语文必修Ⅱ人教新课标1 荷塘月色 课件

1、写作积累技法导析合作探究自主预习写作积累技法导析合作探究自主预习写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1.鉴赏本文朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。2.把握本文的两条线索,分析景与情的关系。3.学习作者抓住景物特征从多角度进行景物描写的方法。4.结合社会背景,了解作者独特而复杂的思想感情。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1.连线作者朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴,生于江苏东海。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。1922年发表长诗毁灭,后又从事散文创作,著有诗集踪迹

2、,散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记,文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读2.探寻背景1927年,蒋介石发动“四一二”反革命政变,北伐战争失败,大批共产党人和革命群众惨遭血腥屠杀,白色恐怖笼罩全国。正处于苦闷彷徨中的作者由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”,他毫不掩饰地表白自己的思想变化:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然”(哪里走)面对现实的黑暗,又不能安心于这种“超然”。荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和

3、生动写照。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1234写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1234写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读12343.词语释义(1)袅娜:柔美的样子。(2)脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情的样子。(3)风致:美的姿态。(4)斑驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,文中有深浅不一的意思。(5)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子。(6)别有风味:另有一种趣味或特色。(7)迁延顾步:走走退退,不住地回视自己的动作。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读12344.词义辨

4、析(1)斑驳斑斓同:两者都有“颜色错杂”的意思。异:“斑驳”侧重于颜色、花纹相杂,不单纯,不统一,常形容旧壁、旧画等。“斑斓”侧重于错杂多彩,不单调,常形容色彩。应用 爱丁堡城堡坐落在山上,而山的高度更增加了城堡的雄伟。陡峭光秃的悬崖,黑褐色的巨石映衬着古堡斑驳的石墙,越发显得沧桑。在青年人身上,我们既看到爱国、责任、奉献等前人传统,又发现自信、自立、开放等独有气质。处于多元价值观交织碰撞下的青年,给这个古老的国度添上了一抹斑斓的亮色。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1234(2)寂寞寂寥同:两者都含有“沉寂凄冷”的意思。异:“寂寞”侧重于形容人的主观感受,含有

5、“孤单”的意思,可用于人或环境。“寂寥”侧重于形容环境空旷、寂静,用于形容环境的客观状况,很少用于其他方面。应用 历经风霜的厂区大门已被侵蚀得斑痕累累,高耸入云的烟囱也不再吐着黑烟,一群小男孩嬉闹着从远处跑来,为寂寥的厂区增加了一丝生气。推进转型发展不是在公园里散步、在沙滩上晒太阳,要有抛开个人得失、耐得住寂寞的勇气,要有逐个突破体制、机制障碍的坚韧毅力。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1234(3)亭亭玉立婀娜多姿同:二者都形容姿态美好。异:“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔;“婀娜多姿”形容(姿态)柔软而美好。应用 山上,片片茸茸灌木和小花,若美女

6、身上的衣衫;堤坝上,碧绿凤尾竹,似少女的裙裾,随风摇曳,婀娜多姿。那片密密匝匝亭亭玉立白中藏红如梦似幻的白桦林,一直栽在我心里。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读1.作者描写了清华园荷塘的哪些景物?这些景物各有什么特点?找出文中描写心理感受的语句,说说作者的情感随着景物的转换发生了怎样的变化。提示 小煤屑路幽僻、寂寞;荷塘四周的树木蓊蓊郁郁;荷叶繁密,出水高,亭亭玉立;荷花姿态各异,尽显秀色;荷香随风飘荡,清香缕缕;荷叶的波动疾如闪电;月光清幽,如流水;青雾薄如轻纱;云天淡淡的;树影奇形异状,如画如乐;树缝灯光没精打采;蛙叫蝉鸣最为热闹。总之,写出了荷塘四周和荷塘

7、当中的各种景物,其中以写荷塘中的景物为主,写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。作者的情感发展线索:“心里颇不宁静”,淡淡的月光下“像超出了平常的自己”,“便觉是个自由的人”,在自然美景中有淡淡的喜悦,发出“我什么也没有”的慨叹,惦念江南,欲超脱而不可得。写作积累技法导析合作探究自主预习目标导航文本助读基础导练预习导读2.本文的写作线索是什么?试加以分析。提示 荷塘月色是一篇情景交融的美文,它有两条行文线索:一条是作者夜游荷塘的行踪变化,一条是作者的情感变化。文章以行踪为顺序,出门前行荷塘荷叶荷花月光山色进门。重点写了作者游荷塘、赏月色的经过,而在这写景的过程中,又体现了作者内心情感的变化:由

