2022年《荔枝图序》教学设计(河大版七年级下册)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载荔枝图序教学设计河大版七年级下册一、教学目标：明白序、熟识荔枝；学习简洁而富有表现力的说明语言；学习条理清楚的说明次序；二、教学重点：学习简洁而富有表现力的说明语言；学习条理清楚的说明次序；三教学难点：学习运用简洁而富有表现力的说明语言；教学预备：教学课件；教学时间：一课时；教学过程一、谈话导入：1 同学们， 你们见过荔枝吗？说说你们见过的荔枝是什么样的？谈谈你们对荔枝的明白；（板书“荔枝 “）（课件出示荔枝图片） 荔枝由于其色香味俱佳而被公认为果中的珍品， 为历代文人墨客所宠爱和赞扬；杜牧的过华清宫中

2、 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 ”（课件出示古诗，生齐读）这里 “骑 ”是什么词？（名词，骑马的人）一骑快马从山下跑上山来，山上行宫的大门一个接一个地打开，大家以为紧急军事情报到了，结果呢？（送荔枝的到了）杨贵妃特殊喜 欢吃鲜荔枝，可是荔枝的产地在南方，唐玄宗李隆基为了博她一笑，便诏令产地官员，动用传递紧急军情的驿使，一路翻山越岭，马不停蹄，飞奔入京，将荔枝送到骊山的华清宫里，由于杨贵妃的偏好，使荔枝身价百倍，成为一种极具神奇颜色的果中珍品，荔枝在唐代大约可以称为 “国果 ”，；生于杨贵妃死后14 年的白居易从小就知道荔枝的故事，但由于他生长在北方，却无缘一饱口福；（插入：白居易何许人也？

3、）机缘巧合，白居易49 岁那年 唐元和十四年公元819 年 从九江到忠州今忠县 任刺史，喜出望外地见到了生平未曾见过的荔枝， 品尝之余乘兴赋诗：“早岁曾闻说，今朝始摘尝；嚼疑天上味，嗅异世间香；润胜莲生水，鲜逾桔得霜； 胭脂掌中颗， 甘露舌头浆赞扬之词溢于言表；所以才有了我们今日学习的荔枝图序 ；（板书 “图序 ”）二、解题：何为 “序”？谁能通过你课下的预习给大家介绍一下；“序”一般是写在著作正文之前的文章， 有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过；也有别人写的，多介绍或评论本文内容；而本文是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序；课下通过查阅资料你认为大诗人白居易为官如何？（预设：勤政爱民，关

4、怀农桑）从我们现代的角度，在那个“好酒不怕巷子深”的时代，一个父母官为当地特产荔枝作广告，让天下人知荔枝，真是首屈一指，敢为人先；荔枝图序受历代文人推崇，明代状元杨慎称此文“可歌可咏，可图可画”；这节课我们学习荔枝图序看看作者向我们介绍了荔枝的哪些学问；三、诵读感知：1.初读；读书的要求是：读通、读懂、读好；学习古文第一要学会断句，精确把握句子中的停顿；古人云：句读之不知，惑之不解；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2

5、.听读：听读录音，评头论足，客观地指出其优缺点；3.速读；结合注释快速阅读课文，用白话文叙述课文大意，懂得课文内容；在对荔枝进行介绍时，作者运用精湛了摄影技术：第一是一个远镜头从群山起作一片葱郁，这就是荔枝的产地，即荔枝的生长环境；镜头推动枝繁叶茂的荔枝树，先介绍树形，再介绍叶、花、果（同时按冬春秋的时间次序）；然后一个特写镜头定格在果实上，依据从内到外 的次序，层层剥开荔枝依次介绍果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液的外形、颜色、味道；最终花絮：介绍荔枝离开本枝以后的变化；四、探究质疑，赏析内容课文是从哪几个方面介绍荔枝的，请同学们动手设计内容板书，并板演；2你认为白居易介绍的好吗？好在何处？第

6、一， 层次清楚； 文章先从大处落笔，介绍荔枝的产地；接着描画树形， 给人一个总体印象；然后分别介绍它的叶色、开花和结果季节、果的外形，颜色，外壳及果肉，味道特点和它离开树枝后不易保鲜的特性，最终交代写此序的缘由及目的；文章在介绍荔枝时采纳从大到小、从整体到局部、外观到内部的次序，一一写来，层次清楚，形象详细；质疑：既然是依据由外到内的次序，那“核如枇杷 ”的位置放得对吗？其次，详略得当；本文着墨较多的是荔枝开花及果熟季节，果核的外形，壳膜的颜色，果肉的颜色及味道等，这是文章的主体部分；由于这既是人们关注的东西，又是画上传达不出来的；而对作画的时间、作者、及作序的目的次写之，简洁交代就收笔；第三

