yf-2017版生物考纲简读及高三复习的几点建议-郑州

1、复课建议复课建议考纲修订简读考纲修订简读 落实基础培养信息获取能力规范答题从高考题中看基础、看信息获取从高考题中看基础、看信息获取获取信息的能力获取信息的能力(1)(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。题。(2)(2)关注对科学、关注对科学、 技术和社会发展有重大影响的、技术和社会发展有重大影响的、 与生命科学相关的突出成就及热点问题。与生命科学相关的突出成就及热点问题。20162016全国全国卷：卷： 1. 下列与细胞相关的叙述，正确的是下列与细胞相

2、关的叙述，正确的是A. 核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器B. 酵母菌的细胞核内含有酵母菌的细胞核内含有DNA和和 RNA两类核酸两类核酸C. 蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程D. 在叶绿体中可进行在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成的固定但不能合成ATP【答案答案】B考点：细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用考点：细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用 20162016全国全国卷卷2. 离子泵是一张具有离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载水解酶活性的载 体蛋白，能利体蛋白，能利用水解用水解ATP释放的能

3、量跨膜运输离子。下列叙述正确的是释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是A. 离子通过离子通过 离子泵的跨膜运输属于协助扩散离子泵的跨膜运输属于协助扩散B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率【答案答案】C考点：物质跨膜运输考点：物质跨膜运输 20162016全国全国卷：卷： 3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的若除酶外所有试剂均已预

4、保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶加入酶加入底物加入底物加入缓冲液加入缓冲液保温并计时保温并计时一段一段时间后检测产物的量时间后检测产物的量B. 加入底物加入底物加入酶加入酶计时计时加入缓冲液加入缓冲液保温保温一一段时间后检测产物的量段时间后检测产物的量C. 加入缓冲液加入缓冲液加入底物加入底物加入酶加入酶保温并计时保温并计时一一段时间后检测产物的量段时间后检测产物的量D. 加入底物加入底物计时计时加入酶加入酶加入缓冲液加入缓冲液保温并计保温并计时时一段时间后检测产物的量一段时间后检测产物的量【答案答案】C【考点定位考点定位】影响酶活性的因

5、素及其实验设计影响酶活性的因素及其实验设计 20162016全国全国卷：卷： 4. 下列与神经细胞有关的叙述，错误的是下列与神经细胞有关的叙述，错误的是A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生能在神经元线粒体的内膜上产生B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC. 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP【答案答案】B考点：有氧呼吸、兴奋在神经纤维上的传导和在神经考点：有氧呼吸、兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递、蛋白质合成细胞间的传递、蛋白质合成2

6、0162016全国全国卷卷5. 在漫长的历史时期内，我们的祖先通过在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是误的是A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B. 若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用利用C

7、. “退耕还林、还草退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想是体现自然与人和谐统一思想的实例的实例D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准的消耗标准【答案答案】B【考点定位考点定位】生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性20162016全国全国卷卷6. 理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是的是A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率病基因的基因频率B. 常染色体隐性遗

8、传病在女性中的发病率等于该病致常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率病基因的基因频率C. X染色体隐性遗传病染色体隐性遗传病 在女性中的发病率等于该病致在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率病基因的基因频率D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率病基因的基因频率【答案答案】D考点：人类遗传病考点：人类遗传病 20162016全国全国2 2卷：卷：1 1、在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是下列叙述错误的是 A.细胞的细胞的有丝分裂有丝

9、分裂对生物性状的遗传有贡献对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的哺乳动物的造血干细胞造血干细胞是未经分化的细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内细胞分化是细胞内基因选择性表达基因选择性表达的结果的结果 D.通过通过组织培养组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株可将植物叶肉细胞培育成新的植株【答案答案】B 考点：本题考查细胞的分裂、分化、植物组织培养的考点：本题考查细胞的分裂、分化、植物组织培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 20162016

10、全国全国2 2卷：卷： 2. 某种物质可插入某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是入适量的该物质，下列相关叙述错误的是A.随后细胞中的随后细胞中的DNA复制发生障碍复制发生障碍B.随后细胞中的随后细胞中的RNA转录发生障碍转录发生障碍C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用【答案答案】C考点：本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相

