高中语文必修1奥斯维辛集中营实用课件

1、我的故乡，有百万坟墓。我的故乡，让战火烧尽。我的故乡，是多么不幸。我的故乡，在奥斯维辛。这里是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的死亡工厂；这里见证着人性的堕落，也凝结着一个民族的苦难；这里是人类历史无法跳过的一页，这里是 。奥斯维辛奥斯维辛 奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年年4月月27日，日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂人工厂奥斯维辛集中营，并于同年奥斯维辛集中营，并于同年6月月14日将首批犯日将首批犯人运抵奥斯维辛。人运抵奥斯维辛。1941年开始对集中营进行了扩建，二战年开

2、始对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达结束时，整个集中营占地面积达40平方公里平方公里。除斯塔姆拉。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个个分分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个个焚焚尸炉平均每天焚尸尸炉平均每天焚尸1万具万具。包括中国人在内的。包括中国人在内的28个民族个民族的的400万人万人死于集中营，其中犹太人最多，达死于集中营，其中犹太人最多，达250万万。1947年被开辟为国家博物馆。年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗年被列入

3、联合国世界文化遗产名录。产名录。 “奥斯维辛奥斯维辛”一词演变到现在，已成为了屠杀和一词演变到现在，已成为了屠杀和灭绝人性的代名词。灭绝人性的代名词。奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营正门奥斯维辛集中营正门 集中营大门上文字集中营大门上文字(ARBEIT MACHT FREI)的含义的含义劳动使人自由。劳动使人自由。毒气室中等死的囚犯毒气室中等死的囚犯怀里抱着婴儿，旁边跟着另外3个孩子的妇女，在不明真相的情况下，领着穿戴严实的孩子们，步履艰难地走向“白桦林”毒气室！没有比这再震撼人心了! 纳粹警察射杀犹太妇女被处死的囚犯的尸体被处死的囚犯的尸体. .照片上显示的仅为死难者的一半不到，照

4、片上显示的仅为死难者的一半不到，他们大多数是饿死或被枪杀的。他们大多数是饿死或被枪杀的。 集中营堆积如山的尸骨（美）罗森塔尔（美）罗森塔尔思考：思考：1，奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻这篇报道与我这篇报道与我们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？们在报纸上看到的一般报道有什么不同之处？一般报道一般报道奥斯维辛没有什么奥斯维辛没有什么新闻新闻时效性时效性最新发生的事件时效性不强报道内容报道内容 客观事件个人感受情感倾向情感倾向 客观个人情感浓厚比较的方面比较的方面比较的项目比较的项目 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻这篇新闻是美国这篇新闻是美国记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集

5、中营博物记者罗森塔尔二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，馆之后采写的。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。佳作。 罗森塔尔突破了罗森塔尔突破了“客观报道客观报道”“”“零度写作零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每一个良知者的共同心声，是一种纯主观性的报一个良知者的共同心声，是一种纯主观性的报道。道。“零度写作零度写作”方式是指作者在方式是指作者在文章中

6、文章中不掺杂任何个人的想法不掺杂任何个人的想法，完全是机械的陈述。零度写作完全是机械的陈述。零度写作原则将澎湃饱满的感情降至冰原则将澎湃饱满的感情降至冰点，用理性客观、冷静、从容点，用理性客观、冷静、从容的抒写新闻。的抒写新闻。2 2、本新闻有没有写道有关奥斯维、本新闻有没有写道有关奥斯维辛集中营的新的事件呢？从文中辛集中营的新的事件呢？从文中哪些地方可以看出来？哪些地方可以看出来？从题目“奥斯维辛没有新闻”及文中“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”等可以看出。3.这篇新闻报道的题目是这篇新闻报道的题目是奥斯奥斯维辛没有什么新闻维辛没有什么新闻, ,

7、那么那么为什为什么么“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？但这位记者还要去报道？1 1. .“没有什么新闻没有什么新闻”奥斯维辛早就因它的奥斯维辛早就因它的那段那段沉重沉重、血腥的血腥的历史而出名。人们历史而出名。人们已经了解已经了解了它很多东西。了它很多东西。对于追求新闻时效性的记者来说对于追求新闻时效性的记者来说, ,的确是没有什的确是没有什么新的东西可供报道了。么新的东西可供报道了。2.2.为什么又要写为什么又要写但作者还是要写，因为他但作者还是要写，因为他此时已经不只是一个记者此时已经不只是一个记者, ,更是一个被深深震撼更是一个被深深震撼的参观者的参观者

