为你打开一扇门(公开课)

1、 世界上有各种各样的门。每一扇世界上有各种各样的门。每一扇门里，都有一个神奇的小小世界。门里，都有一个神奇的小小世界。门v推开家里的门，和家人在一起，推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨我们能感受到家的温馨。进入博物馆，琳琅满目的古进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精。中华五千年文化的博大精。v同学们，告别了小学同学们，告别了小学生活，你们已经步入生活，你们已经步入了中学时代。就好像了中学时代。就好像站在一扇门前，满怀站在一扇门前，满怀着好奇，兴奋地憧憬着好奇，兴奋地憧憬着。着。赵赵 丽丽 宏宏v 赵丽宏，赵丽宏，散文家，诗

2、人散文家，诗人。19511951年出年出生于上海。生于上海。“文革文革”期间曾下乡插队，期间曾下乡插队，19771977年考入华东师范大学中文系，年考入华东师范大学中文系，19821982年初毕业。在年初毕业。在萌芽萌芽月刊从事多年文月刊从事多年文学编辑工作，学编辑工作，19871987年应聘为上海作家协年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主会专业作家。现为上海市作家协会副主席，席，8080年代初出版第一本书，至今已著年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共有散文集、诗集、报告文学集等共4040余余部，有多种著作在台湾和国外出版。他部，有多种著作在台湾和国外出版

3、。他写的写的雨中雨中一文收入苏教版初中语文一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。自读课本第一册。 写作背景写作背景 课文是课文是作者为语文出版社和天津教育出版作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的社联合出版的中国学生必读文库中国学生必读文库文学卷文学卷写的写的序文序文，是一篇书序是一篇书序。文学卷共分四卷。文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年年春季。这套文库春季。这套文库2000年已出版。文库中，年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。除文学卷外，

4、还有艺术卷，社会卷，科学卷。第一课时第一课时v 学习目标：学习目标：v1、识记本文出现的生字词及文学常识。、识记本文出现的生字词及文学常识。v2、能整体感知全文，梳理出文章的结构。、能整体感知全文，梳理出文章的结构。v3、能与其他同学有效合作讨论，品味本文、能与其他同学有效合作讨论，品味本文的优美语言。的优美语言。初读课文，疏通字词初读课文，疏通字词v自由自由朗读朗读，读准字音，理解词义。，读准字音，理解词义。v将书下注释中拼音标注到文中。将书下注释中拼音标注到文中。自学预习检测预习检测诠诠释 憧憬憧憬裨益裨益 广袤袤徘徊徘徊 肃穆穆帷帷幕 热泪沾襟襟qun chng jng b y mo p

5、i hui m wi jn 给红颜色的字注音给红颜色的字注音理解词义v诠释：诠释： v憧憬：憧憬： v裨益：裨益： v潜移默化：潜移默化： v危言耸听：危言耸听： 说明，解释。向往。 益处 。指人的思想、性格和习惯，因受到各种因素的影响，无形中起了变化。 故意说吓人的话使听的人吃惊。 听听课文课文范读范读，思考问题，思考问题v1.1.题目中题目中“你你”是指谁？是指谁？“门门”是什么意思？是什么意思？ v2.2.作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？为作者要为我们打开一扇怎样的大门呢？为什么要打开这扇门？什么要打开这扇门？ v3.3.打开这扇门需要什么条件？打开这扇门需要什么条件？v4.4.联系联

6、系全文看，题目的意思是什么？全文看，题目的意思是什么？ 自学v1 1题目中的题目中的“你你”指谁？指谁？“门门”是什是什么意思？么意思？ v青少年读者青少年读者 （你是指将要阅读到这篇（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己）学的人。也包括在座的我们自己）。v某一领域。某一领域。 2 2作者要为我们打开一扇怎样的大门？作者要为我们打开一扇怎样的大门？为什么要打开这扇门？为什么要打开这扇门？ 3.3. 打开需要什么条件？打开需要什么条件？ 作者要为我们打开的是一扇文学之门。作者要为我们打开的是一扇文学之门。因为文学是人

7、类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。门里的世界有探索和了解的愿望。3.3.联系全文看，题目的意思是什么？联系全文看，题目的意思是什么？v“为你打开一扇门为你打开一扇门”的字面意思是为的字面意思是为你（青少年读者）打开文学这一领域你（青少年读者）打开文学这一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的室，尽情领略