11、关知识，考点：本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 20162016全国全国2 2卷：卷：3. 下列关于动物激素的叙述，错误的是下列关于动物激素的叙述，错误的是A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物切除动物垂体垂体后，血液中后，血液中生长激素生长激素的浓度下降的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量通过对转

12、录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进血液中胰岛素增加可促进胰岛胰岛B细胞细胞分泌分泌胰高血糖胰高血糖素素【答案答案】D考点：本题考查动物的激素调节、基因指导蛋白质的考点：本题考查动物的激素调节、基因指导蛋白质的合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。力。 20162016全国全国2 2卷：卷：4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是A.叶绿体中的叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂色素

13、能够溶解在有机溶剂乙醇中乙醇中B.构成构成叶绿素的镁可叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收以由植物的根从土壤中吸收C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用于光合作用D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的成受阻引起的【答案答案】C考点：本题考查绿叶中色素的提取和分离、细胞中的考点：本题考查绿叶中色素的提取和分离、细胞中的无机盐、光合色素的相关知识，意在考查学生能理解无机盐、光合色素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识所学知识的要点

14、，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。网络结构的能力。 20162016全国全国2 2卷：卷：5. 如果采用样方法调查某地区（甲地）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是A.计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方

15、蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度【答案答案】C考点：本题考查种群密度的调查方法的相关知识，意考点：本题考查种群密度的调查方法的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。在联系，形成知识网络结构的能力。 20162016全国全国2 2卷：卷：6. 果蝇的某对相对性状由等

16、位基因果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，且对于这对性状的表现型而言，控制，且对于这对性状的表现型而言，G对对g完全显完全显性。受精卵中不存在性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄蝇中雌：雄2:1，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：，且雌蝇有两种表现型。据此可推测：雌蝇中雌蝇中A. 这对等位基因位于常染色体上，这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死基因纯合时致死B. 这对等位基因位于常染色体上，这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死基因纯合时

17、致死C. 这对等位基因位于这对等位基因位于X染色体上，染色体上，g基因纯合时致死基因纯合时致死D. 这对等位基因这对等位基因 位于位于X染色体上，染色体上，G基因纯合时致死基因纯合时致死【答案答案】D考点：本题考查伴性遗传、基因的分离定律的相关知识，意在考点：本题考查伴性遗传、基因的分离定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 20162016全国全国卷卷29.有关有关DNA分子的研究中，常用分子的研究中，常用3

18、2P来标记来标记DNA分分子。用子。用、和和表示表示ATP或或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（所处的位置（APPP或或dAPPP）。回答下列）。回答下列问题；问题；（1）某种酶可以催化）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到的一个磷酸基团转移到DNA末端上，末端上，同时产生同时产生ADP。若要用该酶把。若要用该酶把32P标记到标记到DNA末端上，那么带有末端上，那么带有32P的磷酸基团应在的磷酸基团应在ATP的的 （填（填“”“”“”或或“”）位上。）位上。（2）若用带有）若用带有32P标记的标记的dATP作为作为DNA生物合成的原料，将生物合成的原料

19、，将32P标记到新合成的标记到新合成的DNA分子上，则带有分子上，则带有32P的磷酸基团应在的磷酸基团应在dATP的的（填（填“”“”“”或或“”） 位上。位上。（3）将一个带有某种噬菌体）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用分子的两条链用32P进行标记，进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（分子都装配成噬菌体（n个）并释个）并释放，则其中含有放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为的噬菌体所占比例为2/n，原因是，原因是一个含有一个含有32

20、P标记的双链标记的双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链分配到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的分子，因此在得到的n个噬菌体中个噬菌体中只有两个带有标记只有两个带有标记。 20162016全国全国卷：卷： 30. 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟候室中，甲组模拟 自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同。培养较

21、长一段时间（相同。培养较长一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：（1）据图判断，光照强度低于）据图判断，光照强度低于a时，时， 影响甲组植物光合作用的限制因子影响甲组植物光合作用的限制因子 是是光照强度光照强度 。（2）b光照强度下，要使甲组的光合光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提作用强度升高，可以考虑的措施是提高

22、高CO2浓度浓度 （填（填“CO2浓度浓度”或或“O2浓度浓度”）。）。（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是步结论是乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光乙组光合作用强度与甲组的不同，是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造成的照引起的，而非遗传物质的改变造成的。 20162016全国全国卷：卷

