小学生三年级英语教案

1、小学生三年级英语教案 教学内容： B Lets talk Lets play 教材分析： Lets talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? Im。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。 教学目标： 1.能力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。 2.知识目标 (1)听懂、会说句子How old are yo

2、u? Im。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you” (2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点： (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are

3、 you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日part

4、y 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1. 看图预测 T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are the

5、y ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答问题，教学brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并使用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday T: Tod

6、ay is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank

7、 you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.) T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? Im six years old .” T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big

8、 birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?” T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group ，you ask .This g

9、roup ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets ask Li li “How old are you”? S:Li li , How old are you? 。根据学生回答渗透eight ，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄

10、时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问

11、题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who can show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参加Sam的生日派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go?

12、Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, Im Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years o

13、ld. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感渗透 T: You can ask“ How old are you?”each other. But you cant ask me“ How old are you?” Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” Its a secret. 设计意

14、图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1. 检测：Listen and number. T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1

15、)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? ” 小学生三年级英语教案2 教学内容： B Lets Learn Lets do Find ,tick and match 教材分析： Lets learn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的six to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。look and circle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。le

16、ts sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。 教学目标： 1.能力目标 (1)能在实际情景中正确使用610的英文数字。 (2)能听懂 Lets do 里的指示语，并能按照指令做出相应的动作; (3)能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。 (4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”。 2.知识目标 (1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。 (2)听、说句型Im .years old. (3)理解Lets do 部分的内容。 3.情感、文化目标 让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。 教学重点： 数字 610 的听、说、认

17、读。 教学难点： 单词seven，nine的发音。 教学过程： Step1 Preparation 1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“Ten Little Candles”。 2.Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . T: How old are you? 3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five. Step2

18、 Presentation (一)词汇呈现 1.整体呈现单词， 出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi! Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi! Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old. T: Do you love them? Lets

19、 make friend with them. S: OK. 设计意图：整体感知，听的输入。 2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：Im six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“Im six years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S:

20、 one, two, six. 教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让学生听指令做出动作并说“six”。 3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，“Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“Im seven years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six

21、，seven。 教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me seven”。让学生听指令做出动作并说“seven ”。 4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。 师问同学“T: “How old are you?” S:“ Im years old. 生生问答练习。 5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine

22、教读(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “Im nine years old. 生生问答练习。 教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me nine”。让学生听指令做出动作并说“nine”。 师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine. 6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读

23、(升降调)-生跟读-师板书领读-学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old. (二)听音正音 (1)Listen and point. (2)Listen, point and read. (三)合作学习 以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。) Step 3 Practice 词汇操练 1.音义训练活

24、动：Lets do部分，教师播放lets do的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。(具体操作步骤可参考教参P132.) 2.形义配对活动：教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请五个学生在黑板上完成配对。 3.音形训练活动：教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说Im .years old.生由1读到10(注意语音语调)。 4. Find ，tick and match：学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。 Step4 Production 1.语用活动：教师组织学生分组进行以下活动 小调查：小组内分别调查一下

25、各自组员的年龄，之后交流展示。开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。可参考如下表格 姓名(Whats your name? My names.)年龄(How old are you? Im .years old.) 电话号码 师：我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?Im。 Imyears old. 2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。 Step5 Progress 1.做当堂达标题 (1)基训。 (2)look and circle：检查学生对数字单词的掌握情况。 2.Summary：T: What have you

26、learned today? 引导学生总结所学知识。 3.Homework (1)Listen to the tape and read the words. (2)用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。 小学生三年级英语教案3 LetslearnLetsdo 教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis.的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou. 教学难点： Whatsyourname?Mynameis.中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的.发音。 教具准备： 1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。 2.要求学生准备一个面

27、具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 教学过程： 1.热身、复习(Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌。 (2)师生互相问候Hello!/Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello,ImMary. b.Hi!ImPeter. 2.呈现新课(Presentation) (1)老师指着自己的英文名卡说：Hello!ImMiss/Mr.然后用Mynames.反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whatsyourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Mynames.回答问题。 (2)跟读、模仿Wh