高校化学实验室安全事故警示录(修改)

1、高校化学实验室安高校化学实验室安全事故警示录全事故警示录化学化工学院化学化工学院20152015年年4 4月月历史的你，接受过的安全培训与教育？历史的你，接受过的安全培训与教育？幼儿园，小学，中学？幼儿园，小学，中学？大学？大学？现在的你，正在培养当代社会公民，祖国的未来和现在的你，正在培养当代社会公民，祖国的未来和主人；主人；正在进行的化学实验课，安全培训与教育做正在进行的化学实验课，安全培训与教育做得如何呢得如何呢？价值观，情感与态度，过程与结果？价值观，情感与态度，过程与结果？香港圣公会李炳中学香港圣公会李炳中学化学实验室安全，安全意识和防护技能，化学实验室安全，安全意识和防护技能，从小

2、开始培养！从小开始培养！安全文化：安全文化：物质，制度，管理，人物质，制度，管理，人防护眼镜防护眼镜灭火毯灭火毯灭火沙土灭火沙土学生创作学生创作的安全漫画的安全漫画2014年年6月月4日上午，中日上午，中国某大学化学实验室，国某大学化学实验室，实验刚开始，学生正在实验刚开始，学生正在听老师讲解实验。听老师讲解实验。学生违规：学生违规：个人穿着不个人穿着不符合规范！符合规范！思维、意识、观念的转变思维、意识、观念的转变江山易改，本性难移。江山易改，本性难移。过程的你，历史的你过程的你，历史的你种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆过去的教育，今天的结果过去的教育，今天的结果行动，常态，习惯行动，常

3、态，习惯安全安全 A Yale University student from Massachusetts died in an accident Tuesday night at the Sterling Chemistry Laboratory, Yale officials said Wednesday. Michele Dufaults hair got caught in a lathe, a piece of machinery that spins very quickly, and it pulled her in, sources said. The state medica

4、l examiners office reported that Dufault died from accidental asphyxia by neck compression. Yale President Richard C. Levin, in a statement issued Wednesday evening, called the incident a true tragedy, and said he is initiating a thorough review of the safety policies and practices of laboratories,

5、machine shops, and other facilities with power equipment that is accessed and operated by undergraduates. 2011年年 4月月12日晚上，耶鲁大学学生日晚上，耶鲁大学学生Michele Dufault在在化学化学实验室的一次事故中死亡。实验室的一次事故中死亡。原因之一：长头发原因之一：长头发。 耶鲁大学天文物理学专业大四女生米歇尔耶鲁大学天文物理学专业大四女生米歇尔2011年年4月月13日凌晨死于化学实验室日凌晨死于化学实验室，耶鲁大学，耶鲁大学校长在致全校师生的公开信中说，米歇尔在位于校

6、长在致全校师生的公开信中说，米歇尔在位于实验楼地下室的机械间操作车床时，实验楼地下室的机械间操作车床时，头发被车床头发被车床绞缠绞缠，最终导致，最终导致“颈部受压迫窒息身亡颈部受压迫窒息身亡”，在同，在同一栋楼的学生发现了其尸体并报了警。米歇尔再一栋楼的学生发现了其尸体并报了警。米歇尔再过一个月就要毕业了，学院师生们为米歇尔的逝过一个月就要毕业了，学院师生们为米歇尔的逝世感到悲痛和惋惜。世感到悲痛和惋惜。您安全吗？您安全吗？您感到恐惧吗？您感到恐惧吗？您受到威胁吗？您受到威胁吗？安安 全全环境，社会，组织，机构，家庭，环境，社会，组织，机构，家庭，工作场所（实验室）工作场所（实验室）食品食品，

