毛笔教学设计1（汉结构布势）

1、毛笔书法教学设计（1）         执笔姿势和握笔姿势 课题执笔姿势和握笔姿势日期 教学目标：1、认知目标：认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。2、能力目标：掌握正确的握笔姿势和书写姿势。3、情感目标：体会正确姿势的优美。制定依据：1、内容分析：简介执笔和坐姿的要领。2、学生实际：多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确习惯姿势。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图3分钟故事引入1、讲古代书法家的故事怀素蕉叶练字你听了后有什么感想？2、你知道怎样握笔姿势吗？自由回答并

2、尝试示范。激发学生的自豪感。10分钟讲解示范一、讲解写字的姿势姿势歌1、出示姿势图姿势歌；2、边讲解边示范；3、要领：头正、身直、臂开、足平二、执笔姿势1、五指执笔法；2、握笔歌；欣赏姿势图读握笔歌和姿势歌用通俗易懂的儿歌学生易掌握。17分钟巩固练习1、分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。2、出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。学生进行写字的握笔和坐姿的训练。加强练习，达到牢固掌握。5分钟评议小结评选最佳姿势奖，并为同学作示范。 学生评选，最佳者表演。提高学生的学习热情。反思与重建   养成正确的写字姿势和握笔方法，是写字教学重要组成部分，否则以后

3、难以改正，不仅写不好字，而且对学生的身心健康有一定的影响。                        楷书欣赏教学设计方案 课题楷书欣赏日期 教学目标：1、认知目标：欣赏唐代楷书名家名碑名贴；2、能力目标：掌握一定的楷书基本知识；3、情感目标：从而感受楷书的艺术美；制定依据：1、内容分析：楷书包括魏碑、唐楷。唐代楷书是楷书书法发展到了

4、顶峰阶段。2、学生实际：用简单的楷书碑帖图作易懂的介绍，学生容易掌握。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图3分钟一、欣赏引入1、出示一幅唐代著名书法家欧阳询的作品九成宫醴泉铭2、欣赏后谈谈感受。欣赏并谈谈感受激发兴趣10分钟二、简介楷书一、幻灯出示楷书名帖1、简介唐代的楷书的名家以及他们的代表作；   欧阳询九成宫醴泉铭   颜真卿麻姑仙坛记   虞世南孔子庙堂碑   褚遂良雁塔圣教序   柳公权神策军碑欣赏可以随时提问自己的疑惑。对学习唐代

5、有个整体的了解。20分钟三、重点介绍欧体1、重点介绍唐代书法家欧阳询；2、简介欧阳询的生平；3、欧体的基本特点：   左侧右伸（例字 祸德）；   加粗点画（例字 王大）；   左小右大（例字 功物）；   采用纵势（例字 井测）；   省略点画，更改点画形态和组织系统（例字 忧 袭）；  欣赏可以随时提问自己的疑惑。对学习唐代欧阳询有个初步的了解。2分钟四、小结欧体特点：    点画劲

6、挺厚实；    中宫收敛，重心落在左边，右边外扩。谈谈对欧体的观后感受。让学生自己得出结论，加深印象。反思与重建楷书的特点，从总体上看，楷书呈长方形，结体也比隶书紧密，用笔也很丰富细腻。写起为也要比隶书灵活捷便，从楷书创立之后，它就代替了隶书正统地位，经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。千年来一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上的一大                &#

7、160;                         文房四宝（二） 课题文房四宝（二）日期 教学目标：1、认知目标：熟悉文房四宝的内容。2、能力目标：懂得文房四宝的一些历史。3、情感目标：感受一下使用文房四宝带来的乐趣。制定依据：1、内容分析：文房四宝内容的掌握、重视的原因。2、学生实际：通过自己收集的一些文房四宝的实物，

8、以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣，从而开拓学生的知识面教学过程时间环节教师活动学生活动 设计意图5分钟一、欣赏导入欣赏老师书法表演，采用几种不同的宣纸书写。我们已经了解了毛笔和墨，今天我们再来见见宣纸和砚台。学生围过来欣赏。激发学生的兴趣。12分钟二、宣纸宣纸1、宣纸的历史：在安徽宣城流传孔丹造宣纸的故事。2、宣纸的分类：生宣和熟宣。学生展示自己收集的有关毛笔的资料，全班交流。希望解决学生如何使用收集来的资料。13分钟三、砚台砚台1、砚台的使用：是磨墨用的。要求细腻滋润，易发墨，且墨汁细匀无渣。2、我国四大名砚台：端砚（广东）、歙砚（安徽）、洮河砚（甘肃）澄泥砚

