

11、”四、教学流程游戏入课，发现“不同”课前每组收集两片尽可能相似的树叶。展示交流：收集的树叶各有什么特点？ 四、教学流程形状形状大小大小颜色颜色脉络脉络发现不同发现不同形状形状大小大小颜色颜色脉络脉络由物及人，为寻找同学间的不同做好铺垫。 发现不同发现不同环节一设计意图游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学流程观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏一：找不同1请大家推荐班里看上去很像的同学，被推荐的同学上台。2仔细看，两位同学有哪些不同？3采访：平时喜欢什么？都做些什么事？外表、爱好、性格不同 观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏二：小

12、小魔法师 下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的下面这个圆，你会把它想象成什么？拿起画笔在你的纸上画下来吧，还可以涂上颜色。纸上画下来吧，还可以涂上颜色。观察想象，寻找“不同”四、教学过程游戏二：小小魔法师 展示展示 交流交流想法不同思维不同观察想象，寻找“不同”环节二设计意图找不同：激发学生兴趣，吸引他们主动参与到学习中，初步形成人与人之间存在不同的认识。 小小魔法师：开展想象，通过体验交流生成感悟，人与人之间除了外表、爱好、性格等不同，想法、思维也各不相同。 游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学过程进入情境周同同日记链接生

13、活周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”四、教学过程链接生活周同同的想法可取吗？情境体验，接受“不同”四、教学过程结合自己的交友经历，谈一谈。人之常情身边的每一个人都是不同的。所以学会和不同的人相处，是我们必须具备的本领。1.我觉得他的想法是正常的。我们大家都喜欢和自己谈得来的人玩，这样不容易闹矛盾。 2.如果因为不一样，就不和别人交朋友，那我们的朋友会很少，甚至是交不到朋友的。 3.我觉得就算一开始两个人想法相同，也会有意见不合的时候，难道这样就不是朋友了吗？即使是好朋友，也有不同之处。环节三设计意图 这一环节，通过对“周同同日记”的讨论以及唤醒学生的日常交友经历，来验证接受“不同”、学

14、会和“不同”的人相处很重要。同学们在探究周同同问题的过程中，自然而然会将前面习得的内容和以往生活经验进行迁移运用，周同同的问题解决了本课时的教学难点我们想要愉快、和谐的班级生活，必须要学会和“不同”友好相处。游戏入课，发现“不同”观察想象，寻找“不同”情境体验，接受“不同”思考记录，对待“不同”四、教学过程思考记录，对待“不同”四、教学过程你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。你有这样的小疙瘩吗？想一想，课后写一写。环节四设计意图 继续唤醒学生的日常生活经验，回忆一些与人交往的小疙瘩，埋设伏笔，为下一节课的学习铺设期待心理。2 不一样的你我他说课第二课时第二课时一、教材分析一、教材分析二、学

15、情分析二、学情分析 三、教学目标三、教学目标 四、教学过程四、教学过程 与人交往的方法“不同”创造的精彩和美好一、教材分析换角度看问题、化解“小疙瘩” 学生学生渴望结交渴望结交朋友朋友不不善于与性格不同的同学善于与性格不同的同学交往交往不知如何及时解开不知如何及时解开“小疙瘩小疙瘩” 学习和谐相处的方法学习和谐相处的方法 掌握同伴交往的技能掌握同伴交往的技能 体验体验“不同不同”带来的快乐带来的快乐二、学情分析三、教学目标1 1通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经通过演一演、换位等活动唤醒日常生活中与人交往的经历与经验，学会从不同的角度看问题，与验，学会从不同的角度看问题，与

16、“不同不同”的人友好交往。的人友好交往。2 2通过游戏习得与通过游戏习得与“不同不同”和谐相处的方法，掌握人际交往的技和谐相处的方法，掌握人际交往的技巧，学会理解、宽容、欣赏他人。巧，学会理解、宽容、欣赏他人。3 3通过联系生活认识和通过联系生活认识和“不同不同”在一起，可以创造出共同的精彩。在一起，可以创造出共同的精彩。教学重点教学重点：掌握与：掌握与“不同不同”友好相处的人际交往方法。友好相处的人际交往方法。教学难点：学会教学难点：学会换位思考，如何宽容和理解换位思考，如何宽容和理解他人。他人。四、教学过程小剧场怎样化解小疙瘩大闯关怎样交到更多的朋友谈感受“不同”让生活更精彩1 小剧场：化

