选择题的解题方法及技巧

1、选择题的解题方法及技巧选择题的解题方法及技巧直接判断法直接判断法排除法排除法比较法比较法图析法图析法 方法总结方法总结抓住题干的主要考点，联想相关内容单抓住题干的主要考点，联想相关内容单刀直入的快速确定选项，或根据题干正刀直入的快速确定选项，或根据题干正推或逆推得出正确答案。推或逆推得出正确答案。例例1：生物体的主要储能物质是：（：生物体的主要储能物质是：（ ） A、糖类糖类 B、脂肪脂肪 C、蛋白质蛋白质 D、ATP例：在一个种群中发现一个突变性状，将具有该例：在一个种群中发现一个突变性状，将具有该性状的个体培养到第三代才选出能稳定遗传的纯性状的个体培养到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型

2、，该突变为合突变类型，该突变为 （ ） A、显性突变（显性突变（dD） B、隐性突变（隐性突变（ D d ） C、显性突变和隐性突变都有显性突变和隐性突变都有 D、人工诱变人工诱变例：把碘液滴在玉米种子的纵切面上，被染成蓝例：把碘液滴在玉米种子的纵切面上，被染成蓝色的部分是由什么发育来的（色的部分是由什么发育来的（ ） A、受精卵受精卵 B、受精极核受精极核 C、胚珠胚珠 D、胚囊胚囊解题时遇到一些不熟悉的名词或新信息而解题时遇到一些不熟悉的名词或新信息而不能确定时，可根据熟悉的概念及原理先不能确定时，可根据熟悉的概念及原理先排除可肯定的非正确选项来求解。排除可肯定的非正确选项来求解。例例2：

3、下列哪种生物的代谢类型在进化上有可能：下列哪种生物的代谢类型在进化上有可能发生在原始的光合作用的生物之前（发生在原始的光合作用的生物之前（ ） A、红色硫细菌红色硫细菌 B、硝化细菌硝化细菌 C、酵母菌酵母菌 D、蓝藻蓝藻例：对下列有关遗传和变异的说法评判正确的例：对下列有关遗传和变异的说法评判正确的是是 ( ) 基因型为基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为生的雌雄两种配子的数量比为1：1. 基因的自由组合规律的实质是：在基因的自由组合规律的实质是：在F1产生产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。配子时，等位基因分离，非等位基因自由

4、组合。 遗传学上把转运遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子遗传密码子”。 染色体中染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和的脱氧核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异。异。 A四种说法都对四种说法都对 B。四种说法都错四种说法都错 C。只有一种说法对只有一种说法对 D，只有一种说法错只有一种说法错 生物学的很多概念、生理过程相近但并不相生物学的很多概念、生理过程相近但并不相同，通过比较法可找出其中的细微差别，解同，通过比较法可找出其中的细微差别，解决问题时能辨别是

5、非。决问题时能辨别是非。例例3：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是：在诱变育种的过程中，秋水仙素的作用是 A、促使基因中遗传信息改变促使基因中遗传信息改变 B、促使基因序列改变促使基因序列改变 C、抑制纺锤体的形成抑制纺锤体的形成 D、抑制抑制DNA的复制的复制例：下列有关生物的遗传现象和结论的叙述中例：下列有关生物的遗传现象和结论的叙述中，错误的是，错误的是R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌，是因为两种细菌在型细菌，是因为两种细菌在一起培养时发生了一起培养时发生了DNA重组重组子房壁发育为果皮，其性状由母本基因决定子房壁发育为果皮，其性状由母本基因决定，属于细胞质遗传，属于细胞质遗传放线菌

6、的遗传物质由孢子传递给后代，传递放线菌的遗传物质由孢子传递给后代，传递过程不遵循孟德尔遗传定律过程不遵循孟德尔遗传定律同一棵桃树上所结桃子的桃核繁殖，后代所同一棵桃树上所结桃子的桃核繁殖，后代所结桃子口味相同，是因为进行了无性生殖结桃子口味相同，是因为进行了无性生殖A、B、C、D、有些习题的题干较长，或是难以找到关键词，有些习题的题干较长，或是难以找到关键词，这时我们可用图示的方法将问题简化。这样这时我们可用图示的方法将问题简化。这样思路就很清楚了。思路就很清楚了。例例4：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是：一对夫妇的子代患遗传病甲的概率是a，不不患遗传病甲的概率是患遗传病甲的概率是b，患遗传病