7、出行（交通），看病，出行（交通），看病大安全观大安全观中共中共“十八大十八大”报告中提出建设美丽中国。报告中提出建设美丽中国。但没有中国全社会的安全，就谈不上但没有中国全社会的安全，就谈不上“美丽中国美丽中国”。安全安全个人，家庭，单位（学校、企业等），社会。个人，家庭，单位（学校、企业等），社会。做事做事态度态度认真度认真度结果是什么？结果是什么？大量的非正常死亡！大量的非正常死亡！人人从认识（理念）到行动从认识（理念）到行动对生命的尊重对生命的尊重1998年冬天，年冬天，Regensburg, Germany。武汉大学，教师，车灯与骑单车的故事。武汉大学，教师，车灯与骑单车的故事。基本状况

8、：不安全。基本状况：不安全。为什么？为什么？每个人对安全的认识每个人对安全的认识领导层对安全的认识领导层对安全的认识管理层对安全的认识管理层对安全的认识政府层对安全的认识政府层对安全的认识全社会对安全的认识全社会对安全的认识 鲁迅在逝世前不久于病中写下鲁迅在逝世前不久于病中写下的文章的文章这也是生活这也是生活（最初发表（最初发表于一九三六年九月五日上海于一九三六年九月五日上海中流中流半月刊第一卷第一期）中的有一句半月刊第一卷第一期）中的有一句话有句话：话有句话：“无穷的远方，无数的无穷的远方，无数的人们，都与我有关。人们，都与我有关。” 人与人之间，人与社会之间，相互作用！人与人之间，人与社会

9、之间，相互作用！从我，到我们，到大家，到全社会。从我，到我们，到大家，到全社会。将自己融入整个社会系统中！将自己融入整个社会系统中！ 海明威在海明威在丧钟为谁而丧钟为谁而鸣鸣中说过：中说过：“所有的人是所有的人是一个整体，别人的不幸就是一个整体，别人的不幸就是你的不幸。所以，不要问丧你的不幸。所以，不要问丧钟是为谁而鸣钟是为谁而鸣它就是为它就是为你而鸣。你而鸣。”你的安全，就是大家的安全，就是全社会和全人类的安全。你的安全，就是大家的安全，就是全社会和全人类的安全。目目 录录 实验室安全认识实验室安全认识 我国高校化学实验室事故案例我国高校化学实验室事故案例 典型事故案例分析典型事故案例分析

10、实验室危害认知实验室危害认知 实验室发生安全事故的原因实验室发生安全事故的原因 结论结论 实验室安全认识实验室安全认识关于实验室安全的认识关于实验室安全的认识什么叫安全？什么叫安全？安全（安全（safety）：安全是避免危险因子造成人员暴露、向事：安全是避免危险因子造成人员暴露、向事发地外扩散并导致危害的综合措施。发地外扩散并导致危害的综合措施。实验室安全（实验室安全（laboratory safety）：实验室安全是避免危险：实验室安全是避免危险因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害的综合措施。综合措施。安全安全 综合措施综合措施？

11、安全安全， 综合措施综合措施没有危险是安全的特有属性没有危险是安全的特有属性安全是主体没有危险的客观状态安全是主体没有危险的客观状态安全的绝对性和相对性安全的绝对性和相对性安全的规律安全的规律 事故事故(Accident)是发生在人们的生产、生活活动中的意外事是发生在人们的生产、生活活动中的意外事件。人们对事故下了种种定义，其中伯克霍夫件。人们对事故下了种种定义，其中伯克霍夫(Berckhoff)的定的定义较著名。义较著名。 按伯克霍夫的定义，按伯克霍夫的定义，事故是人事故是人(个人或集体个人或集体)在为实现某种意在为实现某种意图而进行的活动过程中，突然发生的、违反人的意志的、迫使图而进行的活

12、动过程中，突然发生的、违反人的意志的、迫使活动暂时或永久停止的事件活动暂时或永久停止的事件。该定义对事故做了全面的描述。该定义对事故做了全面的描述。 安全管理的对象是风险，管理的结果要么是安全，安全管理的对象是风险，管理的结果要么是安全，要么是事故要么是事故。 我们说我们说“安全的规律安全的规律”，确切地说，就是事故发生，确切地说，就是事故发生的规律，就是事故是怎么发生的。世间的事都有个前因的规律，就是事故是怎么发生的。世间的事都有个前因后果，事故这个结果也有原因，原因就在于事故相关的后果，事故这个结果也有原因，原因就在于事故相关的各个环节，就是说，事故是一系列事件发生的后果。这各个环节，就是