23、： 31. 病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的可引起乙的B淋巴细胞破裂，淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答列问新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答列问题：题：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是的原因是免疫功能下降免疫功能下降。（2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为抗原抗原 可可诱导诱导B淋巴细

24、胞增殖、分化成淋巴细胞增殖、分化成浆细胞浆细胞和记忆细胞。记忆和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够细胞在机体被病毒甲感染时能够迅速增殖分化迅速增殖分化分泌抗分泌抗体，从而引起预防该肿瘤病的作用。体，从而引起预防该肿瘤病的作用。（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质运输方式，这两种方式的共同点有这两种物质运输方式，这两种方式的共同点有能运输能运输生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能生物大分子等；在运输过程中形成囊泡；需要消耗能量量（答出两点即可）（答出两点即可）20162016全国全国卷卷32. 已知果蝇的灰体和黄

25、体受一对等位基因控制，但这对相对已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体灰体:黄黄体体:灰体灰体:黄体为黄体为1:1:1:1。同学乙用两种不同的杂交实验都。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于证实了控制黄体的基因位于X染色体上，染色体上， 并表现为隐性。请根并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因

26、位于）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。染色体上，并表现为隐性。不能不能（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。） 实验实验1 1： 杂交组合：黄体杂交组合：黄体灰体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都

27、表现为黄体实验实验2 2： 杂交组合：灰体杂交组合：灰体灰体灰体 预期结果：预期结果： 子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体，另一半表现为黄体体，另一半表现为黄体20162016全国全国卷卷 40. 某一质粒载体如图所示，外源某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到插入到Ampr或或Tetr中会中会导致相应的基因失活（导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用BamHI酶切后，与酶切后，与用用BamHI酶切获得

28、的目的基因混合，加入酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：质粒的大肠杆菌。回答下列问题：（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有能能够自我复制、具够自我复制、具

29、有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点有标记基因、具有一个至多个限制酶切割位点（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。件外，还需具有启动子和终止子。（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是不能区分的，其原因是二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长培养基上都不能

30、生长 ；并且；并且含有质粒含有质粒和和含有插入了目的基因的含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒）重组质粒（或答含有重组质粒） 的细胞也是不能区分的，其原的细胞也是不能区分的，其原因是因是二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长 。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有是粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有是四环素四环素的固体培养基。的固体培养基。（3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其）基因工程中，某些噬菌体经改造后

31、可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于复制所需的原料来自于受体细胞受体细胞。29.（10分）分）为了研究温度对某种酶活性的影响，为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：设置三个实验组：A组（组（20）、）、B组（组（40）C组（组（60），测定各组在不同），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其他条件相同反应时间内的产物浓度（其他条件相同），结果如图。），结果如图。回答下列问题：回答下列问题：（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是）三个温度条件下，该酶活性最高的是 B 组。组。（2）在时间）在时间t1之前，如果之前，如果A组温度提高组温度提高10，那么，那么A组酶催化反应的速度会组

32、酶催化反应的速度会加快加快。（3）如果在时间）如果在时间t2时，向时，向C组反应体系中增加组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持倍量的底物，其他条件保持不变，那么在不变，那么在t3时，时，C组产物总量组产物总量不变不变，原因是，原因是60条件下，条件下，t2时酶已失活，时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加即使增加底物，反应产物总量也不会增加 。 （4）生物体内酶的化学本质是）生物体内酶的化学本质是蛋白质或蛋白质或RNA ，其特性有，其特性有高效性、专一性高效性、专一性（答出两点即可）。（答出两点即可）。30（9分）分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，

33、其合成与释放见示意图。据图回答其合成与释放见示意图。据图回答问题：问题：（1）图中）图中A-C表示乙酰胆碱，在其表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是合成时，能循环利用的物质是C (填填“A”“C”或或“E”)。除乙酰胆碱外，生。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮物体内的多巴胺和一氧化氮_ 能能 _(填填“能能”或或“不能不能”)作为神经递质。作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的突触小泡内的A-C通过通过_胞吐胞吐_这一跨膜运输方式释放这一跨膜运输方式释放到到_突触间隙突触间隙_，再到达突出后膜。，再到达突出后膜。（3）若由于某种原

34、因使）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现酶失活，则突触后神经元会表现为持续为持续_兴奋兴奋_。31.（8分）分）BTB是一种酸碱指示剂，是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的用少量的NaHCO3和和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到成浅绿色，之后将等