7、乙的概率是患遗传病乙的概率是c，不患遗传病乙的概率是不患遗传病乙的概率是d，那么下列表示这对夫那么下列表示这对夫妇生出只患甲、乙两种遗传病之一的孩子的概率妇生出只患甲、乙两种遗传病之一的孩子的概率的表达式正确的有几个（的表达式正确的有几个（ ）ad + bc 1 - ac bd a+c 2ac b+d 2bd A、1个个 B、2个个 C、3个个 D、4个个审题是指通过阅读题干，弄清题意的过程。一审题是指通过阅读题干，弄清题意的过程。一是全面准确地发现已知条件的要害，二是分析是全面准确地发现已知条件的要害，二是分析出已知条件的内涵。审题是解题的起始环节，出已知条件的内涵。审题是解题的起始环节，也

8、是解答试题的关键环节，若不慎重，则有可也是解答试题的关键环节，若不慎重，则有可能出现能出现“差之毫厘，谬以千里差之毫厘，谬以千里”的结果。要做的结果。要做到全面准确地发现已知条件的要害及内涵到全面准确地发现已知条件的要害及内涵 1避免思维定势避免思维定势 思维定势是指用固有观点或经验等看待变化思维定势是指用固有观点或经验等看待变化的新事物或分析、解决新问题。所以，在审题的新事物或分析、解决新问题。所以，在审题时粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的时粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。错误。 举例：一株基因型为举例：一株基因型为AaBbCc的植物，取其花的植物，取其花药进行离体培养，得

9、到的幼苗中基因型是药进行离体培养，得到的幼苗中基因型是aabbcc的个体为的个体为 ( ) A164 B116 C18 D0练习：将人的口腔上皮细胞放人练习：将人的口腔上皮细胞放人30的蔗糖溶的蔗糖溶液中，一段时间后会发生的现象是液中，一段时间后会发生的现象是 ( )A吸水吸水 B皱缩皱缩 C质壁分离质壁分离 D质壁分质壁分离复原离复原 2避免概念混淆避免概念混淆 要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。意发现易混淆的概念。 举例：人的一个受精卵中的举例：人的

10、一个受精卵中的DNA含量为含量为 ( ) A23 B，2346 C大于大于46 D46 分析：有很多同学错选了分析：有很多同学错选了D项作为答案。原因是项作为答案。原因是将将DNA等同于染色体。实际上，等同于染色体。实际上，DNA除了染色除了染色体上含有以外，线粒体中也有。答案为：体上含有以外，线粒体中也有。答案为：C。 由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（由六倍体普通小麦的花粉培育而成的植株是（ ）A单倍体单倍体 B二倍体二倍体 C三倍体三倍体 D六倍体六倍体3排除迷惑条件排除迷惑条件 排除迷惑条件就是指在审题时，认真仔细地排除迷惑条件就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并

11、予以舍弃的一种将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。审题方法。 举例：将燕麦胚芽鞘端套上一个不透光的锡纸举例：将燕麦胚芽鞘端套上一个不透光的锡纸小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将小帽，然后在暗室中从左侧光照，胚芽鞘将 ( ） A。向左侧弯曲向左侧弯曲 B不弯曲不弯曲 C。向右侧弯曲向右侧弯曲 D无规律弯曲无规律弯曲 分析：题干中的分析：题干中的“然后在暗室中从左侧光照然后在暗室中从左侧光照”这一短这一短语就是一个迷惑条件。由于植物产生向光性的外因是语就是一个迷惑条件。由于植物产生向光性的外因是单侧光，内因是有胚芽鞘尖端。外因要通过内因而起单侧光，内因是有胚芽鞘尖端。外因要通过内

12、因而起作用，胚芽鞘尖端作用，胚芽鞘尖端(内因内因)已经被不透光的锡纸小帽套住，已经被不透光的锡纸小帽套住，所以虽然有单侧光所以虽然有单侧光(外因外因)，却起不了作用。因此，胚芽，却起不了作用。因此，胚芽鞘只能直立生长。答案为：鞘只能直立生长。答案为：B。 练习：已知某物种的细胞中含有练习：已知某物种的细胞中含有26个个DNA分子，分子，其中有其中有2个个DNA分子各含有分子各含有24000个碱基。由这个碱基。由这两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基两个分子所控制合成的多肽链中最多含有氨基酸种（）酸种（） A20 B。8000 C。16000 D4000 注：题干中的注：题干中的26个个”、

13、“2个个”、“24000个个等数字均为迷惑条件，等数字均为迷惑条件，“氨基酸氨基酸( )种才是关键种才是关键条件。答案为：条件。答案为：A。 4 找出关键词、词组找出关键词、词组 找到关键词、词组是指在阅读题干和供选项找到关键词、词组是指在阅读题干和供选项时，要注意寻找试题的题干或供选项中与颗利时，要注意寻找试题的题干或供选项中与颗利解答好试题有关的词、词组或短语的审题方法：解答好试题有关的词、词组或短语的审题方法： 举例：下列哪项物质中含有糖类举例：下列哪项物质中含有糖类 ( ) ADNA BCO2 C淀粉淀粉 D乙醇乙醇分析：有的同学错选了答案分析：有的同学错选了答案C。其原因是：忽略其原