8、某一领域（指文学）的无限风光。无限风光。v4.4.课题运用了什么修辞，有何妙处？课题运用了什么修辞，有何妙处？v 醒目；运用比喻醒目；运用比喻, ,生动形象；生动形象； 设置悬念；用设置悬念；用“你你”表示亲切的对话，表示亲切的对话，拉近了与读者的距离。拉近了与读者的距离。 分析文章结构分析文章结构友情提示友情提示 思路：议论大门思路：议论大门初识大门初识大门打开大门打开大门第一部分（第一部分（1 1、2 2） 由门谈起，引入话题。由门谈起，引入话题。第二部分（第二部分（3 3、4 4） 论述打开文学之门的重要意义。论述打开文学之门的重要意义。第三部分（第三部分（5 5） 激励人们走进文学的大

9、门。激励人们走进文学的大门。 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 现代汉语词典（修订本） 同步训练1填空题。为你打开一扇门为你打开一扇门的作者是的作者是_，根据课文内容，可知此，根据课文内容，可知此处的处的“门门”是指是指_。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的一个时代的优秀文学作品，是这个时代的_，是这个时代，是这个时代的的_，是这个时代千姿百态的，是这个时代千姿百态的_和和_，是这个时代的，是这个时代的_和和_的结晶。的结晶。2解释下列词语的含义并造句。潜移默化潜移默化造句：造句：憧憬憧憬造句：造句：参考答案1赵丽宏，文学的大门赵丽宏，文学的大门缩影

10、，心声，社会风俗画，人文风景线，精神，情感缩影，心声，社会风俗画，人文风景线，精神，情感2潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。起了变化。憧憬：向往。憧憬：向往。词语积累词语积累阅世阅世 浏览浏览 衰弱衰弱 无聊无聊 徘徊徘徊洞开洞开 诠释诠释 缩影缩影 人文人文 结晶结晶憧憬憧憬 凝聚凝聚 裨益裨益 硕士硕士 野蛮野蛮途径途径 共识共识 千姿百态千姿百态 潜移默化潜移默化 一无所知一无所知危言耸听危言耸听 课文小结课文小结本文的语言十分优美，文章以散文诗式的语句，深入浅出地阐述了什么是文学，形象生动地

11、描绘了文学的魅力，请同学们再读课文，为下一节课课文分析做准备。思考思考本文是作者为本文是作者为中国学生必读文库中国学生必读文库文学文学卷卷所写的序言，在这篇序言里，作者主要所写的序言，在这篇序言里，作者主要告诉青少年什么呢？告诉青少年什么呢？第二课时课文精读v1、文章是如何切入话题的？v2、打开“关闭着的门”的充分条件是什么？v3、第3段文字是如何点题的？v4、最后一段在全文中所起的作用是什么？v5、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗?1、文章是如何切入话题的？课文第课文第1段，由段，由“门门”引出话题，首句引出话题，首句“世界上有无数世界上有无数关闭着的门关闭着的

12、门”给人一疑给人一疑哪来那么多门？为什么都哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的每一扇门里，都有一个你不了解的世界世界”给人二疑给人二疑世界上有那么多未知的领域？然世界上有那么多未知的领域？然后用后用“打开这些门打开这些门”与与“不想开门探寻不想开门探寻”形成鲜明而形成鲜明而强烈的对比，给人三疑强烈的对比，给人三疑二者所产生的感受和结果二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团会竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团会激发读者打开这些激发读者打开这些“关闭着的门关闭着的门”的强烈欲望，引发的强烈欲望，引发读者阅读下文的好

13、奇心。读者阅读下文的好奇心。2、打开、打开“关闭着的门关闭着的门”的充分条件是什么？的充分条件是什么？v第第2段，因势利导，告诉读者，这些门都能打段，因势利导，告诉读者，这些门都能打开，接着话锋一转，用开，接着话锋一转，用“只要只要.只要只要.一一定会定会.”的句式点明了打开这些门的两个充的句式点明了打开这些门的两个充分条件。分条件。v这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。门蓄势。3、第3段文字是如何点题的？v第第3段，由段，由“无数无数”转到转到“一扇一扇”，初步点题，初步点题，写明这一扇门是，写明这一扇门是“文学文学”之门，但未涉及之门，但未涉