9、（山西）学生展示自己收集的有关墨的资料，全班交流。希望解决学生如何使用收集来的资料。5分钟四、小结文房四宝都是书法的必需物品，其中还有许许多多的学问，希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。学生交流自己所知道的信息。 反思与重建中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的，人们通常把它们称为“文房四宝”，大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。  横的写法（一）教学设计方案课题横的写法（一）日期 教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔

10、、收笔的过程的用笔。2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。制定依据：1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，横画在一个字中的作用。2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 5分钟一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。12分钟二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用

11、，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？2、出示长横的例字。3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考长横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，15分钟三、长横的写法长横的写法：1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）2、思考：写长横时应该注意哪些特点？3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释紧紧围绕教学目标展开的，并且根据“认知，理解，掌握”的三层目标的达成不断推进的。3分钟四、小结长横

12、的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会 反思与重建揭题是以谈话式进入的，直截了当。写字是一件能给学生带来美的享受的活动，这样的揭题忽视了学生对美的感受，却没有很好的调动学生的写字的情感和兴趣。                               

13、0;                          横的写法（二）教学设计方案课题横的写法（二）日期 教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔等过程。2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。制定依据：1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，横画在

14、一个字中的作用。2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 10分钟一、教师示范教师边讲边示范长横的写法1、怎样起笔？2、怎样行笔？3、怎样收笔？学生边看老师的示范，边拿起毛笔做演示书空练习。在引导学生将对长横的感受上升为对它书写方法的理性认识。15分钟二、教师板书书写要领教师板书写法：逆锋起笔    斜入笔调整笔锋    中锋行笔提笔       

15、0;顿笔回锋收笔       教师巡视指导学生按照这七个步骤牢记并加强练习。 教师的引导很重要，但更重要的是如何激发学生的思维。8分钟三、带长横的字分析字形，边讲边示范，师纠错指导。学生练习教师的作业设计和反馈上还要考虑到不同发展水平学生。2分钟四、小结1、今天我们学到了什么？2、布置练习作业  反思与重建课堂的活动设计得有实效性和可操作性，不仅要解决 “学到什么”和“怎样学习”的问题，还要解决学生“喜欢学”和“主动学”的问题，重视学生的情感态度。学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的

16、差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。                                  竖的写法（一）教学设计方案课题竖的写法（一）日期 教学目标：1、认知目标：认识书法中的悬针竖、垂露竖的形态

17、。2、能力目标：掌握书写悬针竖、垂露竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、复习引入新课1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。2、今天我们就要来学习“竖”的写法。3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。10二、新授1、出示范例垂露竖。2、请学生说说垂露竖的形状像什么？3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。4、教师板图“垂露竖”的运

18、笔图：逆锋起笔斜入笔调整笔锋中锋行笔提锋收笔学生观察，小组讨论，互相交流。    小组练习讲述竖的路线运笔图。  加强练习，达到牢固掌握。15三、巩固练习1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。3、全班交流。讨论后小组交流。在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。5四、小结1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。2、布置作业。对比后自我表扬和自我批评。有对比才有进步。反思与重建在讲解“竖”的形态特征时，教师首先要告诉学生，“

19、竖”在字中，好比人体的脊椎骨，起着支撑作用，所以要写得直而挺。“垂露竖”尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以称“垂露”。书写两种“竖”的区别在于它们的收尾处不同。“垂露竖”行笔至尾端时要稍作停驻收笔                                 

20、;   竖的写法（二）教学设计方案课题竖的写法（二）日期 教学目标：1、认知目标：认识书法中的垂露竖、悬针竖的形态。2、能力目标：掌握书写垂露竖、悬针竖的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 5一、复习引入新课1、复习垂露竖的运笔图。2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。3、教师板书：悬针竖学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。10二、新授1、

21、出示范例悬针竖。2、请学生说说悬针竖的形状像什么？3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。4、教师板图“悬针竖”的运笔图：逆锋起笔斜入笔调整笔锋中锋行笔向左稍驻笔后向上收笔。学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。  加强练习，达到牢固掌握。15三、巩固练习1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。3、全班交流。讨论后小组交流。在引导学生将对竖的感受上升为对它书写方法的理性认识。5四、小结请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。学生说说自

