33力的等效和替代学案粤教版必修1

1、3.3力的等效和替代学案(粤教版必修1)课前自主学习自主学习教材独立思考问题?共点力如果几个力都作用在物体的同一点上，或者它们的相交于同一点，这几个力叫做共点力.2-合力、分力、力的合成一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用产生的,这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做这个力的.求几个力的合力的过程叫力的.力的实际上就是要找一个力去代替几个已知的力，而不改变其作用效果.3猗力和分力是作用效果的一种关系，而不是力的本质上的.合力实际上并不存在，即合力找不到与之对应的施力物体，只是把合力与另几个分力等效看待4-寻找等效力的实验方案先将橡皮条一端固定，将两个力E作用在另一端并使其伸长一定长

2、度；再用另一个力F作用于橡皮条的同一点，使其伸长到的长度，那么，F与Fi、F2的就相同.(1) 若记下Fi、尸2的大小和'画出各个力的图示就可以研究F与Fi、局的关系了.核心知识探究分析问题信境提炼核心要点一、力的替代问题情境如图1所示，同样一桶水，一个人提和两个人共同提，感觉是不一样的，那么他们的效果果分力.相力、寻找样吗？要点提炼-合力与分力合力与分力：当一个物体受到几个力的共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效跟原来几个力的共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做2为的合成求几个力的合力的过程或求合力的方法，叫做力的合成已知几个力，可以通过力的合成

3、求得它们的合力，合力的作用效果与这几个分力的作用效果同，因此合力可以代替这几个力.合力与分力的关系是等效替代的关系.3为的分解有几个力，如果它们的作用效果跟原来的一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解问题延伸有的同学说，受力分析时既要分析合力，也要分析分力，你认同此观点吗？为什么？等效力1?实验步骤：实验探究求分力与合力的关系在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好.(1) 用图钉把橡皮条的一端固定在板上的G点(G点的位置应该靠近顶端中点),在橡皮条的另外一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉

4、橡皮条，使橡皮条伸长，结点达到某一位置0.(2) 用铅笔记下0点的位置和两条细绳的方向，分别读出两只弹簧秤的示数(在同一条件下).(3) 用铅笔和三角板在白纸上从0点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力Fx和的图示.(4) 只用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮条的结点拉到相同的位置0点，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示.探究这三个力的大小及方向的关系-实验结论：(1)两个或多个分力的作用效果与一个力的作用效果相同；(2)两个或多个力的合成遵循平行四边形定则枝验注意事项：(1)同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，

5、读数相同，则可选，若不同，应另换，直至相同为止，使用时弹簧秤与板面平行.(2) 在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差.(3) 画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，要严格按力的图示要求和几何作图法作出合力.(4) 在同一次实验中'橡皮条拉长的结点0位置一定要相同.(5) 山作图法得到的F和实验测量得到的F',不可能完全符合，但在误差允许范围内可认为F和F'相等.解题方法探究师生互动探究总结规律方例1关于共点力，下列说法不正确的是()A?作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，这两个力是共点力

6、B?作用在一个物体上的两个力，如果是一对平衡力，则这两个力是共点力C?作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力D?作用在一个物体上的几个力，如果它们的力的作用线汇交于同一点，则这几个力是共点力听课记录例2关于两个分力Fi、F?及它们的合力F的说法，下述正确的是()A-合力F一定与Fj、F?共同作用产生的效果相同B?两力Fi、F2定是同种性质的力C?两力Fi、尸2一定是同一个物体受的力D?两力F、F?与F是物体同时受到的二个力听课记录变式训练关于合力与分力，下列说法中正确的是()A?合力与分力是等效的B-合力与分力的性质相同C?合力与分力同时作用在物体上D-合力与

7、分力在分析时不能同时考虑例3将橡皮筋的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5N、最小刻度为0.1N的弹簧测力计，沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮筋的活动端拉到。点时，两根细绳相互垂直，如图2(a)所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出.图2山图可读得两个相互垂直的拉力的大小分别为N和N.（只需读到0.1N）在方格纸（如图所不）上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力【即学即练】1普列关于分力和合力的说法中，正确的是（）A-分力与合力同时作用在物体上B?几个分力同时作用在物体上时产生的效果与合力单独作用在物体上时产生的效果相同C-合力总是大于分力D-合力F的大小随

8、Fi、尸2间夹角增大而减小'合力可能大于、等于或小于任一分力2?已知三个共点力的合力为零，则这三个力的大小可能为（）A?15N,5N,6NB?3N,6N,4NC?1N,2N,10ND?1N,6N,3N3-同时作用在某物体上的两个力，大小分别为6N和8N.当这两个力之间的夹角山0。逐渐增大至180。时，这两个力的合力将由最大值N逐渐变到最小值N.1 ?艮据力的合成的平彳丁四边形定则，用作图法求出图3中Fi和F2的合力.参考答案课前自主学习1?作用线2-效果相同分力合成合成3?替代替代4?（1）同样效果（2）方向核心知识探究问题情境同一桶水，一个人把它提起来，感觉很重，给桶施加了一个向上的

9、拉力；两个人共同提起来，感觉很轻松，给桶施加了两个力.对桶施加一个力或施加两个力，都是将桶提了起来，所以作用效果是相同的.问题延伸不认同，因为合力与分力的作用效果相同，是一种等效替代关系，受力分析时只根据力的性质分析实际存在的力即可.解题方法探究例1A共点力是几个力作用于一点或力的作用线交于一点的力.作用在同一物体上大小相等方向相反的两个力不一定在同一条直线上，即不一定是共点力.如果旻两个力且平衡的物体，所受的力一定是共点力，故A错误.例2AC只有同一个物体的受力才能合成，分别作用在不同物体上的力不能合成.合力是对原来几个力的等效替代，可以是不同性质的力，但不能同时存在，故正确答案为A、C.变式训练AD合力与分力是等效替代关系，合力产生的效果与分力共同作用的效果相同，因而合力与分力不是同时作用在物体上，也不涉及性质问题.例3(1)2.5N4.0N(2)见解析图解析测力计的读数要按题目要求读，注意有效数字的位数.本题考查弹簧测力计的读数及用力的图示法求合力.从图中知，弹簧测力计最小刻度为0.1N,因此竖直向下的弹簧测力计读数为2.5-二1L1 N,水平向右的弹簧测力计读数为4.0N.因为