17、解小疙瘩小剧场：化解小疙瘩播放播放音频音频启迪思考启迪思考（1）如果你是胡小东，因为和女生关系比较好，小明就不跟你玩了，你会有什么感受？（2）如果一个班级里面，男生和女生互不理睬，互不交流，同学间没话说了，那班级会怎样？（3）如果是你，你会怎么劝小明？交流反馈交流反馈换位思考换位思考小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩2出示出示话题话题小组合作小组合作表演交流表演交流 我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。发现他人的长处与优点发现他人的长处与优点小剧场：化解小剧场：化解小疙瘩小疙瘩3回望生活中的疙瘩回望生活中的疙瘩交流解决方法交流解决方法 我是个急性子

18、，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。设计意图设计意图1.1.出示话题出示话题2.2.交流经验交流经验板块一：板块一：小小剧场，怎样剧场，怎样化解小疙瘩化解小疙瘩3.3.习得方法习得方法 前前两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。两个环节采用了观看视频，情景表演，交流讨论的教学方法。将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流将学生的生活经验与课堂内容相结合，激活学生的经验。学生在交流中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角中知道要理解和接纳对方，从自己、别人的经验中体悟要从不同的角度看问题，理解度看问题，理解“

19、不同不同”。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，。第三环节承接第一课时结束时埋下的伏笔，用自己课堂上学到的方法化解与用自己课堂上学到的方法化解与“不同不同”之间的小疙瘩，通过从认知之间的小疙瘩，通过从认知到行为的指导，引导学生学会面对生活中的到行为的指导，引导学生学会面对生活中的“不同不同”，与，与“不同不同”的的人友好交往。人友好交往。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友出示值日生表出示值日生表擦黑板擦黑板扫地扫地拖地拖地关门窗关门窗对齐桌椅对齐桌椅倒垃圾倒垃圾整理劳动工具整理劳动工具思考交流思考交流为什么这样安排值日工作？分工合作分工合作大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：

20、怎样交到更多的朋友出示话题出示话题出谋划策出谋划策 我喜欢打乒乓球，张亮喜欢踢足球。活动课上，我要让张亮陪他打乒乓球，张亮要让我陪他踢足球，他俩为玩球的事发生争执了。求同存异求同存异大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友寻找秘诀寻找秘诀互相学习互相学习回忆经历，体会快乐回忆经历，体会快乐大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交到更多的朋友 我认为我认为“不同不同”的同学的同学可以可以 。我有一个成功。我有一个成功 事例：事例： 。 交流经验交流经验 聚焦学生生活中与“不同”相处的经验，进行分享。想想我们还有哪些方法与“不同”和谐相处的方法。大闯关：怎样交到更多的朋友大闯关：怎样交

21、到更多的朋友 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。与不同的同学相处，我们心有小疙瘩 换位想一想分工又合作，配合可真好寻找共同点，争执丢一边相互来学习，进步一定快儿歌总结儿歌总结设计意图设计意图板块二：板块二：大闯关，怎样交到更多的朋友大闯关，怎样交到更多的朋友 在在这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了这个板块的学习中，以学生生活中的实际问题作为课程资源，设计了学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，学生喜闻乐见的闯关游戏。通过对学生熟悉的事例进行分析思考、交流思考，体会到可以通过体会到可以通过“分工合作分工合作”、“求同存异求同存异”、“互相学习互相学习”的方式与的方式与“不不同同”的人友好相处。同时进一步生活中回顾与的人友好相处。同时进一步生活中回顾与“不同不同”相处的经验，发现更相处的经验，发现更多与多与“不同不同”和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法和谐相处的方法。最后通过诵读朗朗上口的儿歌，强化了方法的认识，指导学生在今后的生活中，运用人际交往的技巧