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文档简介

1、课题_2.1 有理数_ _主备教师参与教师审核人课 时1授课时间教 学目标1、知识与技能：了解正数和负数是从实际需要中产生的；会判断一个数是正数还是负数；初步会用正负数表示具有相反意义的量；2、过程与方法： 理解有理数的概念，会对它们进行分类。3、情感、态度与价值观：在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳、与概括的能力。 重点理解并掌握有理数的概念；会用正负数表示具有相反意义的量；难点有理数的分类方法启发式教学法 问题交流准备小黑板导 学 过 程一、激情导入（ 2 分钟 ）：数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问。现在我们一起回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？在实际生活中，还有许多

2、量不能用上述所说的自然数、分数或小数、零来表示。例如某市某一天的最高温度是零上5，最低温度是零下5 .要表示这两个温度，该怎么表示呢？二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 2分钟 ）：学习目标：1使学生理解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类； 2树立分类讨论的思想重点：理解并掌握有理数的概念；会用正负数表示具有相反意义的量；难点：有理数的分类。三、挑战新知识（一）【知识链接】（ 2分钟 ）1、以前学过哪些数2、通过看书你又学会了那几种数，你是如何理解这几种数的3、你如何对有理数分类的本环节教师个人教学设计： 小组长汇报各组情况，老师简单评价。（二）【问题交流】（ 5分钟 ）1. 用正负数

3、表示下了具有相反意义的量：1、收入700元和支出300元；2、向北走30米和向南走15米；3、原油增产3万吨和原油减产5万吨；4、节约8吨水和浪费3吨水。2. 在下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？3.7， -5.8， -4，9653，-0.34.3.如果a是正数，那么-a是什么数？4.一袋化肥的包装袋上标有这样一段文字“净重：50±0.5”请说明这段文字的含义。本环节教师个人教学设计： 由小组长带领组员根据课前检查评价情况互相交流解决存在问题。（三）【问题探究】（15分钟 ） 完成练习册中的相关联系。本环节教师个人教学设计： 1、分组对练习册上的练习题讨论 2、找学生回答，教师补充（四）【拓展提升】（ 5分钟 ）1、有理数的分类2、观察下面依次排列的一列数，它的排列有什么规律?请接着写出后面的三个数，你能说出第100个数、第2000个数、第2001个数是什么吗?(1)1，-1，1，-1，1，-1，1，-1， ， ， ，.；(2)1，-2，3，-4，5，-6，7，-8， ， ， ，.；(3)-1,-, , , ,。本环节教师个人教学设计： 独内思考，组内交流，派代表口头展示。（五）【当堂检测】（ 5分钟 ）把下列各数填入表示它所在的数值的括号里：-18，3.1416，0，2001，-0.142857，95%正整数（ ）负整数

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