第二课1严也是一种爱

1、第二课第二课 我与父母交朋友我与父母交朋友知识结构知识结构一、一、 我与父母冲突产生的原因（是什么？）我与父母冲突产生的原因（是什么？）二、二、 与父母的冲突往往基于父母的与父母的冲突往往基于父母的高期待，严要求高期待，严要求三、正确认识三、正确认识逆反心理逆反心理1、逆反心理的、逆反心理的表现表现2、辩证看待辩证看待逆反心理（逆反心理（P21）3、逆反心理的、逆反心理的危害（对自己，对父母）危害（对自己，对父母）1 1、成长也会有烦恼、成长也会有烦恼来自同龄人的心声来自同龄人的心声“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，

2、一遍待。无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！”“我的父母很固执，根本听不进我的意见。我的父母很固执，根本听不进我的意见。”“父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，父母不理解我，无论我交朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。要干涉，我一点自由都没有。”成长的烦恼：成长的烦恼： 当我要和同学一起出去玩时，他们一定要当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况弄清他（她）的姓名、性别、学习情况 当我接到班上异性同学的电

3、话时，父母一脸紧当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说张，但又若无其事地说“刚才是个男生（女生）刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。吧，好象跟你关系不错嘛。”如果我想解释，他如果我想解释，他们又会说们又会说“我就随便说说，看你紧张的样子。我就随便说说，看你紧张的样子。”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句当我解释清楚以后，他们又会告诫一句“你有什你有什么事可不能瞒着大人。么事可不能瞒着大人。” ” 代沟代沟比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因父母我们生理上心理上阅历上知识上思想方法上行为方式上社会角色上成人成人

4、青春期青春期成熟成熟丰富丰富良好教育或知识多良好教育或知识多求稳，相对保守求稳，相对保守冷静，谨慎，恪守规则冷静，谨慎，恪守规则多多子女、学生、被监护人子女、学生、被监护人不成熟，渴望独立不成熟，渴望独立阅历浅，社会经验少阅历浅，社会经验少有限有限开放、创新、偏激开放、创新、偏激冒险、变化快、讲效率冒险、变化快、讲效率年龄年龄上面的表格说明了什么？上面的表格说明了什么？想一想一想：想：直接原因直接原因经历、经验、社会地位、生活态度经历、经验、社会地位、生活态度价值观、兴趣爱好、行为方式等价值观、兴趣爱好、行为方式等高高期期待待，严严要要求求story-1.swf爱爱代代沟沟管什么？管什么？怎样

5、管？怎样管？管多少？管多少？要我这样，我偏要那样要我这样，我偏要那样你说这个好，我非说那个好你说这个好，我非说那个好 让我相信这个，我非相信那个不可让我相信这个，我非相信那个不可逆逆反反心心理理的的表表现现所有的逆反心理都不对吗？所有的逆反心理都不对吗？（）观念落后；（）观念落后；（）家庭教育方面有误区：（）家庭教育方面有误区：棍棒出孝子棍棒出孝子粗暴型粗暴型“可怜天下父母心可怜天下父母心”溺爱型溺爱型孩子自家好孩子自家好袒护型袒护型树长大了自然直树长大了自然直放纵型放纵型冷热无常冷热无常情绪型情绪型滥施奖励滥施奖励物欲型物欲型具体分析，不能一概的说是错，具体分析，不能一概的说是错，有的反抗不

6、无道理。有的反抗不无道理。 回忆一下我和父母发生冲突回忆一下我和父母发生冲突的小故事，并想一想当时你和父的小故事，并想一想当时你和父母的表现，谈谈其危害。母的表现，谈谈其危害。对自己：惩罚了自己对自己：惩罚了自己不是拿自己的错不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己对父母：伤害了父母对父母：伤害了父母不是拿自己的错不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。逆反心理的危害逆反心理的危害前车之鉴：从掌上明珠到陪酒小姐前车之鉴：从掌上明珠到陪酒小姐 小玲想买一个小玲想买一个MP3MP3理由：理由： 父母反对父母反对理由：理由：发展：小玲觉得爸妈既然反对，就是不够发展：小玲觉得爸妈既然反对，就是不够爱我，那么我离开家一段时间，让他们着爱我，那么我离开家一段时间，让他们着急着急，这样他们就会后悔了