35、量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中支试管中，其中6支加入生长状况一致支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。若不考虑的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：（1）本实验中，）本实验中，50min后后1号试管的溶液是浅绿色，则说明号试管的溶液是浅绿色，则说明2至至7号试管的实号试管的实验结果是由验结果是

36、由不同光强下水草的光合作用与呼吸作用不同光强下水草的光合作用与呼吸作用引起的；若引起的；若1号试管的溶液号试管的溶液是蓝色，则说明是蓝色，则说明2至至7号试管的实验结果号试管的实验结果不可靠的不可靠的（填（填“可靠的可靠的”或或“不可靠不可靠的的”）。）。（2）表中）表中X代表的颜色应为代表的颜色应为黄色黄色（填（填“浅绿色浅绿色”、“黄色黄色”或或“蓝色蓝色”），判断依），判断依据是据是水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液中水草不能进行光合作用，只能进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于浓度高于3号管号管。（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草号试管中的溶液颜色

37、在照光前后没有变化，说明在此条件下水草光合光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等量相等。32.（12分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由分）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用表示，后者用F、f表示），且独立遗传。利用该种表示），且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉、无毛黄肉B、无毛黄肉、无毛黄肉C）进行杂交，实）进行杂交，实验结果如下：验结果如下：有毛白肉有毛

38、白肉A无毛黄肉无毛黄肉B无毛黄肉无毛黄肉B无毛黄肉无毛黄肉C有毛白肉有毛白肉A无毛黄肉无毛黄肉C有毛黄肉：有毛白肉为有毛黄肉：有毛白肉为1:1全部为无毛黄肉全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉全部为有毛黄肉实验一实验一实验二实验二实验三实验三回答下列问题：回答下列问题：（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为有毛有毛，果肉黄色和白，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为色这对相对性状中的显性性状为黄肉黄肉。（2）有毛白肉）有毛白肉A、无毛黄肉、无毛黄肉B和无毛黄肉和无毛黄肉C的基因型依次为的基因型依次为DDff、ddFf、ddFF。（3）若无毛黄肉）若

39、无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为自交，理论上，下一代的表现型及比例为无毛黄肉无毛黄肉:无无毛白肉毛白肉3:1。（4）若实验）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为有毛黄有毛黄肉肉:有毛白肉：无毛黄肉有毛白肉：无毛黄肉:无毛白肉无毛白肉9:3:3:1。（5）实验）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有中得到的子代无毛黄肉的基因型有ddFF、ddFf。40生物生物选修选修3：现代生物科技专题：现代生物科技专题（15分）分）下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。下图表示通过核移植等技术获得某种克隆哺乳动物（

40、二倍体）的流程。回答下列问题：回答下列问题：（1）图中）图中A表示正常细胞核，染色体数为表示正常细胞核，染色体数为2n，则其性染色体的组成可为，则其性染色体的组成可为XX或或XY。过程。过程表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时表示去除细胞核，该过程一般要在卵母细胞培养至适当时期再进行，去核时常采用期再进行，去核时常采用显微操作显微操作的方法。的方法。代表的过程是代表的过程是胚胎移植胚胎移植。（2）经过多次传代后，供体细胞中）经过多次传代后，供体细胞中遗传物质遗传物质的稳定性会降低。因此，选材的稳定性会降低。因此，选材时必须关注传代次数。时必须关注传代次数。（3）若获得的克隆动物与

41、供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相同，从遗传物质的角度分析其原因是析其原因是卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响。（4）与克隆羊）与克隆羊“多莉（利）多莉（利）”培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证培养成功一样，其他克隆动物的成功获得也证明了明了已经分化的动物体细胞核具有全能性已经分化的动物体细胞核具有全能性。【20142014新课标新课标1 1】29.29.（9 9分）回答下列问题：分）回答下列问题：（1 1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒）在观察大蒜根

42、尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精溶液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混精溶液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是合液的作用是_;_;龙胆紫溶液属于龙胆紫溶液属于_性染料，性染料，能够使细胞中的能够使细胞中的_着色。着色。（2 2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为：功能可概括为：_。（1 1）用药液使组织中的细胞分离开来）用药液使组织中的细胞分离开来 碱碱 染色体染色体（2 2）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心）细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心如何落实基础？

