六年级下册数学－总复习－数与代数－小数、分数、百分数∣北师大版 ppt课件

1、北师大版六年级下册总复习北师大版六年级下册总复习知识总结知识总结数的认识二数的认识二 小数、分数、百分数小数、分数、百分数回想交流回想交流根底练习根底练习课堂小结课堂小结;用尽能够多的方式解释“ 的含义。34把3个苹果平均分成4份，求每份有多少个苹果，用除法计算：34 个，每份是 个苹果。这里的 表示详细的数量。343434回想交流回想交流;把一个圆平均分成4份，其中的3份用分数表示是 。34把一个正方形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，用分数表示是 ，3个 用 3 。34141414;红颜色带的长度是绿颜色带长度的 。34;结合详细的例子说一说。1小数、分数、百分数之间的关系。2分数、除法

2、之间的关系。3商不变的规律与分数根本性质的关系。;1小数、分数、百分数之间的关系。 小数的意义：小数实践是十进制分数的另一种方式，非常之一、百分之一、千分之一的分数都可以用小数表示，如：0.1、0.01、0.001。知识总结知识总结; 分数的意义：把单位“1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数叫作分数。 分数可以表示两种含义：后面带计量单位可以表示一个详细的量， 如：一个菠萝重3/4 kg、一根绳子长1/4m；不带计量单位可以表示两个量的倍数关系，如：小明身高是小红身高的4/5。; 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。 百分数只能表示一个量是另一个量的百分之几，不

3、能带上计量单位来表示详细的量。 如：六年级参与兴趣活动的同窗占全年级人数的80。;小数、分数、百分数之间可以进展互化。;2分数、除法之间的关系。aba/bb不为“0，除法中的被除数相当于分数中的分子，除法中的除数相当于分数中的分母。;3商不变的规律与分数根本性质的关系。商不变的规律：被除数和除数同时扩展或减少一样的倍数0除外,商不变。例如：8100.8821020.8821020.8分数的根本性质：分子与分母同时扩展或减少一样的倍数0除外,分数的大小不变。;根据除法与分数的联络：除法中的被除数相当于分根据除法与分数的联络：除法中的被除数相当于分数中的分子，除法中的除数相当于分数中的分母，数中的

4、分子，除法中的除数相当于分数中的分母，即商不变的规律与分数根本性质的原理一样。即商不变的规律与分数根本性质的原理一样。; 想一想，填一填。整数和小数相邻计数单位间的进率都是多少？;春蕾小学的一项调查阐明：有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20，没有蛀牙的学生人数占80。有蛀牙的学生占全校学生的几分之几？;蓝天小学有蛀牙的学生人数占全校学生人数的0.24，白云小学有蛀牙的学生人数占全校学生人数的0.2，碧海小学有蛀牙的学生人数占全校学生人数的0.123。一项调查阐明：各小学有蛀牙的学生占全校学生的百分之几？; 青阳小学六年级一班的体育委员在调查了全班同窗中会游泳和会溜冰的人数后,得到如下结果。会游

5、泳的会游泳的会溜冰的会溜冰的占全班人数占全班人数的几分之几的几分之几3527 说说他是怎样用百分数来表示上面分数的？先把分数改写成小数，再改写成百分数。; 1. 分别用分数、百分数和小数表示各图的涂色部分。分 数： 小 数： 百分数： 分 数： 小 数： 百分数： 分 数： 小 数： 百分数： 0.5252%1325150.220%11500.2222%根底练习根底练习;2.下面的正方形表示“1，把各图中阴影部分按要求表示出来。用小数表示 用分数表示 用百分数表示 10099%0.09用小数表示 用分数表示 用百分数表示 201155%0.55; 3.分别用分数、小数和百分数表示下面图中的涂色部分。分 数： 小 数： 百分数： 380.37537.5%;4.4.在空格里填上适当的数。在空格里填上适当的数。90%1.236%0.125160%120%12.5%百分数小数分数0.90.361.691011592518315; 5.找出下面第一行与第二行相等的两个数，并用线把他们连起来。11% 0.55 0.02 27% 163%1.63 2% 0.27 55% 0.11; 6.填空： ：160.125 =1 。 2812 .5 7.六年一班女生人数是男生的六年一班女生人数是男生的1.2倍倍,女生比男女生比男生多生多 %。