14、因是：忽略了题干的了题干的“含有含有”这一关键词，面将题意错误这一关键词，面将题意错误地理解成了地理解成了“下列哪项物质是糖类下列哪项物质是糖类”。如果抓。如果抓住了住了“含有含有”这一非生物专用词，答案就很容这一非生物专用词，答案就很容易找到，易找到，DNA中含有脱氧核糖。答案为：中含有脱氧核糖。答案为：A 练习：人吃了综合性的食物在消化道内形成食练习：人吃了综合性的食物在消化道内形成食糜之后，能分解得到的一组消化终产物是糜之后，能分解得到的一组消化终产物是 ( )A蛋白质、淀粉、脂肪蛋白质、淀粉、脂肪 B氨基酸、麦芽糖、氨基酸、麦芽糖、甘油甘油 C氨基酸、葡萄糖、甘油脂肪酸氨基酸、葡萄糖、

15、甘油脂肪酸 D二氧化碳、水、尿素二氧化碳、水、尿素 注：题干中的注：题干中的“消化终产物消化终产物”为关键词，而不为关键词，而不是是“代谢终产物代谢终产物”。答案为：。答案为：C。 5 找出隐藏条件：在解答有些试题时，既要注找出隐藏条件：在解答有些试题时，既要注意发现并排除题干中列出的显而无用的迷惑条意发现并排除题干中列出的显而无用的迷惑条件；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来件；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件。需要用的必要条件。需要用“找出隐藏条件找出隐藏条件”审题的审题的试题与需要用试题与需要用“排除迷惑条件排除迷惑条件”审题的试题的审题的试题的区别是：前者只列出了迷惑条

16、件，而需要用到区别是：前者只列出了迷惑条件，而需要用到的条件却没列出来；后者则将迷惑条件和必要的条件却没列出来；后者则将迷惑条件和必要条件都列出来了。条件都列出来了。 举例：人类的一个卵细胞中有举例：人类的一个卵细胞中有23条染色体。条染色体。人的一个成熟红细胞中所含的染色体数目是人的一个成熟红细胞中所含的染色体数目是 ( ) A23条条 B46条条 C92条条 D0条条 分析：该试题题干中的分析：该试题题干中的“人类的一个卵细胞中人类的一个卵细胞中有有23条染色体条染色体”是显而无用的迷惑条件，是显而无用的迷惑条件，“人人的成熟红细胞中没有细胞核的成熟红细胞中没有细胞核”，则是在审题时，则是

17、在审题时应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：应该发掘出来的藏而不露的条件。答案为：D 练习：练习：1、西瓜含水量多，营养丰富，一株生长、西瓜含水量多，营养丰富，一株生长旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分旺盛正在结果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于主要用于 ( ) A。光合作用光合作用 B果实长大果实长大 C.蒸腾作用蒸腾作用 D。植物生长植物生长 注：注：“正在结果的西瓜植株正在结果的西瓜植株”为迷惑条件，隐为迷惑条件，隐藏条件是：植物生长发育的任伺阶段藏条件是：植物生长发育的任伺阶段(休眠阶段休眠阶段除外除外)，吸收的水分有，吸收的水分有95-99用于蒸腾作用。用于蒸腾作用。故答

18、案为：故答案为：C。 2、500克黄豆制成克黄豆制成2500克黄豆芽，在这个过程克黄豆芽，在这个过程中有机物的质量变化是（中有机物的质量变化是（ ）A增多增多 B减少减少 C不增加也不减少不增加也不减少 D以上都不对以上都不对 6找到简捷条件找到简捷条件即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件过程变得简单而快捷的条件 举例：在进行有丝分裂的一个细胞周期，某举例：在进行有丝分裂的一个细胞周期，某细胞的染色体：细胞的染色体：DNA：染色单体数为染色单体数为1：1：0，该细胞则处于该细胞则处于 ( ) A间期间期 B前期前期 C中期中期

19、 D后期后期分析：题干中的分析：题干中的“染色单体染色单体”为为“0”，这条件，这条件为简捷条件。着丝点分开就不存在染色单体。为简捷条件。着丝点分开就不存在染色单体。故答案为：故答案为：D。练习：豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，练习：豌豆种子黄对绿为显性，圆对皱为显性，甲为黄圆甲为黄圆(YyRr)，与乙豌豆杂交，后代中四种与乙豌豆杂交，后代中四种表现型比是表现型比是3：3：1：1，则乙的基因型为，则乙的基因型为 ( ) AYYRR BYyrr CyyRR DYYRr 注：因为后代中有双隐性个体绿皱注：因为后代中有双隐性个体绿皱(yyrr)出出现，找到这一简捷条件便可很快得到正确答案现，找到