8、, ,感到一种感到一种非写不可非写不可的使命感。这种感的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。揭露罪恶。 在课文的第一段中在课文的第一段中, ,哪一个词表示了作者的惊讶哪一个词表示了作者的惊讶? ?阳阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象最可怕的景象”“”“像一场噩梦像一场噩梦”？一个问题:“居然”作者心中对布热金卡的想象与现实有很大的不同.(有什么不同呢?)今天的奥斯维辛

9、集中营博物馆今天的奥斯维辛集中营博物馆景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天日的人间地狱，景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天日的人间地狱，应该应该“永远没有阳光，百花永远凋谢永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。的强烈愤懑的感情，让读者感到

10、无比压抑。61年前的奥斯维辛集中营年前的奥斯维辛集中营随着参观者的脚步，我们走进了集中营。随着参观者的脚步，我们走进了集中营。问题问题：在参观过程中，记者的眼在参观过程中，记者的眼光是落在什么上面的？（拍摄角光是落在什么上面的？（拍摄角度是什么度是什么 ？）？）奥斯维辛集中营的残酷遗迹奥斯维辛集中营的残酷遗迹众多的参观者（游客）众多的参观者（游客）参观者的感受、反应参观者的感受、反应记者（罗森塔尔）记者（罗森塔尔）参观参观产生产生观察观察问题问题：参观者在集中营里参观者在集中营里看见了什么？他们的感受看见了什么？他们的感受和反应是什么？和反应是什么？开始时开始时“默默地默默地迈着步子迈着步子”

11、、想象成了现实、想象成了现实“步履不由得步履不由得慢了慢了下来下来”看见看见毒气室毒气室时时“特别特别恐怖恐怖，使他终生，使他终生难忘难忘”看到看到成堆的头发成堆的头发和和婴儿的鞋子婴儿的鞋子、死囚牢房死囚牢房时时“不由自主地停下脚步，不由自主地停下脚步，浑身发抖浑身发抖”看到看到狭小的女牢房狭小的女牢房时时“惊惧万分惊惧万分，张大了，张大了嘴巴，他想叫，但是嘴巴，他想叫，但是叫不出来叫不出来”看见看见试验室试验室时时庆幸庆幸“没有打开门进去没有打开门进去”，否则，否则会会“羞红了脸的羞红了脸的”参观参观纪念长廊纪念长廊时时沉思沉思参观参观执行绞刑的地下室执行绞刑的地下室时时“感到自己也在被感

12、到自己也在被窒息窒息”参观结束时参观结束时“参观者用参观者用恳求的目光恳求的目光彼此看了一眼，彼此看了一眼，然后对解说员说：然后对解说员说：够了够了。”参观者的所见所感和反应参观者的所见所感和反应奥斯维辛集中营的焚尸炉奥斯维辛集中营的焚尸炉“人们对他说，这是人们对他说，这是小的小的，还有一个更，还有一个更大大 的。的。” 奥斯维辛奥斯维辛没有什么新闻没有什么新闻遇难者的鞋子遇难者的鞋子“一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，停下脚步，停下脚步，浑身发抖。浑身发抖。” 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻集中营的囚房 “ “这些三层的长条盒子，这些三层的长条盒子，在这样

13、大在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉” 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 “这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们” 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻部分死难者的照片部分死难者的照片4，分析最后一段在文中的作用 结构上 内容 文章最后一段再次照应首段，突出了文章最后一段再次照应首段，突出了文章的主题（本文的文章的主题（本文的主题主题是什么？），使是什么？），使整篇文章浑然一体。