13、说，事故是一系列事件发生的后果。这些事件是一系列的，一件接一件发生的，就是些事件是一系列的，一件接一件发生的，就是“一连串一连串的事件的事件”。安全的规律安全的规律 安全管理的安全管理的“事故链事故链”原理。原理。 事故让人们看到了一个锁链：事故让人们看到了一个锁链：初始原因初始原因间接原因间接原因直接直接原因原因事故事故伤害伤害。这是一个链条，传统、社会环境、人的不。这是一个链条，传统、社会环境、人的不安全行为或物的不安全状态、人的失误、事故伤害；又像一张安全行为或物的不安全状态、人的失误、事故伤害；又像一张张多米诺骨牌，一旦第一张倒下，就会导致第二张、第三张直张多米诺骨牌，一旦第一张倒下，

14、就会导致第二张、第三张直至第五张骨牌倒下，最终导致事故发生，出现相应的损失至第五张骨牌倒下，最终导致事故发生，出现相应的损失。按。按照照“事故链事故链”原理的解释，事故是因为某些个环节在连续的时原理的解释，事故是因为某些个环节在连续的时间内出现了缺陷，这些不止一个的缺陷构成了整个安全体系的间内出现了缺陷，这些不止一个的缺陷构成了整个安全体系的失效，酿成大祸。失效，酿成大祸。安全的规律安全的规律墨菲定理墨菲定理 海恩法则海恩法则 安全、健康与环境是否为核心价值？安全、健康与环境是否为核心价值？ 一切事故都是可以预防的一切事故都是可以预防的（All accidents are preventabl

15、e）。）。 我们的目标是什么？是零我们的目标是什么？是零。（Our goal is zero） 没有人愿意受到伤害，没有人愿意我们的工作环境受到损坏没有人愿意受到伤害，没有人愿意我们的工作环境受到损坏。美国杜邦公司美国杜邦公司 安全就是效益，安全就是价值，安全就是效益，安全就是价值，安全就是生产力安全就是生产力。 做好安全工作，就是在创造价值做好安全工作，就是在创造价值，这种价值是长期这种价值是长期 的、战略性的，惠及全民、全社会和子孙后代的。的、战略性的，惠及全民、全社会和子孙后代的。 谁对安全负责？谁对安全负责？管理层对安全负责。管理层对安全负责。管理层是什么？管理层是什么？ 安全地工作是

16、被聘用的条件安全地工作是被聘用的条件 技术人员是安全和健康计划中的最重要因素技术人员是安全和健康计划中的最重要因素 所有安全缺陷必须马上纠正所有安全缺陷必须马上纠正 必须进行安全检查必须进行安全检查杭州地铁杭州地铁“趴窝趴窝”事故事故 所有技术人员均必须进行培训，以达到安全工作所有技术人员均必须进行培训，以达到安全工作 技术人员是安全和健康计划中的最重要因素技术人员是安全和健康计划中的最重要因素 工作外的安全是安全工作的重要部分工作外的安全是安全工作的重要部分 伤害与疾病不会自然发生，任何事故皆有其源！伤害与疾病不会自然发生，任何事故皆有其源！ 金字塔模型：一个概率事件金字塔模型：一个概率事件

17、 Pyramid model: a matter probability30000不安全行为不安全行为/ /不安全状况不安全状况一般事件一般事件/ /险情险情简单诊疗事件简单诊疗事件医疗处理事件医疗处理事件工作受限事件工作受限事件损失工作日损失工作日死死 亡亡3000300303伤伤害与疾病不会自然发生，任何事故皆有其源！害与疾病不会自然发生，任何事故皆有其源！ 安全、健康、环境体系的持续改进安全、健康、环境体系的持续改进（continuous improvement） 公开的讨论与沟通公开的讨论与沟通（open discussion and communication） 一般安全原则：一般安

