教科版科学五年级下册第三单元全套课件

1、第三单元第三单元1、地球宇宙的奇迹2、我们面临的环境问题3、珍惜水资源4、解决垃圾问题5、合理利用资源6、让资源再生7、分析一个实际的环境问题环境与我们33.1地球地球宇宙的奇迹宇宙的奇迹教科五年级下册教科五年级下册环境与我们复习回顾复习回顾地球的内部是什么样的？地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。复习回顾复习回顾组成地壳的岩石分为哪几类呢？组成地壳的岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三类。复习回顾复习回顾哪些因素会影响地球表面的变化？地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。 电影疯狂外星人关于“外星人”的书籍都没有确实的证据 说一说 我们了解的“

2、外星文明”故事聚 焦 1.我们居住的地球有什么独特之处？ 2.它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？ 到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。探 索梳理我们认为生命存在的必要条件1生命存在的必要条件1234567栖息地能源食物适宜的温度空气水探 索画一画我们的地球2标出与生命活动有关系的部分资料 我们的地球：l 平均半径约为6400千米；l 大气层平均厚度约1000千米；l 海洋平均深度约4千米；l 大陆地壳厚约1580千米，大洋地壳厚约211千米。收集资料，了解地球3探索步骤：阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要包括大气、水、气候等条件。某一项条件

3、不符，就意味着这颗星球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕迹表面温度（）大气概大气概述述 岩石和岩石和土壤土壤气候气候 冰无液态水有液态水存在的痕迹卫星上有液态水液态水冰冰46-120-180 -216 -214大气稀薄大气大多由二氧化碳组成，云层稠密，温室效应严重含有大量的氧气大气薄，二氧化碳占95%由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星陨石坑和火山，没有土壤云层太厚，无法观察地形丰富，有岩石和土壤储蓄水分土壤中含有有毒物质气态行星没有实体表面面阳面和背阳面温差太大表面温度极高，有强大的风，闪电频发相对稳定，

4、适合生物生存表面温度比地球冷，有尘暴温度极低生命“淘汰”金星因为没有液态水。淘汰水星、火星、木星、土星、天王星和海王星是因为没有适宜的温度，而且木星、土星、天王星和海王星没有实体表面。说一说其他行星被生命“淘汰”的原因。地球为生命提供了哪些基本的生存条件？研 讨1.有关温度的条件：地球表面温度15摄氏度。2.有关呼吸的条件：含有大量的氧气，供人类和地球上的生物呼吸。3.有关饮食的条件：地形丰富，有岩石和土壤，为人类以及其他生命体的生活带来各种原料，从而形成食物网，给每个层次的生命体提供食物。储蓄水分，有足够的液态水。4.有关气候的条件：相对稳定，适合生物生存。5.有关避免过度辐射的条件：有厚厚

5、的大气层可以阻隔过多的辐射。为什么说要珍惜我们的地球家园？研 讨太阳系的其他星球在水、表面温度、大气组成、岩石与土壤的成分、气候这些条件都不能达到生物生存的标准，仅仅地球能满足，所以我们要珍惜我们的地球家园，也要珍惜地球家园里的资源，不能随便浪费。研 讨如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件？1.有关温度的条件：要有恒温设备，不受空间站巨大温差的影响。2.有关呼吸的条件：提供氧气。3.有关饮食的条件：提供人类健康必须的营养食物。4.有关重力的条件：提供安全绳索等装备，以免失重情况下无法及时到达自己想去的地方。5.有关避免过度辐射的条件：提供防辐射装备。 6.通讯方面的生存条

6、件：提供通讯设备，保证能及时有效沟通。中国载人空间站，简称中国空间站，是一个在轨组装成的具有中国特色的空间实验室系统。建造计划预计于2010年至2015年间进行，预计在2022年前后建成。空间站轨道高度为400450公里，倾角4243度，设计寿命为10年，长期驻留3人，总重量可达90吨，以进行较大规模的空间应用。 今天这节课，我们学习了地球宇宙的奇迹，知道了地球为人类的生存提供了基本的条件。我们知道了海洋为人类的生存提供了多种资源。下节课我们将学习我们面临的环境问题，课后请大家认真预习。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。干旱洪涝