14、及“打开打开”。4、最后一段在全文中所起的作用是什么？、最后一段在全文中所起的作用是什么？v激励人们走进文学的大门，结尾以简洁的语激励人们走进文学的大门，结尾以简洁的语言回应题目，收束全文。（结尾照应题目）言回应题目，收束全文。（结尾照应题目）v5、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗? 这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。 理清思路v作者是按怎样的思路带我们走进这扇文学的大门的呢？开开门门的的重重要要性性“为你展现新奇美妙的风景为你展现新奇美妙的风景”由门谈起，引入话题由门谈起，引入话题打开文学之门打开文学之门增长读者知识

15、增长读者知识打动读者心灵打动读者心灵提高读者修养提高读者修养丰富读者情感丰富读者情感号召激励，收束全文号召激励，收束全文重要意义重要意义重点研读重点研读v研读课文第4段，思考：这一段阐述了文学的特征、文学的内涵、文学的功能以及文学与现代人的关系，如何更好地理解这一段？v分析：这一段句式多变，句子多且长，首先应先明确句数，共13句，然后在理清它们之间的关系：v14句，由“文学”谈到“民族文学”，谈到“优秀文学”，层层深入地提示了文学的本质特征及其丰富的内涵。v511句阐述阅读文学作品的意义。v1112句总结全段，言简意赅地为成长中的青少年指明了方向。句子赏析句子赏析v求知和阅世的过程,就是打开这

16、些门的过程。v作者把开门的过程提炼为“求知和阅世”，应该说这是学习的全过程。人们往往看重书本知识，却常常忽视了“阅世”的过程。其实，这两者是相辅相成、缺一不可的。古人说：“读万卷书，行万里路”，讲的就是求知和阅世同等重要。句子赏析句子赏析v一个时代的优秀的文学作品,是这个时代缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态 的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。v 这个句子既是排比句，又是比喻句。这个句子既是排比句，又是比喻句。“缩影缩影”“”“心心声声”“”“风俗画风俗画”“”“风景线风景线”四个比喻从不同的侧面表现四个比喻从不同的侧面表现优秀的文学作品同优秀的文学作品同“时代时

17、代”之间的密切关系，比喻和排之间的密切关系，比喻和排比结合，具有不同寻常的表达效果比结合，具有不同寻常的表达效果句子赏析的方法v赏析句子方法（技巧）：赏析句子方法（技巧）： v 1从修辞的角度赏析从修辞的角度赏析 v 答题格式：运用了答题格式：运用了修辞手法修辞手法+生动形象地写出了生动形象地写出了 内容内容 ,+表现了表现了情感情感/效果等效果等 (写作目的写作目的) v2从词语运用的角度赏析。从词语运用的角度赏析。v（如动词、形容词、叠词（如动词、形容词、叠词）答题格式：某某词生动）答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）（内容），形象地写出了（描述了）（内容），+表现（表达、抒表现（表

18、达、抒发了）发了） 性格、感性格、感 情。情。v 3从写作方法上看句子从写作方法上看句子 v表达方式、表现（艺术）手法如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，人的感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。 v4从结构作用的角度赏析。从结构作用的角度赏析。v总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。 v5 句式及语言特点句式及语言特点 v 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。 v v语言特点： 准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。拓展延伸v1.读了这篇文章，相信你对文学又有了新

19、的理解。那么说说你心中的文学吧。v2、你一定读过不少的文学作品吧。请结合自己的阅读经历，谈谈文学带给你的感受。作者谈读书作者谈读书v至于当作家至于当作家,连做梦也没有想过连做梦也没有想过.可是我对书却有着特殊的兴趣可是我对书却有着特殊的兴趣,自打识字开始自打识字开始,便能自己读小说便能自己读小说.上小学一年级时上小学一年级时,就读了就读了西游记西游记水浒水浒岳传岳传.以后以后,只要是有趣的书只要是有趣的书,拿到就看拿到就看,而且速度极快而且速度极快,常常一天便能读完一部长篇常常一天便能读完一部长篇.放一次放一次暑假暑假,往往能读完几十部长篇往往能读完几十部长篇.我的一位姐姐爱好文学我的一位姐姐爱好文学,我读小学时我读小学时,她已上高中她已上高中,我当时读的所有外国小说我当时读的所有外国小说,几乎都是她借来的几乎都是她借来的,其中有其中有复活复活战争与和平战争与和平悲惨世界悲惨世界九三年九三年高老头高老头约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫猎人笔记猎人笔记红红与黑与黑等等.这种大量的阅读这种大量的阅读,尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的,却在无意中为我却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础将来的文学创作打下了一定的基础.v书籍为我打开了许多窗口书籍为我打开了许多窗口,使我