22、己写得不够好的地方。有对比才有进步。反思与重建通过教学目的是让学生独立临写，巩固所学的基本笔法。要求学生在书写前观察分析例字，注意每个笔画在田字格里所处的位置，把字写得正确、端正。这对培养学生良好的写字习惯很有好处。                            点的写法教学设计方案课题点的写法日期 

23、教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间环节教师活动学生活动设计意图5一、欣赏引入书画作品欣赏赵孟頫行书春晓金农梅花图册齐白石虾学生欣赏通过欣赏，激发学生的兴趣。10二、新授1.点的基本写法点的运笔要领：  （1）露锋斜入笔；  （2）渐按笔；

24、  （3）回锋收笔。2、教师示范。3、学生练习。4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”学生边看教师示范边书空。学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15三、巩固练习教师巡回指导、纠错。学生按要领书写加强练习，以便牢固掌握。5四、小结1、作业展示，点评。同组互评。 反思与重建  本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生

25、的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。                                            捺的写法（一）教学设

26、计方案课题捺的写法（一）日期 教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 5分钟一、情趣导入1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点斜捺。2、板书：斜捺学生看图回答将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然

27、。10分钟二、示范导学1、学习斜捺的书写方法。把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：    逆锋起笔    斜入笔    调整笔锋    行笔是边行边按笔画渐渐加重，手笔平出，空回。2、教师范写斜捺。 教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。15分钟三、辨析，巩固认知1、教师巡视，指导、正误。2、指导评价。学

28、生练写捺。小组互评。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分钟四、小结1、展示优秀的学生作业。2、布置巩固作业。  反思与重建品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。                         &

29、#160;         捺的写法（二）教学设计方案课题捺的写法（二）日期 教学目标：1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据：1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 10分钟一、欣

30、赏学生作业1、出示具有代表性的学生作业，提问：这些作业中你认为哪些写得还可以？哪些需要改过？学生欣赏，分组讨论。学生对发表自己的见解情趣十足。5分钟二、复习要领复习斜捺的用笔方法：（1）逆锋起笔（2）斜入笔（3）调整笔锋（4）行笔是边行边按（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。 复习，学生回忆书写要领。通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。15分钟三、共同分析一起来看病（出示各种病笔）。1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）2、“细头垂尾”（病因、纠正）3、“翘头轻尾”（病因、纠正）4、“弯身翘尾”（病因、纠正） 小组评论。通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。5分钟四、

31、小结1、提问、复述捺画的写法要领。2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。加强激励。反思与重建病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。                          

32、60;         撇的写法 教学设计方案课题撇的写法日期 教学目标：1、认知目标：认识撇的特点。2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程时间教学环节教师活动学生活动 设计意图 5分钟一、导入新课1、出示书法作品；2、今天我们学习毛笔字的基本笔画撇。撇有很

33、多种，我们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。通过欣赏，激发学生的兴趣。10分钟二、讲授新课1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。学生观察学生齐记撇画的特点口诀通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。15分钟三、教师示范学生练习1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤：逆锋起笔；右下落笔；调整笔锋；笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运笔特点。  学生练习书写短撇和斜撇长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色

34、。先掌握其基本的写法，可触类旁通。5分钟四、作业展评并小结1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！                &#

35、160;          （书法兴趣小组）总第（5）课时                          执教者   龚永菊    吕  婧

36、60;课  题            结构特点（七）             课 型新授课日  期     年   月   日  下午  第5-6 节教具

37、60; 小黑板   示范作品   教学  目标1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。重  点掌握字的结构，学习写法。难  点 掌握字的结构教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。至：第一横不要太斜

38、，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：通过自主观察来了解字形。    在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯  板    书    设    计课 &

39、#160;  后    反    思结构特点（七）       盘  至  竖  部分学生在练习中还需要指导。          （书法兴趣小组） 总第（6）课时        &

40、#160;         执教者    龚永菊     吕婧课  题       结构特点（八）           课 型    新授课日  期 

41、     年   月   日  下午  第5-6 节教具   小黑板   示范作品  教学  目标1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。2、通过练习，写好课文中的例字。重  点掌握这类字的结构，学习写法。难  点   掌握字的结构教学过程：一、例字，再说说

42、它们有什么共同的特点。二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。三、教师示范并小结。四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过，这字可只让学生知道书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考： 通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。板  

43、  书    设    计课    后    反    思结构特点（八）        哥  羽基本上能把握字形，但在细节上还要加强指导。         （书法兴趣小组） 总第（

