八年级语文我们和青春对话

1、毕国瑛毕国瑛罗敏会 制作了解作者了解作者 毕国瑛，女，原籍山东，毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人当代诗人。 19801980年毕业于上海师范专科学校，留年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。校任附小语文教师。19861986年调入上海年调入上海少年报少年报社任编辑。著有儿童诗集社任编辑。著有儿童诗集男孩和女孩的悄悄话男孩和女孩的悄悄话。19901990年初年初赴欧洲，赴欧洲，19921992年正式离开年正式离开少年报少年报赴比利时。赴比利时。19981998年起辗转于中国和欧年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。流工作，

2、并继续散文创作。 题目解说题目解说 题目我们和青春对话就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的内容是什么。 关于青春的几则名言关于青春的几则名言 1、 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红 2、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。 毛泽东 3、青年是人类的希望。 巴金秋 4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 李大钊“晨钟”之使命 5、 一个人的年轻时代是诗的时代。 安徒生瓶颈朗读诗歌朗读诗歌 有感情地朗读，注意诗的韵律和节奏，注意重读。如读第12节，可以用平稳的语

3、言读得缓慢些，读37节，要带着喜悦的口吻，高兴的心情去读，有时要读得缓慢些，有时要读得急促些。第810节用平稳的语气来读。朗读后标出节号并思考： 全诗可以分为几部分?每部分大意是什么?写出来。 结构层次结构层次我们和青春对话我们和青春对话（1-2）告别少年，走进青春告别少年，走进青春（3-7）初入青春，初入青春，期待体验期待体验（8-11）面对青春，勇敢地走进去，面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去坚持走下去青春的遐想青春的遐想青春的期待青春的期待青春的体验青春的体验青春的成长青春的成长3-4567理解诗意理解诗意 “曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点

4、惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了青春在眼前”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。 第一部分(12节)，告别少年，走进青春。 第二部分第二部分(37节节)初入青春，期待体验。初入青春，期待体验。 3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。 理解诗意理解诗意 第第5 5节节写期待走进青春，去体验生理的写期待走进青春，去体验生理

5、的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。“走进绵绵无尽的走进绵绵无尽的忧国忧民忧国忧民”是写是写 “我们我们”走进青春，成了有理想、有知识、走进青春，成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年，有才干、有思想的青年，“我们我们”得为自得为自己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。这句话表达了这句话表达了“我们我们”决心担负起建设强决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感。大的国家的责任心和使命感。 理解诗意理解诗意理解诗意理解诗意 第6节概括而形象地写出了走进

6、青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。 第第7 7节节再次写迎着青春的召唤，迈着期再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识。任意识和忧患意识。 “我们想悄悄地改变你让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春，两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养，积累财富。“我们走进你是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望；“我们走进你是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭

7、记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。 理解诗意理解诗意第三部分第三部分(8(81010节节) )面对青春，勇敢地走进面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。去，坚持走下去。 这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。 主题思想 写作特色 （1）运用“对话”形式，抒写青春遐想。 这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考、期待和遐想。“对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切。另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方

8、倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀。 研讨探究研讨探究 （2）生动形象、含义丰富的语言。 诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。又如“走进悄悄观望过的夏日海滩”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。如

9、“我们走进去就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你是为了让我们美丽我们走进你是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记。 研讨探究研讨探究 青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。 青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。 叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。 青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是