第一节最简单的有机化合物教学设计

1、 第一节 最简单的有机化合物甲烷教学设计教学课标1知识与技能（1）了解甲烷的存在、组成和结构；（2）认识甲烷的性质（物理性质、氧化性、取代反应）和用途（作燃料等）。2过程与方法：在教师的引导下通过学生阅读与思考、观察与思考、动手与思考、合作交流、归纳整理、巩固练习等活动帮助学生了解和掌握甲烷的组成与结构、物理性质、化学性质、存在与用途以及有机扔、烃、取代反应的概念等知识。充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式。3情感态度与价值观：通过阅读、观察、实践等活动培学生自主学习和探究能力，通过对甲烷性质和存在的学习培养学生科学思维方法和能源开发可持续发展的思想。重点难点甲烷的结构和性质教学方法“六

2、步教学法即“阅读观察实践交流评价练习”等教学方法教学过程第一课时：一、甲烷的性质教学设计教师活动学生活动设计意图情景创设：你知道煤矿矿难通常有哪几种？请分析其原因。思考、讨论、交流激发学生兴趣指导学生阅读课本：阅读课本P60-62，思考并描述下列问题。1、写出甲烷的电子式和结构式。并按P60实践活动制作甲烷的分子模型在课堂上展示；2、描述甲烷的物理性质和主要化学性质特点；3、写出甲烷在空气中点燃的化学方程式，并说明为什么常用甲烷作燃料；4、甲烷与氯气在什么条件下可以发生反应？反应产物有哪些？这些产物在通常情况下的状态分别是什么？5、什么是取代反应？它与置换反应有什么不同？阅读课本、小组讨论完成

3、相关填空问题1迄今，从自然界发现的的和人工合成的有机物已超过 种，而且新的有机化合物仍在以每年 种的速度增加。组成有机化合物的元素除 外，常有 、 ，还有 、 、 、 等。其中仅含 和 两种元素的 称为 ，也称为 。2甲烷是 、 、 和 的主要成分。其分子式是 ，电子式是 ，结构式是 ，其空间结构为 （请用你制作的模型说明）。3甲烷是一种 、 的 ，密度是 g/L（ ）， 于水。4在通常情况下，甲烷 ，与 等 不反应，与 、 也不反应。但是在 ，甲烷也会 。5甲烷分子中的4个氢原子可被氯原子 ，生成4种 的 。这种有机物分子里 或 被其他 或 所 的反应叫 。6甲烷的4种 产物都 。常温下，一

4、氯甲烷是 ，其他3种是 。培养学生阅读能力、思维能力和组织能力。观察与思考播放甲烷燃烧和甲烷与氯气光照下反应的视频,与学生一起游戏：用甲烷和氯气的球棍模型演示甲烷与氯气在光照下逐步取代的过程。观看视频，并填写有关空白7在甲烷燃烧时火焰呈 ，火焰上方干燥烧杯内壁有 ，调转烧杯，向烧杯里滴加石灰水， 。这些现象说明甲烷燃烧时产物有 和 生成。反应的化学方程式为 。8将甲烷与氯气混合气体放在光亮的地方，混合气体颜色 ，量筒里液面 ，筒壁上有 物质生成。量筒里有 出现，这些现象说明甲烷与氯气在 时反应产物有 和 。反应的化学方程式为 ， ， ， 。培养学生观察能力和分析推理能力组织学生展示与交流展示与

5、交流评价与补充矿难一般有三种情况：（1）坍塌；（2）透水；（3）瓦斯爆炸。1、甲烷的组成和结构（分子式、电子式、结构式和结构简式，见板书）2、甲烷的性质：（1）物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。（2）化学性质：氧化反应（见板书）；取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团比其他原子或原子团所替代的反应叫做取代反应。如甲烷与氯气的反应（方程式见板书）；3、甲烷与氯气反应的产物有：一氯甲烷（气）、二氯甲烷（液）、三氯甲烷（液）和四氯化碳（液）；记忆、归纳总结课内练习1、课本P641、2、3；2、“名师一号”P57课内针对性训练；课后巩固作业：课本P659、10；“名师一号”P57课后优化训练。反思：1、问题提出互动，知识的处理非常细，预设和结果统一， 2、引导学生阅读，观察描述实验，分析总结实验， 3互动游戏突破知识难点，不足之处：学生举手没发现，排饱和食盐水法收集气体分阶段阅读效率高，描述实验现象有利于培养学生语言表达能力，