44、7）课时                            执教者   龚永菊    吕 婧课  题       结构特点（九）  &#

45、160;             课 型新授课日  期     年    月    日  下午  第5-6节教具    小黑板   示范作品  教学  目标 1、了解左右

46、偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。重  点掌握这类字的结构，学习写法。难  点     掌握字的结构教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导提要   峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的

47、点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。板    书    设    计        课    后    反 

48、;   思结构特点（九）       峰  催  说 学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习       （书法兴趣小组）总第（8）课时                    

49、 执教者   龚永菊    吕婧课  题       结构特点（十）                        课 型新授课日  期年  月

50、60;  日  下午  第5-6节教具   小黑板   示范作品教学目标1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。重  点掌握这类字的结构，学习写法。难  点     掌握字的结构教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避

51、让，使之协调统一。四、范字指导提要仰：中间的竖提收缩。做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：通过自主观察来了解字形。   在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。 板    书

52、0;   设    计课    后    反    思结构特点（十）     仰  街  哪对于左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。          （书法兴趣小组） 总第（

53、9）课时                    执教者    龚永菊     吕   婧课  题       欣赏练习1  课 型新授课日  期

54、60;     年   月   日  下午  第5-6节教具   小黑板   示范作品  教学  目标1、通过张芝临池一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。重  点学习大书法家张芝勤奋好学的精神难  点要练好字必须勤学苦练。教学过程：一、启发谈话：我们国家有

55、许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。二、看图听故事讨论（1）故事张芝临“池”说明了什么？（2）我们应怎样向张芝学习？三、小结四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。我的思考：  学习名人故事，培养好学的精神。板    书    设 

56、0;  计课    后    反    思张芝临“池”的故事          （书法兴趣小组） 总第（10）课时                   

57、0; 执教者   龚永菊      吕  婧课  题       欣赏练习2    课 型新授课日  期      年   月   日  下午  第5-6节教具 

58、;    小黑板   示范作品教学目标 通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。重  点教学“读古诗、猜谜语”难  点提高学生的书写水平。教学过程：一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。二、补充书法家的故事。三、讨论：（1）书法家文征明为什么会学有所成？（2）他为什么特别喜欢那位少年儿童？（3）为什么送一支毛笔？（4）我们应该怎样向他学习？四、指导学生猜谜语，写谜语我的思考：  

59、0;激发学生的书写兴趣。板    书    设    计课    后    反    思文征明的故事           （书法兴趣小组） 总第（11）课时       

60、              执教者  龚永菊    吕  婧课  题偏傍之七课 型新授课日  期年   月   日  下午  第5-6 节教具   小黑板   示范作品教学目标1、

61、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2 理解左右结构字的写法。重  点理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。难  点一、谈话引入：左右结构的字有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习，教师指导。4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业展示

62、。三、综合练习。 课本中综合练习上面两排字。四、小结：左右结构字的写法特点。五、作业：P2连段文字。我的思考：要加强每一个笔画的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。板书设计课后回顾攻    改   殿   斯    欧           （书法兴趣小组） 总第（12）课时    &

63、#160;          执教者     龚永菊     吕  婧课  题偏旁之八课 型新授课日  期      年     月   日  下午  第5-6

64、 节教具 小黑板   示范作品教学目标1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。2、理解左右结构字的写法。重  点右耳旁的具体写法。“彡”的写法。难  点一、谈话引入：今天我们继续学习左右结构字的写法二、新授a) 单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写时起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字b) 学生练习，教师指导。c)“彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀

65、旁前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要狭窄一些，不能太宽。d) 学生练习，教师指导。e) 作业展示。三、综合练习。P4课本中综合练习上面两排字。四、小结，这节课你的收获是什么？五、作业：P4连段文字。我的思考： 板书设计课后回顾叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻          （书法兴趣小组） 总第（13）课时          

66、;        执教者   龚永菊     吕婧课  题偏旁之九课 型新授课日  期     年    月    日  下午  第5-6节教具   小黑板   示范作品

67、教学目标掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法重  点鸟字旁的字的正确写法。难  点一、谈话引入：今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、新课1、各个偏旁的分析“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。4、学生作业：第5页的一面。老师指导。5、稍作点评三、作业，自主完成第六页。我的思考： 板书设计课后回顾顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕            （书法兴趣小组） 总第（14）课时                      执教者  &#