43、如何落实基础？回归教材、回归三基回归教材、回归三基 基本知识、基本技能、基本方法基本知识、基本技能、基本方法 教材是众多专家集体智慧的结晶，是知识、技能、教材是众多专家集体智慧的结晶，是知识、技能、方法的重要载体。方法的重要载体。 高考试题对高考试题对“三基三基”的考查，往往是对课本知识点、的考查，往往是对课本知识点、实验、图片、旁栏思考等的改造、提升。实验、图片、旁栏思考等的改造、提升。 几乎所有的高考试题都可以在教材上找到衔接点。几乎所有的高考试题都可以在教材上找到衔接点。 考纲是高考命题的依据，教材是高考命题的发源地。考纲是高考命题的依据，教材是高考命题的发源地。n看书不如刷题有收获。看

44、书不如刷题有收获。n生物早读背书。生物早读背书。n抄书。抄书。n完成教材抠空。完成教材抠空。回归教材误区：回归教材误区：n首先老师、学生认识到位。首先老师、学生认识到位。n关键是学生要认识回归教材的重要性，自关键是学生要认识回归教材的重要性，自主梳理、总结、加工、建框架是根本。主梳理、总结、加工、建框架是根本。n教师不能撒手不管，指导是非常必要的。教师不能撒手不管，指导是非常必要的。如何回归教材？如何回归教材？n梳理考纲梳理考纲（1 1）组成氨基酸（蛋白质）的元素：（血红蛋白）组成氨基酸（蛋白质）的元素：（血红蛋白）（2 2）组成蛋白质的单体）组成蛋白质的单体氨基酸氨基酸氨基酸的结构：通式、特

45、点（至少）氨基酸的结构：通式、特点（至少）氨基酸的种类：氨基酸的种类：R R基（组成蛋白质的氨基酸约有基（组成蛋白质的氨基酸约有2020种）种）必需必需/ /非必需氨基酸非必需氨基酸（3 3）脱水缩合反应）脱水缩合反应反应实质：供氢、供氧反应实质：供氢、供氧反应场所：核糖体反应场所：核糖体形成化学键：肽键（结构式）形成化学键：肽键（结构式）（4 4）脱水缩合反应的应用）脱水缩合反应的应用有关计算有关计算水分子数（肽键数）水分子数（肽键数）= =氨基酸数氨基酸数肽链数肽链数蛋白质相对分子质量蛋白质相对分子质量= =氨基酸的相对分子质量总和氨基酸的相对分子质量总和1818失去水分子数失去水分子数多

46、肽分子中原子数的计算：多肽分子中原子数的计算：多肽（蛋白质）中至少有游离的氨基数、羧基数：多肽（蛋白质）中至少有游离的氨基数、羧基数：环状多肽的计算：环状多肽的计算：考虑考虑SSSS的计算：的计算： （5 5）蛋白质的合成：转录翻译、场所）蛋白质的合成：转录翻译、场所（5 5）蛋白质的加工场所：（分泌蛋白的合成与运输）蛋白质的加工场所：（分泌蛋白的合成与运输）（6 6）蛋白质结构多样性的直接原因、根本原因：）蛋白质结构多样性的直接原因、根本原因：（7 7）蛋白质的消化（水解）：初步产物、彻底产物；酶；）蛋白质的消化（水解）：初步产物、彻底产物；酶；场所；场所；（8 8）蛋白质盐析、变性：）蛋白

47、质盐析、变性：（9 9）蛋白质的吸收：都是胞吞吗？）蛋白质的吸收：都是胞吞吗？（1010）蛋白质的检测：显色反应）蛋白质的检测：显色反应n自己梳理知识自己梳理知识酵母菌总结：酵母菌总结：n小专题总结小专题总结红细胞总结红细胞总结n判断判断1线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，原核细胞没有线粒体与叶绿体，因此不能进行有氧所，原核细胞没有线粒体与叶绿体，因此不能进行有氧呼吸与光合作用。呼吸与光合作用。2水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。3胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试胰岛

48、素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。剂发生紫色反应。4组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基，并且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游且连接在同一个碳原子上；每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。离的氨基与一个游离的羧基。5具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有具有细胞结构的生物，其细胞中通常同时含有DNA与与RNA，并且其遗传物质都是，并且其遗传物质都是DNA。6淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。7水不仅是细胞代谢所需的原料，也是细胞代谢的产