8、于这几天心里“颇不宁静”,作者才要到月下的荷塘观荷赏月以排解内心的苦闷,写通往荷塘的小路,幽僻、寂寞,正流露出作者因不宁静而苦闷的心理;来到荷塘,月下荷塘的静美,荷塘月色的朦胧,让作者感到了片刻的宁静和超脱,静美的景,超脱的情,和谐交融;而荷塘美景及作者联想到的江南采莲盛况更反衬出作者对现实的无奈;最后回到现实,表达了不满现实,幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心情。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解1.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。剖析 综合运用了拟人、比喻等修辞手法,从不同角度

9、描写月下荷花给人的无穷美感。“袅娜”“羞涩”以拟人手法生动描绘出两种情韵的荷花。“袅娜”以女子体态的轻柔优美,写盛开荷花之妍;以本义是难为情的“羞涩”,写待放荷苞之媚。在朦胧月光的照射下,白色荷花的光泽如明珠闪耀,在弥望的田田的荷叶映衬下的零星荷花闪烁的光色形态与“碧天里的星星”相仿,而荷花质地的白嫩、丰润、水灵与刚出浴的姣好的肌肤相似。“明珠”“星星”以物喻花,“美人”以人比花,从光、亮、质多角度写荷花的美。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解2.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。剖析 运用通感手法描写荷香,由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声

10、”在时断时续、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯地陈述说明,“清香”与“歌声”同属美好的事物,两个优美的意象叠加在一起,扩大了意境的内涵,使意境变得更加优美。而且将“清香”转化为远处的“歌声”,也烘托出环境的优雅与宁静。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解3.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。剖析 “浮”字不但表现了雾的薄和轻,而且暗示了它在荷塘上方不太高的地方悬浮着。青青的叶色可以透过“薄薄”的雾气看出来,似乎雾也被染青,故称“青雾”,这样的雾才像“轻纱”。“浮”不能换成“升”,“升”字显得雾似乎正

11、在升空而去,动势太强,速度太快,不合情境。“笼”字写雾的轻、薄、透、柔的质感和动势,正合“轻纱”的妙喻,写尽梦境的迷离朦胧之感。如换成“盖”“罩”“蒙”“遮”等字,都显得过于严密、厚重,失去了美感。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解1.“这几天心里颇不宁静”这句话在文中有什么作用?联系时代背景思考作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”。提示 (1)这句话是“文眼”,奠定了全文的感情基调,下文处处关联这种不宁静的心绪。交代夜游荷塘的原因:为了排遣内心的烦恼,找寻心灵的片刻宁静。制造悬念,引出下文月色下的荷塘和荷塘上的月色等内容。(2)原因:对现实不满的愤激,对政局和个人前途的

12、忧虑,表现了作者对美好自由幸福生活的向往。2.写荷花的文章大多是浓艳明丽的,本文描写的景色却是素淡的,朦胧的。景语即情语,试结合课文做简要分析。提示 作者笔下的荷塘是一派幽静安宁的景象,这正是作者所追求的。在作者眼中,荷塘景色“恰是到了好处”,不浓不淡,不明不暗,一切都是那么调和、适中、安逸。荷塘景色越宁静、安逸,越反衬作者心里“颇不宁静”。作者把这种情感很自然地融入这月下荷塘的美景中。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解3.“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。”这一句在文中有什么作用?提示 这句话在结构上起到了承上启下的作用:由写作

13、者沉浸在自然美景之中流露出淡淡的喜悦,暂时超脱,到又回到现实,复又流露出淡淡的哀愁。从表达情感的角度看,这句话写蝉、蛙的热闹,意在反衬自己苦闷、哀愁、求解脱而不得的心情。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解4.作者在文章中写景抒情,首尾提到了“家”,描绘了宁静的“荷塘”,还有日思夜想而不能回去的“江南”。请思考它们有什么象征意义,并加以分析。提示 (1)为排解心中的不宁静,作者走出家门,虽在荷塘得到暂时的解脱,但最后又回到了家中。家象征着现实世界,它给人的心灵带来种种烦恼和痛苦,使人不得安宁,但又无法逃避,超脱。(2)荷塘是作者着力描绘的对象,它有着超脱尘世的欢乐与自由,但

14、作者最终还是离开了荷塘回到栖身之所。荷塘象征着心灵暂得逃避现实的另一个世界清静、自由,但时间短暂,无法与现实隔绝。(3)江南是美丽的,但它只存在于作者的想象中,遥不可及。江南象征心灵的理想世界,可望而不可即,只能以回忆或想象的方式栖居,却无法真正置身其中。写作积累技法导析合作探究自主预习句段剖析合作交流文本图解写作积累技法导析合作探究自主预习1.结构严谨自然荷塘月色一文,从“颇不宁静”的心情落笔,表明观荷塘月色乃是于烦乱中追求片刻逍遥。作者娓娓谈来,十分自然。文中作者顺“我”一路行来的线索,层层表现:由小路到荷塘,由背着手踱步到伫立环顾,再到精心赏荷、无限神往。按照空间顺序,有条不紊地描绘出荷