7、，善用比如；文章介绍荔枝的特质颇具特色；作者采纳打比方的说明方法，生动形象； 他采纳日常生活中常见的10 种物体作比，由树形到树叶、花朵、果实；再详细详尽地重点介绍果实的内核、外壳，果实壳内的薄膜，果熟的肉质，果实的浆液等；读者完全可以借助帷盖、桂、橘、丹、葡萄、楷杷、红缯、紫绡、冰雪、醴酪这10 种熟识可感的东西，对荔枝获得详细而形象的感受；比如贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其害、如见其形、如观其色、如闻其香、如品其味，可触可感；质疑：贾祖章在南州六月荔枝丹中评论道：“白居易用比如的笔法来描写荔枝的外形，的确也有不足之处，缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的； ”作者的言下之意， “壳

8、如红缯 ”的比如是不够恰当的， “粗糙 ”的荔枝壳和 “滑润 ”的丝织物怎能放在一起作比呢 . 你同意这种看法吗？明确：这并非白居易的错喻，而是课文的作者对这个比如句的误会； “荔枝壳 ”和“红缯 ” 的相像点不在于两者的外形， 而是针对两者的颜色； 白居易所描画的是新奇红色荔枝， 因此， 写时才有 “实如丹 ”、 “壳如红缯 ”之说；曹雪芹在红楼梦中描写迎春的肖像时用了一个比如叫“腮凝新荔 ”，这明显是指迎春的腮像新熟的荔枝那样鲜红，而决不能认为迎春的腮像荔枝壳那样粗糙吧；3.你觉得哪些句子写得特殊好？对偶句、比如句、排比句，读来生气盎然、乐趣充满、空敏捷泼、寓庄于谐；4.或许正是由于这篇荔

9、枝图序也让苏轼爱上荔枝，要不怎么他在惠州一绝中写到：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”呢？为了每天能吃到荔枝，愿意永久作岭南人；岭南可是诗人被贬的地方啊，为了每天吃到荔枝，他愿意永久呆在被贬的地方，可见荔枝多么迷人啊；质疑：文章一开头就说“荔枝生巴峡间 ”，你们知道是现在的什么地方吗？（四川东部，湖北西部）现在巴峡间已经没有荔枝了；同学们很惊讶， 对吗？我国闻名气象学家竺可桢的讨论结论是：唐代气候暖和， 四川可产荔枝；后来气候变冷，荔枝就灭亡了；这一结论，另外国科学家特别惊讶，气象学讨论不过100 多年的历史，而竺可桢却知道1300 多年前唐代的气候；他们不知道竺可桢依据白居易精选名师 优秀名

10、师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的荔枝图序 种荔枝知道唐代四川可产荔枝，从而推出唐代气候暖和；由此可见，我国浩如烟海的古代典籍留给我们的不仅仅是生动简练的语言和美丽的意境，它更是一座科学讨论的宝库，在地震学、气象学、天文学、军事学、医药学、哲学等诸多领域供应了丰富的讨论资料； 例如我国中医药学著作中有治疗癌症的方法，沈括的梦溪笔谈中有世界上最早的 UFO 的记载学好文言文， 能够读懂文言文，就把握了打开这座宝库的钥匙；因此，老师向大

11、家举荐一本书叫做古文观止，信任大家读了以后，会有所收成的；五、拓展训练： 假使我们真把本文作为一篇介绍荔枝的广告，要想让它更有感召力和影响力，你认为仍应当加入什么内容？（提示：对比今日的广告；如；名人效应，养分价值，药用价值等）1.白居易与荔枝很有渊源：白居易与荔枝核荔枝核， 就是吃荔枝剩下的果核，多数人都把它当作废物扔掉了，至于它如何成为一味中药，仍有个脍炙人口的故事；相传有一天，唐代大诗人白居易正在家中修改诗稿，有位南方的诗友来探望他，仍带来一些刚成熟的荔枝；于是两人一边讨论诗稿，一边品尝鲜美可口的荔枝，吃着吃着， 白居易不由得诗兴大发，挥笔写了一首赞扬荔枝的诗句：“嚼疑天上味，嗅异世间香，润胜莲生水， 鲜逾橘得霜；”这时，他的妻子春兰进来，观察桌子上摆着很多荔枝核，就包在一起，顺手放在桌子的抽屉里，