49、物，水不仅是细胞代谢所需的原料，也是细胞代谢的产物，如有氧呼吸、蛋白质与如有氧呼吸、蛋白质与DNA的合成过程中都有水的生成。的合成过程中都有水的生成。 （林祖荣老师（林祖荣老师200道判断题）道判断题）n简答简答1.科学家是先观察到细胞膜？还是先推知细胞膜的存在？若科学家是先观察到细胞膜？还是先推知细胞膜的存在？若是推知，其依据是什么？是推知，其依据是什么？ 2.提取细胞膜的原理：提取细胞膜的原理： 提取细胞膜的材料？选该材料的原因？提取细胞膜的材料？选该材料的原因？ 红细胞置于清水后的实验现象：红细胞置于清水后的实验现象： 3.细胞膜的成分：细胞膜的成分： 膜功能的复杂程度取决于：膜功能的复

50、杂程度取决于：4.癌变后细胞膜成分发生怎样的改变？癌变后细胞膜成分发生怎样的改变？ 5.画流动镶嵌模型模式图，表述蛋白质的分布方式。画流动镶嵌模型模式图，表述蛋白质的分布方式。n据图写结论（图文转化）据图写结论（图文转化）2013年课标卷年课标卷卷卷C.叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同在红光区的吸收峰值不同（20122012海南卷）海南卷）7.7.关于植物细胞中元素的叙述，错误的是关于植物细胞中元素的叙述，错误的是: : A. A.番茄和水稻根系吸番茄和水稻根系吸SiSi元素的量相等元素的量相等( (20132013海南卷海南卷) )1 1：关于生物体内有机化合物所含元素

51、的叙述，错误关于生物体内有机化合物所含元素的叙述，错误的是：的是：( )( )A.A.叶绿素含有叶绿素含有镁镁元素元素 B.B.血红蛋白含有血红蛋白含有铁铁元素元素C.C.脱氧核糖含有磷元素脱氧核糖含有磷元素 D.D.胰岛素含有碳元素胰岛素含有碳元素（20112011新课标卷新课标卷1 1）3 3番茄幼苗在番茄幼苗在缺镁的培养液中缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是A A光反应强度升高，暗反应强光反应强度升高，暗反应强都降低都降低 B B光反应强度降低，暗反应强光反应强度降低，暗反应强都降低都降低

52、C C反应强度不变，暗反应强反应强度不变，暗反应强都降低都降低D D反应强度降低，暗反应强反应强度降低，暗反应强都不变都不变20162016全国全国2 2卷：卷：4.4.关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是 A. A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B. B.构成构成叶绿素的镁叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收可以由植物的根从土壤中吸收 C. C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D. D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶

53、绿素合成受阻引起的黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的（20152015新课标新课标卷卷)2.)2.端粒酶由端粒酶由RNARNA和蛋白质组成，该酶能结合和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的到端粒上，以自身的RNARNA为模板合成端粒为模板合成端粒DNADNA的一条链。下的一条链。下列叙述正确的是列叙述正确的是A.A.大肠杆菌拟核的大肠杆菌拟核的DNADNA中含有端粒中含有端粒B.B.端粒酶中的蛋白质为端粒酶中的蛋白质为RNARNA聚合酶聚合酶C.C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNADNAD.D.正常体细胞的端粒正常体细胞的

54、端粒DNADNA随细胞分裂次数增加而变长随细胞分裂次数增加而变长（20152015新课标新课标卷卷)5.)5.下列与病原体有关的叙述，正确的是下列与病原体有关的叙述，正确的是A A、抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌、抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B B、抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同、抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C C、RousRous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D D、人体感染、人体感染HIVHIV后的症状与体内该病毒浓度和后的症状与体内该病毒浓度和T T细胞数量有关细胞数量有关 下图是植物生

55、长素与向光性关系的实验示意图（各琼脂块下图是植物生长素与向光性关系的实验示意图（各琼脂块含等量且适宜浓度的生长素）。根据该图判断下列叙述错误含等量且适宜浓度的生长素）。根据该图判断下列叙述错误的是的是 （ ）A一段时间后，直立生长的是一段时间后，直立生长的是1号、号、4号号B为了说明胚芽鞘生长与尖端有关应选用为了说明胚芽鞘生长与尖端有关应选用2号、号、3号对照号对照C如果选择如果选择1号、号、2号作为一组实验，实验中控制的自变量是号作为一组实验，实验中控制的自变量是“是否单侧光照是否单侧光照”D分析分析5组实验得出结论：接受光刺激的是胚芽鞘尖端，弯曲组实验得出结论：接受光刺激的是胚芽鞘尖端，弯

