海底世界表格式教案及片段教学部编版三年级语文下册

1、23.海底世界课题海底世界课型新授课设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等 几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自 然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学 生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。学前准备1 .预习课文，自学生字、词语。（学生）2 .收集海洋景物的图片。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文讲了哪几个方面的内容。学

2、习重点认识重点字词，了解课文主要内容。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .收集海洋景物的图片。（师生）3 .制作教学课件。（教师）教学环节导案达标检测一、激趣导 入。（用时：5 分钟）1 .出示收集的关于海 洋景物的图片。播放海底 景色的视频。2 .教师引导学生交流 感受。3 .板书课题。1 .学生看图片和视频，谈 对海底世界的感受。2 .交流自己收集的图片。3 .齐读课题。1.海底世界给你留卜了什么印象？i二、读文识 字。（用时： 15分钟）1 .引导学生借助拼音 自读课文，读准字音，读通 句子，并画出不理解的词02 .学生自学生字新 词，教师指导书写。3 .教师检测生字掌

3、握 情况1 .熟读课文，边读边自学 生字，画出不理解的词语。2 .同桌交流讨论或查字 典理解/、懂的词语。3 .认真读写生字，同桌互 相检查生字认读情况。2.给卜面汉字补充音节。q_ _ J j一窃 私警出口胞藻 属三、再读课 文，整体感 知。（用时: 15分钟）1 .学生再读课文，了 解课文的主要内容。2 .引导学生梳理课文 的段落层次，了解每段讲 了什么。3 .点名学生读第一自 然段和最后一个自然段， 体会其作用。1 .学生带着问题读课文， 了解课文的内容。2 .全班交流讨论，理清课 文的段落层次。3 .反复读首尾两段，根据 全文内容体会其作用。3 .课文第一自然段的作用是2最后一个自然段

4、的作用是04 .课文的中心句是哪一句？四、布置作 业。（用时：5 分钟）出示作业：1 .抄写生字、新词。2 .熟读课文。1 .抄写生字词。2 .熟读课文，画出自己不 理解的地方。教学反思识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的， 有助于 学生读好文章，理解内容。这节课的识字教学环节达到了 预期的效果。其次，本次教学主要通过朗读，让学生找出 文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法 简单适用，收到的效果也很好。第二课时学习目标1 .朗读课文，理解重点词语。2 .理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产+富。3 .激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色

5、和丰富的物产。学前准备制作教学课件。(教师)教学环节导案达标检测一、复习导 入。(用时：5 分钟)安排学生默读课文， 交流上节课学习的内容， 回答：课文是从哪几个方 面介绍海底的？学生默读课文，交流回答 问题。课文是从海底的光线、声 音、动物的活动、海底植物、 矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理 解。(用时： 28分钟)1 .指导学生读第二自 然段。(1) 了解海底的光 线。(2)理解“波涛澎湃” 的意思。2.学生默读第三自然 段。思考：(1)语段开头是什么 问句？(2)这段话是围绕哪 句话来写的？(3)理解“窃窃私 语”。3.指导学生阅读第四1 .学生读第二自然段，小 组交流了解海底的光线

6、，讨论 “波涛澎湃”的意思。2 .默读第三自然段。交流：语段开头是一个设 问句；这段话是围绕“海底的 动物常常在窃窃私语”来写 的。“窃窃私语”指私下里小 声交谈。3 .学生读课文第四自然 段。交流问题：(1)第一句是中心句。(2)介绍了海参、梭子 鱼、乌贼、章鱼、贝类。(3)指贝类巴在船底，5 .仿写拟声词。例：蜜蜂(嗡嗡)小狗()小鸟()小羊()小鸡()6 .读句子，注意加点的部 分，体会这样写的好处。(1)海底的动物常常在窃. 窃私语。(2)还有些贝类自己不动， 却能巴在轮船底下做免费的长. 途旅行。自然段，思考：(1)用画出中心 句。(2)文中介绍了哪几 种鱼的活动？3 3) “免费的

7、长途旅 行”是什么意思？4 .读第五、六自然段， 思考：(1)这两个自然段从 哪些方面介绍了海底世 界？(2)课文从哪些方面 介绍了海底植物？自己不动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小 组交流讨论问题。(1)从海底的植物和矿 藏来介绍的。(2)从植物的颜色和大 小两方面来介绍。三、总结拓展。(用时：7 分钟)1 .浏览全文，总结从 文中知道了哪些关于海底 的知识。2 .展示自己收集的关 于海底的资料。1 .全班交流关于海底的 知识。2 .学生相互交流展示资 料，丰富见闻。板书设计tBP * '海底世心L011/总起。大海深处是怎样的 /发光的深水鱼ry1/动物窃窃私语/'

8、活动方法各异曹1植物色彩多种多样| 摇资 大小相差很大篮源1、矿藏一蕴藏丰富/ j'总结v景色奇异物产丰富教学反思由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们 窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清 楚，这在f程度上影响了学生对课文内容的理解。 然而， 多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性， 最终学习效果较好。海底世界教学片段比较句子，体会词句的妙用。（教学重点）师:海底动物会像人一样说话吗？生：（齐答）不会。师：课文中用“窃窃私语”来形容动物发出的声音。这是运用了什么修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，怎么办呢 ？别着急，老师给你们戴上特制的“水中听 音器”，我们来听一听海底有哪些奇妙的声音。（多媒体播放录音）生：我听到了呜呜、叽叽、嗡嗡等各种奇怪的声音。（幻灯片出示文中描写声音的句子）师：“有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声”这句话和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？生1:我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡"，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡 嗡的叫声。生2:我也喜欢书上的句子，书上用“有的像一样”打比方的