人教版六年级数学上册《统计》教学设计

1、统计案例名称统计科目数学教学对象六年级学生提供者课时一课时、教材内容分析统计是人教版小学数学新课标教材六年级下册第四单元第1 课时内容；在此之前，学生已学习了 统计图表的类型和简单的 分析,这为本节的学习起着铺垫作用。 本单元主要通过简单地事例， 使学生认识到统计图直观、形象的特点帮助我们进行正确的分析、 判断或预测。但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）知识技能：综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计 信息，能正确解释统计结果。过程与方法：能够根据统计图提供的具体信息，理解统计图中 各个

2、数据的具体含义，并能作出正确的判断和简单的预测。情感态度：体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性， 培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯三、学习者特征分析教学对象是六年级学生在以前的学习中，已经了解了几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表提取有关信息进行统计分析，会根据分析结果做出简单的判断或预测。四、教学策略选择与设计根据新课的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应 获得广泛的数学活动经验， 而动手实践、自主探索与合作交流是学 生学习数学的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；（观 察法）（谈话法）2、

3、和其他同学一起合作学习，共同探究；（小组合作）3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。（活学活用）本节课，我设置了 4 个教学环节，、以旧引新，做好铺垫； 二是、自主探索，学习新知；三是、巩固练习，延伸提高。四是课 堂小结，知识梳理五、教学环境及资源准备多媒体课件。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一以旧引新，做好 铺垫；二、自主探索，学习 新知；一、情景引入师：同学们，你们知道家 里的电视是什么品牌 吗？今天我们就去彩电市场 看看各种彩电的市场占 有率吧！（出示教科书第 6868 页例 1 1 的扇形统计 图）二、探究交流，总结规 律1.1. 小组探讨、交流。根据这幅统计

4、图，你们了 解到哪些信息呢？ A A 牌彩 电是市场上最畅销的彩 电吗？，从而引起认知冲突。2.2. 引导释疑。教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其 他”部分可能包含了哪 些信息呢？3.3. 小结。这幅统计图提供的数据 比较模糊，不够完整，我 们无法得到有关彩电市 场占有率的完整信息，所 以从本统计图中不能得 出A A牌彩电最畅销这样的 结论。学生课前了解家里电视的品牌，全班交流。认真观察统计图，学生在小 组内交流、讨论。学生可能 会产生两种不同的看法：一 部分会认为 A A 品牌最畅销， 而另一部分则认为 A A 品牌不 是最畅销。学生分别说说“其他”的具 体含义，从而明确“其他” 里

5、面可能含有比 A A 牌更畅销 的彩电品牌。创设情 境，换起 学生对旧 知的回忆。给学生提供较大的 思维空 间，放手 让学生区探索新 知，充分 进行讨论 交流，通过学生相 互辩论的 形式，不 仅可以培 养学生合 作学生的精神，而 且可以互 学互补， 让他们变 被动学习为主动学习。三、巩固练习，延伸 提高四、课堂小结， 知识 梳理、引导学生认识到：在利用 统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从 统计图提供的数据信息 出发，不要单凭直观感受 轻易下结论。三、巩固练习1 1 完成教科书第 6969 页练 习十一第 1 1 题。2 2.补充习题。出示右图，提问：(1) 六(1)(1)班同学喜欢哪

6、项体育活动的人数最多？(2) 你能判断六(1)(1)班同学喜欢哪项体育活动的 人数最少吗？教师小结。四、总结概括1.1. 学了这节课，你知道 在利用统计图作分析判 断时应注意哪些问题 吗？2.2. 能谈谈你的收获吗？学生小组讨论观察统计图应 该注意的地方，交流汇报。学生独立元成，集体订止。学生观察统计图，小组交流。回答问题，并说明理由。学生总结需要注意的地 方，谈本节课的收获。让 学 生体 验 成功，培养学生学 习兴趣 和信心。学 以 致用 , 让 学生把学 到的知 识及时 用于实践。教学流程图七、教学评价设计1 1、课堂练习完成情况。2 2、作业完成情况。3 3、能否灵活应对其他的应用题。4 4、做题时反应的快慢。注：以上主要以 1 1、2 2、3 3 点为主，以第四点为辅进行评价，评价等级有四：优秀、良好、 合格和不合格。八、帮助和总结1 本节课总体上是本着“学生是数学学习的主人，教师是数学 学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重知识 与生