56、曲生长的是尖端下面一段生长的是尖端下面一段n图形改造图形改造n动态理解动态理解1 1、核糖体移动还是、核糖体移动还是mRNAmRNA移动？移动？2 2、核糖体与、核糖体与mRNAmRNA结合部位是几结合部位是几个碱基？个碱基？3 3、tRNAtRNA是否只能与氨基酸相连？是否只能与氨基酸相连？n找不同找不同n找联系找联系超大试题超大试题1. 1.探究该曲线时自变量是探究该曲线时自变量是 ，因变量，因变量是是 ，无关，无关变量是变量是 。 2.2.图中属于阳生植物的图中属于阳生植物的是是 ，属于阴生植物的，属于阴生植物的是是 。3.A3.A、B B点被称为点被称为 点，其含义是点，其含义是 。

57、C C、D D点被称为点被称为 点，表示植物达到最大净光点，表示植物达到最大净光合速率所需的最合速率所需的最 光照强度。光照强度。甲、乙两种植物甲、乙两种植物光强度、植物种类光强度、植物种类 COCO2 2吸收（释放）速率吸收（释放）速率温度、温度、CO2 2浓度浓度甲甲乙乙光补偿光补偿光饱和光饱和小小4.D4.D点时，叶绿体中点时，叶绿体中ATPATP的移动方向是从的移动方向是从 到到 。5.B5.B点点C C3 3的含量的含量 （大于、（大于、等于、小于）等于、小于）C C5 5的含量，的含量，原因是原因是 。6.6.限制限制F F点上升的外界因素是点上升的外界因素是 ，内部因素是内部因素

58、是 。CO2浓度、温度浓度、温度色素含量、酶数量与活性色素含量、酶数量与活性8 8当光照强度处于当光照强度处于F F点时，突然升高点时，突然升高COCO2 2浓度，浓度，C C5 5的浓度变化是的浓度变化是 ，原因是，原因是 。若要进一步提高粮食产量，途径有若要进一步提高粮食产量，途径有 。若遇阴天，温室需补光，选用若遇阴天，温室需补光，选用 光最有效。光最有效。7.7.已知光合作用的最适已知光合作用的最适温度是温度是2525，呼吸速率，呼吸速率的最适温度是的最适温度是3030。上。上图为图为2525测定值，则在测定值，则在3030时，时，H H点点 移，移，B B点点 移，移，MM点点 移移

59、。下下右右下下9.9.平均光照强度在平均光照强度在A A和和C C之间，光照和黑暗的时之间，光照和黑暗的时间各为间各为1212小时，实验前小时，实验前后，甲植物中有机物总后，甲植物中有机物总量将量将 。10.10.图中甲若为图中甲若为1010片叶片测片叶片测定值，那么定值，那么5 5片叶片测定值片叶片测定值的曲线如何画？的曲线如何画？减少减少1. 1.图中从图中从 点开始进行点开始进行光合作用，到光合作用，到 点停止点停止光合作用。光合作用。2.2.图中图中 段总光合速率段总光合速率最大，最大，FGFG形成的原因形成的原因是是 ，该段，该段光合速率光合速率 （大于、小（大于、小于）呼吸速率。于

60、）呼吸速率。3.3.由图可知经过由图可知经过2424小时，该植物所含有机小时，该植物所含有机物物 （增加（增加/ /减少），判断的依据是减少），判断的依据是 。CIEF大于大于减少减少4.4.假如一天假如一天2424小时气小时气温不变，推测温不变，推测D D、H H点点中光照强度较大的点中光照强度较大的点是是 。H5.5.判断：若判断：若D D点条件稳点条件稳定一段时间，玻璃罩内定一段时间，玻璃罩内的的COCO2 2浓度保持不变，浓度保持不变，说明该植物一定从罩内说明该植物一定从罩内吸收了吸收了COCO2 2。（。（ ）如何培养信息获取能力如何培养信息获取能力 首要问题是态度和习惯；首要问题是