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文档简介
1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载我说课的内容是:苏教版试验教材第五册第六单元熟悉长方形和正方形;一、 说教材:1、 教材内容分析:同学在一年级(下册)已经直观熟悉了长方形和正方形,在此基础上连续学习这两种平面图形,教材为同学的学习活动供应内容、线索,并明确活动的目的;要求同学通过数、折、量、比等方法,争论长方形和正方形的边和角的特点;通过这节课的学习,培育同学的初步观看才能、动手操作才能、空间观念和沟通才能;2、教学目标:1)、通过观看和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点,能判定一个图形或物体的某一个面是不是长方
2、形或正方形;2)、通过观看、测量、比较等活动,在获得直观体会的同时进展空间观念;3、教学重点:使同学把握正方形和长方形的特点;教学难点:正方形和长方形特点的归纳总结;二、说教法:素养训练的要求是“以同学进展为本” ,让同学成为学习的主人;依据学校生奇怪好动的特点以及本节课的内容特点,我实行多种教学方法;(1)创设情境,提高同学学习爱好;创设问题情境,可以激发起同学积极思维的动机,让同学自觉、主动地去学习;我设计了小信鸽送信遇到难题,请小伴侣帮帮他;让同学产生迫不及待地要求猎取新知的情感,(2)实践参加,促进学问才能均衡进展通过操作、试验等方式,调动多种感官参加,引导同学比较、分析、推测,在感知
3、的基础上加以抽象、概括;操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动;我请同学利用手中的材料,动脑筋,想方法争论长方形边和角的特点;在这个过程中,手的活动促使了脑的进展,脑使手的动作更加敏捷,而手脑并用能使人的思维得到均衡进展;三、 说学法:在合理挑选教法的同时,要留意同学学法的指导使同学不仅学会,仍要会学,本节指导同学以下几种学法:1、在“自主探究”中学习数学 “探究”是新课改的一个主题词,所谓探究,是对问题做出猜想、假设、推测、收集数据、证明的过程;这是一个活动过程也是同学的思维过程,对儿童的进展来说是最重要的;从长方形和正方形特点的把握到依据特点来判定长方形和正方形,正是一个不断探究实践的过
4、程,所以“自主探究”的学习方法是很适合的;在本节课中,我引导同学利用手中材料中的一种或几种,动脑筋,想方法,探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点等等,内容一步一步推动,使同学逐步把握了探究这类问题的一些方法;2、在主动“触摸”中学习数学让同学多实践、多操作,在此基础上去感悟学问,主动猎取学问;这是本节课的一大特点;在教学中多次让同学运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发觉长方形边和角的特点;让同学在“触摸”中把握学问,学会学习方法,领会学问内在的秘密,更有助于激发学习爱好,提高学习内驱力;3 、在“合作沟通”中学习数学学习数学的过程不只是运算的过程,仍要能够在
5、推理、 摸索的过程中学会沟通,精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载进行体验;课中我支配同学4 人一组,想出能证明长方形边和角特点的方法,活动后让同学准时反馈自己的发觉,表述自己独到的见解;沟通是信息共享的过程,也是尝试的过程,通过合作沟通,同学相互帮忙,在公平和谐的氛围中探究新知;相互取长补短,有利于提高学习的成效,和他们的积极主动性;四、 教学程序设计依据上面的分析,结合本班同学的学问水平和年龄特点,本节课的教学设计分
6、以下几个环节进行:(一)新课导入1、1、这本书的面是什么外形呢?(长方形)我们用手来摸一摸,发觉是平平的;黑板的面是什么外形的呢?2、出示长方形,这是 ?(引答)3、出示正方形,这是 ?(引答)这样设计的目的是从操作动身,激发同学的学习爱好,使同学产生急于探究的情感;2、举例小伴侣们,我们四周哪些物体的表面是长方形?哪些物体的表面又是正方形的呢?通过让同学发觉生活中的长方形和正方形,让他们感受到数学就在我们身边;3、揭题接下来就很自然的引入课题熟悉长方形和正方形(二)、探究特点1、探究长方形的特点老师拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?同桌沟通后,同学自由发言,进行反馈;老师:同学们的猜
7、想究竟是对仍是错呢?我们能用什么方法证明一下呢?请同学们 4 人一组,相互争论,利用桌子上放着长方形纸片、直尺、三角板、等材料,分组争论长方形的特点;提出要求:利用这些材料中的一种或几种,动脑筋,想方法,争论长方形的边有什么特点,角有什么特点,比一比,哪个小组想出的方法最多来证明这个结论的对错;勉励同学大胆的与学习伙伴进行沟通、探讨,增强合作意识;这样设计为同学供应充分的材料,让同学亲自动手实践验证,并采纳小组争论沟通的方式,使每个同学都参加到了学习活动中;2、探究正方形的特点老师出示课件,请同学照课件的样子剪出一个图形,判定是不是正方形,并用自己的方法验证,例如前面提到的折、量、比等方法;3
8、、比较异同老师让同学用自己的语言,说说长方形和正方形的特点,感受他们边和角的不同;有对比就有鉴别,通过比较他们的异同点,同学在同中求异在异中求同,正确区分图形,防止思维产生混淆;4、解决问题把握了学问和方法,最终回到前面,解决小信鸽的问题,让同学体会到通过学习来解决问题的成就感,激发他们的学习爱好;(三)应用拓展精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为了巩固所学过的学问,形成坚固的空间观念,我在练习设计中紧扣重点,既留意遵
9、循同学的熟悉规律,循序渐进,又留意同学思维的训练,理论联系实际,把学习数学才能的培育落到实处;所以我从实际动身,利用同学奇怪、爱动、争强、好胜的心理,采纳形式多样的练习,使不同层次的同学都有自我表现的机会,增强练习爱好;练习设计:1、涂一涂:在练习纸上把长方形涂一种颜色,把正方形涂另一种颜色;2、拼一拼( 1)用 6 个一样的小正方形,拼成一个长方形;( 2)用 16 个一样的小正方形,拼成一个大正方形;3、嬉戏“猜猜看”( 1)小猴的背后躲着一个正方形,一条边是4 厘米,另外三条呢?( 2)小猴背后躲着一个长方形,一条边长是20 厘米,一条边长是16 厘米,另外两条呢?( 3)小猴背后躲着一个四边形,一个角是直角,它是什么图形?(四)总结反馈:通过这节课的学习: 你有什么收成, 你认为这节课最好玩的是什么?老师信任, 只要我们在日常生活中人人细心观看、善于动脑,那么不管什么样的数学难题我们 都能找到答案,由于数学就在我们身边;这样让同学反思,在反思中不断进步附板书设计:长方形和正方形图特征量折图形名称形边角数长方形比正方形精选名师 优秀名师 - - -
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