14、整篇文章浑然一体。 对法西斯残暴行为的愤怒控诉，对对法西斯残暴行为的愤怒控诉，对受害者的哀悼，对历史的反思，受害者的哀悼，对历史的反思，“前事不前事不忘，后世之师忘，后世之师” 整篇文章是否都是压抑整篇文章是否都是压抑沉重的沉重的, ,在这种灰暗色调之在这种灰暗色调之中中, ,有没有一些有没有一些亮色亮色让我们让我们看到一丝看到一丝光明光明? ? 在课文的第一段中在课文的第一段中“这里居然阳光明媚温暖，一这里居然阳光明媚温暖，一行行行行还有儿童在追逐嬉戏。还有儿童在追逐嬉戏。”这是一幅多么美这是一幅多么美好的和平的景象。还有第八段中好的和平的景象。还有第八段中“雏菊花在怒放。雏菊花在怒放。”文

15、章开头写奥斯维辛集中营所在地文章开头写奥斯维辛集中营所在地“阳光明媚温暖，阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童一行行白杨树婆娑起舞，在大门的草地上，还有儿童在追逐游戏在追逐游戏”。结尾又这样写道：。结尾又这样写道：“这里阳光明媚，这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门的附近，孩子们在追逐游绿树成阴，在集中营大门的附近，孩子们在追逐游戏。戏。”这样写有什么作用？这样写有什么作用？在内容上在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的小，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩孩反衬反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。同时也表达了作者对遇难者的怀念

16、：假如他们能活到今天，就达了作者对遇难者的怀念：假如他们能活到今天，就能享受现在的一切。现在却物是人亡，悲上加悲；能享受现在的一切。现在却物是人亡，悲上加悲； 在结构上在结构上，使文章更加完整，同时也，使文章更加完整，同时也照应照应了题目了题目“奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻”。没有新闻，乃是愤激之。没有新闻，乃是愤激之言。首尾写平静的景物，暗示着作者内心汹涌澎湃。言。首尾写平静的景物，暗示着作者内心汹涌澎湃。 19441944年，穷途末路的德国纳粹开始加紧屠杀年，穷途末路的德国纳粹开始加紧屠杀集中营的囚犯。一次，一个小女孩在被推进坑中，集中营的囚犯。一次，一个小女孩在被推进坑中，即

17、将被活埋的时候，抬起头对拿着铁锹的纳粹士兵即将被活埋的时候，抬起头对拿着铁锹的纳粹士兵说：说：“叔叔，请把我埋的浅一点好吗？这样我妈妈叔叔，请把我埋的浅一点好吗？这样我妈妈就容易找到我了。就容易找到我了。” ” 由此情景，你能由此情景，你能联想到我们中华联想到我们中华民族所遭受的深民族所遭受的深重苦难吗？重苦难吗？拓展延伸拓展延伸 1937年年12月月13日，日，南京城沦陷，南京城沦陷，30万以上万以上中国人被残杀。其手段之残中国人被残杀。其手段之残忍，行为之野蛮，令人发指。忍，行为之野蛮，令人发指。时间长时间长达达6个星期个星期，这段血腥的历史是现代文，这段血腥的历史是现代文明史上最黑暗的一

18、页，明史上最黑暗的一页，这场浩劫是中这场浩劫是中国人永远的伤痛，也是全人类的耻辱。国人永远的伤痛，也是全人类的耻辱。从某种意义上说，它的性质比二战时从某种意义上说，它的性质比二战时德国纳粹杀害犹太人更严重，德国纳粹杀害犹太人更严重，毕竟纳毕竟纳粹屠杀犹太人是一个党屠杀一个民族，粹屠杀犹太人是一个党屠杀一个民族，而南京大屠杀是一个民族屠杀另一个而南京大屠杀是一个民族屠杀另一个民族民族。 日军活埋小孩日军活埋小孩 日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀日军把无辜的中国人反绑双臂枪杀后，掷入城郊池塘。后，掷入城郊池塘。日军把中国人当作日军把中国人当作“活靶活靶” 记住历史，记住历史，不要记住仇恨不要记住仇恨 已故南已故南京大屠杀幸存京大屠杀幸存者者李秀英李秀英的遗的遗言言 德国总理德国总理勃兰特勃兰特在波兰下跪在波兰下跪 日本首相日本首相小泉纯一郎小泉纯一郎参拜靖国神社参拜靖国神社忘记过去，忘记过去， （列宁）（列宁） 作为中学生的我们，作为中学生的我们，应该怎么做呢？应该怎么做呢？就意味着背叛就