20、这一简捷条件便可很快得到正确答案为：为：B。 7避免前摄抑制上当避免前摄抑制上当 有些学生对先前学习的知识有一种强烈的心有些学生对先前学习的知识有一种强烈的心理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨理倾向，对后来学习的知识往往起到严重的妨碍作用，即所谓的碍作用，即所谓的“前摄抑制前摄抑制”，表现为用预，表现为用预先肯定的方式来解决新问题，结果异同不分而先肯定的方式来解决新问题，结果异同不分而上当。上当。例例 下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是下列细胞分裂图中一定是减数分裂的是 A B C D 上当原因上当原因 有些学生在解答此题时，只考虑到二有些学生在解答此题时，只考虑到二倍体的细胞分裂，头脑

21、里早用肯定的方式来进倍体的细胞分裂，头脑里早用肯定的方式来进行判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加行判断，不能将后学的单倍体、多倍体知识加以综合分析，结果误选了以综合分析，结果误选了C 剖析：根据染色体行为，图可确定为减数剖析：根据染色体行为，图可确定为减数第一次分裂中期，图可能是二倍体的减数第第一次分裂中期，图可能是二倍体的减数第二次分裂中期，也可能是单倍体的有丝分裂中二次分裂中期，也可能是单倍体的有丝分裂中期；图为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的期；图为二倍体的有丝分裂后期或四倍体的减数第二次分裂后期；图为单倍体的有丝分减数第二次分裂后期；图为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的第二次分裂后期。

22、故正确答裂后期或二倍体的第二次分裂后期。故正确答案为案为A。 8避免盲目乐观避免盲目乐观 对于某些组合选择题，不少学生往往选出一个对于某些组合选择题，不少学生往往选出一个或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为或几个选项后便不再深究，有的学生却误认为包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目包括其余选项的那一组合即为正确答案，盲目乐观，毫无根据，结果丢解或错选而上当。乐观，毫无根据，结果丢解或错选而上当。 例例 玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。易染病抗倒伏玉米甲易染病抗倒伏玉米甲(aaBB)与抗病易倒伏玉米与抗病易倒伏玉米乙乙(AAbb)间作，甲株所结

23、玉米胚、胚乳的基因间作，甲株所结玉米胚、胚乳的基因型分别是型分别是 ( ) AaBbaaBB AAbb AaaBBb aaaBBB AAAbbbA B C D. 上当原因上当原因 有些学生在解此题时，因未对题目作有些学生在解此题时，因未对题目作全面分析和研究，只考虑甲和乙相交一种情况，全面分析和研究，只考虑甲和乙相交一种情况，导致漏选上当，结果误选导致漏选上当，结果误选 A 剖析剖析 由题目可知，玉米甲为母本，经减数分由题目可知，玉米甲为母本，经减数分裂产生的卵细胞和极核的基因型均为裂产生的卵细胞和极核的基因型均为aB；玉米玉米乙为父本，经减数分裂产生的精子的基因型为乙为父本，经减数分裂产生的

24、精子的基因型为Ab。在解题时，不但要考虑甲与乙相交情在解题时，不但要考虑甲与乙相交情况还要考虑甲本身自交的情况。故正确答案况还要考虑甲本身自交的情况。故正确答案为为C 9避免类比不妥而上当避免类比不妥而上当 类比方法应立足于已有的知识基础上，把陌生类比方法应立足于已有的知识基础上，把陌生的对象和熟悉的对象相比，事物之间的同一性提的对象和熟悉的对象相比，事物之间的同一性提供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论。供了类比的根据，而差异性会限制类比的结论。有些学生在解答选择题时，对差异性关注不够而有些学生在解答选择题时，对差异性关注不够而导致上当。导致上当。 例例 红螺菌的体内具有光合色素，能够在

25、缺氧的红螺菌的体内具有光合色素，能够在缺氧的情况下情况下 利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身利用光能，以有机酸、醇等物质，使自身迅速增殖。下列关于红螺菌的说法中错误的是迅速增殖。下列关于红螺菌的说法中错误的是 A。红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器红螺菌没有叶绿体、线粒体等复杂的细胞器B红螺菌与蓝藻一样，是一种光能自养型生物红螺菌与蓝藻一样，是一种光能自养型生物 C红螺菌通常是以分裂生殖的方式增殖，在繁殖红螺菌通常是以分裂生殖的方式增殖，在繁殖过程中不遵循孟德尔的遗传规律过程中不遵循孟德尔的遗传规律 D红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者红螺菌在生态系统的成分中应属于分解者上当原因上当原因 有些学生在解题时，一看到红螺菌具有有些学生在解题时，一看到红螺菌具有光合色素就立即与蓝藻等绿色植物进行类比，只光合色素就立即与蓝藻等绿色植物进行类比，只看到它们之间的同一性，却忽视了它们之间的差看到它们之间的同一性，却忽视了它们之间的