7、冰雹台风地震雾霾说一说 除了自然灾害外，我们的地球家园还面临着哪些由除了自然灾害外，我们的地球家园还面临着哪些由 人类活动引起的环境问题？人类活动引起的环境问题？大气污染水污染垃圾污染气温变暖噪音污染土壤污染哪些环境问题是由人类活动引起的？哪些环境问题是由人类活动引起的？大气污染雾霾酸雨呼吸道疾病毁坏建筑粉尘呼吸道疾病降低能见度引起爆炸诱发植物病虫害臭氧层破坏破坏人体免疫改变地球温度环境问题环境问题 例例 1 1水资源短缺与水污染含有毒物质富营养化影响水生生物水中生物死亡河流干涸影响农作物灌溉危害人体健康水生生物死亡灭亡生态系统淡水资源减少人均占有量减少植物死亡土地干裂环境问题环境问题 例例

8、2 2固体废弃物污染污染河流污染土壤水体发臭植物无法生长污染水源生物死亡水生生物死亡土壤渣土化污染空气危害人体健康减少土地利用率占用土地减少淡水资源环境问题环境问题 例例 3 3全球气候变暖。 对比右面上、下两张图，你发现了什么？ 想一想，是什么原因造成了现在北极冰雪融化的现状？北极冰山覆盖面积缩小 近年来，全球大气和海洋温度持续升高，已引起了地球表面的许多变化。 全球气候变暖是一种和自然有关的现象。由于人们焚烧化石燃料，如石油、煤炭等，产生大量的二氧化碳，即温室气体，这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度透过性，能强烈吸收地面辐射中的红外线，导致地球温度上升，即温室效应。科学小资料全球气

9、温变暖气温升高冰川融化影响物种生存南北极生物无法生存海平面上升影响人们生活淡水资源变少土壤渣土化污染空气危害人体健康气温变化大影响气候淹没沿海城市暴雨、暴雪等极端天气1.地球都面临着哪些环境问题？研讨2.这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？3.人类不合理的活动对环境有什么影响？ 了解我们所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。拓展水资源紧缺水资源紧缺说一说 1. 地球表面有那么多水，为什么许多地方还缺水？ 2. 我们应该如何珍惜和利用水资源？读一读 我们为什么担忧水资源的问题？ 地球上71%的表面被水覆盖，来自联合国环境规划署的资料显示，水资总量大约14亿立方千米。 从这两副饼状图中，我们能

10、得出什么结论？为什么可利用的淡水资源是宝贵的？ 我们国家人均水资源的情况是什么样的？我们所在地区的人均水资源情况是什么样的？ 据相关统计，中国人均水资源量只有2007立方米，仅为世界人均水平的25%。目前全国城市中有约三分之二的城市缺水，约四分之一的城市严重缺水。算一算淡水资源少人均占有量少分布不均衡做一做 向父母了解家里一个月的用水量，估算每人每月的平均用水量，和你所在地区的人均水资源量进行对比。水表的认读年用水量统计缴费APP查寻统计水费单统计算一算3. 和你所在地区的人均水资源量进行对比。1. 水表的认读2. 水费单的统计每天记录当月人均用水量。年度用水量估算每人每年用水量。说一说 交流

11、“我们为什么担忧水资源的问题”，分析我国水资源紧张的原因及程度。说一说 立法治水 全员节水 技术节水说一说简易滴灌制作简易滴灌制作 1. 在瓶盖上戳4到5个孔。将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上砸几个孔。 2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度为5cm。 3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。拓展活动拓展活动 4. 把瓶子开口朝下插入洞里。把瓶子上下颠倒，盖子朝下插入洞里，轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。 5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底翻过来，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。这样，你就可以放心地把浇水的任务交给滴灌器了。拓展活动拓展活动简易滴灌制作

12、简易滴灌制作 S T E M我的简易滴灌装置评价表评价主体功能性方便性创新性美观度综合性自 评()( )()()()老师评()( )()()()同学评()( )()()()拓展活动拓展活动4. 解决垃圾问题教科版 五年级下册环境与我们单元 聚焦我们每天产生的垃圾已经严重影响了地球上的环境和其他生命，怎么解决垃圾问题呢？探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑工地 垃圾问题调查（班级记录单）班级：_ 日期：_ 根据课前调查结果小组交流讨论记录表中的问题并及时填写垃圾问题调查探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑

13、工地 垃圾问题调查（班级记录单）班级：_ 日期：_ 通过调查我们能够发现垃圾的哪些特点呢？探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑工地 垃圾问题调查（班级记录单）班级：_ 日期：_ 垃圾填埋场能够完全解决所有的垃圾吗？我们为什么要重视垃圾问题？探索家庭生活垃圾统计如果一个家庭一天产生的垃圾约为3千克，（1）估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（2）估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（3）估算我们所在城市（地区）一天产生的生活垃圾的总重量。探索探索根据班级记录单，将各种生活垃圾的名称写在卡片上，试着按照“易腐、可回收和有害”

14、标准，对这些生活垃圾进行分类。探索解决垃圾问题的方法减量化 尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。再利用 抵制一次性用品的滥用，尽可能延长产品的使用期。再循环 生产出来的物品在完成使用功能后，再重新变成可以利用的资源或原料。这三种垃圾分别应该用什么样的方法去解决呢？ 研 讨 如果垃圾不分类会出现什么情况？垃圾分类有什么意义呢？探索我们能做什么少买不必要的衣服用布袋取代塑料袋减少一次性餐具的使用减少食物的浪费拓展THANKS5. 合理利用能源教科版 五年级下册环境与我们单元 同学们，我们在生活、学习的过程中什么时候、哪些地方使用了能源？聚焦 聚焦我们家里使用的电和煤气都是从哪里来的？探索

15、家庭生活中使用最广泛的电能主要来源于什么呢？为什么要关注能源探索 使用最广泛的化石能源可能会存在什么问题？探索 我们为什么要关注能源问题呢？探索模拟温室效应探索思考：实验中的塑料袋模拟了什么？1.取1个透明的密封袋和两只型号相同的温度计，将一支温度计装入密封袋内，封好口袋；2.把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排放置在阳光下；3.按照相同的时间间隔观察两只温度计的读数变化，将观察到的数据记录下来。探索思考：实验中的塑料袋模拟了什么？时间密封袋内（）密封袋外（）我们的看法初温 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 密封袋内外空气温度升高情况记录表密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：_ 探索

16、通过模拟实验你发现了什么？塑料袋具有什么作用？化石燃料燃烧产生的温室气体对地球会产生什么影响？时间密封袋内（）密封袋外（）我们的看法初温 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 密封袋内外空气温度升高情况记录表密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：_ 探索探寻解决方案 温室效应会带来全球的气温升高从而引发一系列的生态环境问题，为了缓解这一问题，我们有哪些具体的解决方案呢？探索我们能做什么 研 讨 以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排地目的？ THANKS6. 让资源再生教科版 五年级下册环境与我们单元 聚焦这些标志代表什么

17、呢？ 地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、纸和玻璃等。聚焦你还知道哪些关于“资源再生”的知识呢？ 怎样制造一张再生纸？使用再生纸对环境有什么重要的意义吗？聚焦探索1. 斩竹漂塘 竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠砍伐竹子。然后将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力洗让竹材软化。2. 煮楻足火 将竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘内漂洗反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。3. 荡帘入料 取出煮烂的原料故在石白里用力春成泥面状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。4. 覆帘压纸

18、把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。5. 透火焙干 用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。了解我国古代的造纸技术探索了解我国古代的造纸技术古代的造纸流程对于我们制作再生纸有什么启发呢？探索制作再生纸1.撕碎：将一张废报纸或一小块纸巾撕碎；2.搅拌：将纸屑放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；3.平铺：把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；4.挤压吸水：盖上吸水棉布、毛巾等挤压吸水。5.通风晾干：将挤压后定型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。注意分工合作！探索再生纸普通纸 观察并试着书写，感受再生纸和普通纸有什么区别吗？探索了解造纸厂的造纸流程这三种垃圾分别应该用什么样的方法去解决呢？再生纸和普通纸在制作过程中有什么区别？ 研 讨 利用废纸回收制作再生纸有什么意义？探索我们能做什么 为了能够节约用纸，我们能够做些什么？ 研 讨 以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。拓展THANKSl 自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？武汉东湖生态旅游风景区武汉东湖生态旅游风景区 位于湖北省武汉市中心城区，是国家AAAAA级旅游景区，全国文明风景旅游区示