万以内数的认识的整理与复习

1、精选优质文档-倾情为你奉上 万以内数的认识的整理与复习 万以内数的认识的整理与复习 复习目标： 1.复习万以内数的认识及加、减法，使学生进一步掌握数的读写、组成、口算、估算、笔算的基本方法。 2.培养学生正确地综合运用知识的能力和估算的能力，提高学生解决问题的能力。 3.增强学生学习数学的兴趣。 复习重点： 1.万以内数的读、写和数的组成。 2.万以内的加、减法知识整理，具有初步的综合运用知识的能力。 复习难点： 对于计算方法熟练使用。 复习准备： 练习纸、电教课件 复习过程： 一、课前口算比赛。 今天老师要和大家上一节万以内数的认识整理复习课，上课之前，老师要先考考你们的口算能力，准备好了吗

2、？ 二、激趣引入，整理复习。 1.复习读数、写数。 在两亿两千多年前，地球上生活着一群庞然大物，他们是当时地球上的霸主。 猜猜他们是谁？对了，就是恐龙。 今天这节课数学课上，我们就用数学的眼光一同去探寻神秘的恐龙世界，好不好？接下来我给大家欣赏一些比较有代表性的恐龙图片。 同学们在欣赏的同时要把它们的身高或身长的数据记在我小纸条上，听明白了吗？（公布答案）看看你是不是真的都记准确了。 我来采访一下，以腕龙 3811 厘米为例，说一说你是怎么写的？ 设计意图： 学生在生活中积累了一定的万以内数的知识，结合具体的生活背景，以学生的生活经验作为认数的基础。 在教学中，课前引导学生大数材料的收集，利用

3、学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流，让学生了解大数，感受更大的数与生活的紧密联系，激发了学习的愿望和信心，未成曲调先有情，学生愉快地参与到探索新知的活动中。 2.复习数位顺序表，重点指导带零数字的读法。 听得出来，小朋友的脑海里是不是都有这样一张数位顺序表呢？从这张表中，你知道了什么？你能说出这些相邻数位之间的关系吗？好，下面请小朋友将上面的这些数自由地读一遍。 小天使看到我们班的小朋友读得这么好，也想来考考你们。 你能不能够在天使飞走之前就读出这个数呢？你发现了吗？这些数有什么共同的特点？和同桌商量一下，按照一定的标准给这些数分类？那我们在读这些有 0 的数的时候要注意些什么？ 3

4、.单元知识整理，复习数的组成。 刚才，我们一起复习了数位顺序表，万以内数的读数和写数、整百整千的加减法。 除此之外，我们还学习了什么呢？请小朋友把书翻到 76、77 页，我们一起找找看，这一单元我们还学了什么知识。 我们刚才已经回忆了这个单元的知识，看到小朋友表现这么棒，我奖励两个最积极动脑的小朋友上来玩射击游戏的选手，其他小朋友做记分员计算这两位小朋友的得分情况，指名说说 3010、2019 的组成。 4.复习近似数和比较大小。 接下来，请听我继续给大家介绍，暴龙高约 1600 厘米；三角龙高约 900厘米；翼龙高约 1210 厘米；老师这会的介绍和刚才的有什么不一样？刚才的数是准确数，现在

5、的数是近似数。 一般情况下，我们在不要求知道准确数的时候，就会选择最接近的整十、整百或整千数方便记忆。 下面请同桌商量一下，说说后面几种恐龙的大约高度。 谁来说说写近似数要注意什么？近似数求出来有什么好处？ 好了，刚才我们用不同的方式介绍了不同种类恐龙的高度，看到这张表格，你还能从中了解到什么信息？在比两种恐龙的高矮，也就是在比较两个数的大小。 你能不能按照一定的顺序给这些恐龙排排队呢？请你把它排在练习纸上，你喜欢什么样的顺序就用什么顺序排。 （投影两个同学的练习纸）请你看看，这位同学是按照什么样的方法排的？是这样排的同学请举手。 从大到小排的有没有？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？ 从表格

6、数据来看，你知道最高的恐龙是什么龙吗？腕龙高达 3811 厘米呢，接着我们一起来进一步认识这个庞然大物，自己自由地把这段话轻轻地读一遍。 腕龙的头和颈部约长 1500 厘米，身体是由 1 个千 5 个百 2 个十 4 个一组成的数，它的尾巴长约 760 厘米，请问，在这三个数中，哪个是准确数，哪个是近似数？它的身体又有多长呢？ 设计意图： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行， 感知的形成依赖于学生的亲身经历。 这一个环节，我以恐龙的身长数据为素材，让学生亲身经历数的读法、数的组成、近似数和比较大小的过程，在展现学生数学学习的过程中掌握方法。 5.数学游戏。 看到小朋友学得这么认真，奖励你们玩一个猜

7、价格数学游戏。 谁知道这双溜冰鞋多少钱？下面我们就分成四人小组，根据老师所给的提示来猜一猜，看看哪一个小组最先猜出来。 （出示： 提示 1： 它的价格是一个三位数，读数的时候只读一个 0；提示 2： 它的价格百位上和个位上的数字之和是 11；提示 3、它的价格大约是 600 元。 ） 设计意图： 万紫千红总是春，把知识化为多层次的活动，学生的学习就会变得更有趣，更快乐，更有进步。 通过多种多样的学习活动，让学生在轻松愉快和紧张有趣的活动中，感受学习数学的乐趣。 三、课堂小结，反馈。 这个单元学习，你遇到什么困难吗？把你在本单元学习中出错的题目写下来考考你的同桌，或提交到老师这里来，我们一起帮你解决。 小朋友，今天我们对万以内的数的认识进行了整理复习，你有什么收获？谁愿意把你的收获和大家分享？ 设计意图： 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 这些生动、具体、现实的情景，取材于学生的生活实际，让学生在现