15、塘月色的美妙景象,也流露出“难得片刻逍遥”时的淡淡的喜悦心情。最后部分是即景生情,于浮想联翩中表达出思乡的淡淡哀愁。全文紧紧围绕题目,信笔写来,看似不费工夫,实际上正表现出缜密而不拘泥、严谨而又极其自然的结构特色。写作积累技法导析合作探究自主预习2.描写精细传神散文中所描写的形象,无论荷叶、荷花,还是月色、树影,都极鲜明生动,风采奕奕。(1)作者善于抓住形象的特点,以奇妙的联想和贴切的比喻,细腻传神地进行描绘。例如以“舞女的裙”比喻荷叶,以“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”比喻荷花,这些都细致、传神地表现出景物鲜明的情态。(2)许多景象都是语言文字难以描摹的,比如荷花的清香、月色的清幽等,对于这

16、些极难描写的景象,作者都能借助其神奇的联想、形象的通感和传神的比喻,表达得极其真切而富有韵味,使读者进入到一种情景交融的意境中去,领略美的感受。写作积累技法导析合作探究自主预习3.语言朴素典雅,充满诗意本文的语言朴素典雅,充满诗意,主要体现在以下两个方面:(1)注重遣词用字,使文章清新灵动。如“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”“薄薄的青雾浮起在荷塘里”“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”,“泻”承接上文“月光如流水”的比喻,使月光具有了流水般的动感和质感;“浮”表现了青雾的轻盈;“画”突出了荷塘柳影的艺术韵味。用词准确精当,富有表现力。(2)妙用叠词,增强语言的表现力和音

17、乐性。如“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子”“叶子底下是脉脉的流水”“荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多”。“曲曲折折”写出了荷塘蜿蜒的特点,“田田”写出了荷叶的茂密繁多,“脉脉”体现了流水的平静与多情,“远远近近,高高低低”突出了树的范围之广。大量使用叠词,不但传神地描摹出眼前之景,同时也有一种音韵美。写作积累技法导析合作探究自主预习本文意境优美,语言朴素典雅,准确生动,富有音韵美。请你用优美的语言写一段200字左右的文字,描写月光下的景色。写作时要注意抓住“月光下”的特点,要写出此时的景物与白天的不同,还要注意情景交融。写景的目的不仅仅是客观地展现景物,更重要的是写出此

18、时此境的独特感受。所以在写景的同时要融合进自己的思想感情。只有情景交融才能让人感受到你笔下的景物生动、形象、真切,令人陶醉和向往。写作积累技法导析合作探究自主预习茫茫月夜,幽幽湖面。静静的江水无声地流淌,缓缓地融入无边的黑暗中,连着孤寂,一切都在默默地进行着。不知何时,月伴潮声,带着几分“犹抱琵琶半遮面”的娇羞,闪耀着千万里之外的清辉,清淡朦胧,何处的春江能不为明月所动呢?淡雅馨香,宁静妩媚。春之原野,映照在弯弯曲曲的江水中,愈发娇美。此时此刻,月光泻在树上,宛若撒上一层清冷的白雪。温柔的流水,雪样的花林,馥郁的空气,如水的月光洗涤了世间万物,将大千世界浸染成梦幻一样的银灰色,若清梦般虚无,一

19、切的一切,都隐藏在流霜中,无处找寻。海天一色,月沙共影,如水的月光,映照出纯美的世界。写作积累技法导析合作探究自主预习素材挖掘佳作片段(1)弥望的荷塘,田田的叶子,袅娜的花朵,缕缕的清香,凝碧的波痕,脉脉的流水,薄薄的青雾,淡淡的云影,柔和的月光一个多么优美而深邃的意境!朱自清以痴绝的文笔创造了一个和谐自在的艺术境界,在这个只属于自己的情感世界里,他的心灵沉浸在一种精神追求的愉悦和审美情趣的享受之中,他其实是在为自己的生命情感归宿营造着一个心灵的荷塘啊。设想如果没有这个宁静的心灵空间,没有这种随缘自适、淡泊宁静的人生境界,那个痴情文学、敦厚朴实的书生朱自清,身处乱世之中又当何去何从呢?这则素材可应用于“心灵家园”“感悟自然”“人生境