18、全原则： 不要奔跑，要行走，除非将遭至潜在伤害。不要奔跑，要行走，除非将遭至潜在伤害。 靠右行走，尤其是在拐弯的时候。靠右行走，尤其是在拐弯的时候。 上下楼梯要扶扶手，并且一步一阶。上下楼梯要扶扶手，并且一步一阶。 实验室内严禁吸烟。实验室内严禁吸烟。 严禁恶作剧，嘻笑打闹，争吵斗殴。严禁恶作剧，嘻笑打闹，争吵斗殴。安全第一，安全第一，生命至上生命至上 安全的性格成就美丽的命运安全的性格成就美丽的命运 安全的习惯塑造安全的性格安全的习惯塑造安全的性格 安全的行为形成安全的习惯安全的行为形成安全的习惯 安全的态度决定安全的行为安全的态度决定安全的行为态度态度行为行为习惯习惯性格性格命运命运理念，

19、思维，价值观理念，思维，价值观让安全成为优秀的习惯！让安全成为优秀的习惯！安全安全从小事做起，从细节做起。从小事做起，从细节做起。安全管理：安全管理： 科学化科学化规范化规范化标准化标准化制度化制度化法制化法制化可持续可持续我国高校安全教育，任重而道远，需大家共同努力！我国高校安全教育，任重而道远，需大家共同努力！本质安全，持续安全。本质安全，持续安全。化学，化工，材料化学，化工，材料轻工，食品，冶金轻工，食品，冶金农业，林业，生物农业，林业，生物医学，药学，环境医学，药学，环境实验室实验室我们的家我们的家环境环境安全安全健康健康管理管理成果成果社会人社会人延伸效应延伸效应培养什么样的人？培养

20、什么样的人？社会灾难社会灾难教师，管理者，教师，管理者，领袖，育人领袖，育人如何培养人如何培养人? ?大学大学毕业毕业 生生人人 我国高校化学实验室事故案例我国高校化学实验室事故案例20122012年年6 6月月3 3日上午日上午7 7点半左右，北京大学一实点半左右，北京大学一实验楼突然起火，消防员及时赶到将火扑灭。验楼突然起火，消防员及时赶到将火扑灭。所幸楼内没有人员，初步怀疑火灾是电线老所幸楼内没有人员，初步怀疑火灾是电线老化引燃木条所致。化引燃木条所致。20122012年年3 3月月6 6日下午日下午6 6点左右，位于北四点左右，位于北四环学院桥东南方向的北京大学医学部中环学院桥东南方向

21、的北京大学医学部中心实验楼发生火灾，所幸无人员伤亡，心实验楼发生火灾，所幸无人员伤亡，但烟雾弥漫整个大楼，多名被困楼内的但烟雾弥漫整个大楼，多名被困楼内的人员人员从三层窗口二层平台疏散到楼外。从三层窗口二层平台疏散到楼外。北京大学北京大学 20042004年年2 2月月2828日逸夫技术科学楼水热反应釜爆炸日逸夫技术科学楼水热反应釜爆炸事事 故故清华大学清华大学 原因原因违规使用高温加热炉加热反应釜违规使用高温加热炉加热反应釜反应釜制作简陋，安全性差反应釜制作简陋，安全性差 教训教训安全事故往往是一连串的巧合组成，要有足安全事故往往是一连串的巧合组成，要有足够的警惕性够的警惕性清华大学清华大学

22、 锂爆炸 2001 2001年年5 5月月2626日，某研究生将置于手套箱中很久的日，某研究生将置于手套箱中很久的金属锂（约金属锂（约5 5克）克） 放在水池中冲洗，造成燃烧、引起放在水池中冲洗，造成燃烧、引起爆炸，水池子炸成碎片，家具爆炸，水池子炸成碎片，家具 损坏，门窗玻璃震碎。损坏，门窗玻璃震碎。 操作的学生发现险情，转身向门外冲，脸上造成轻操作的学生发现险情，转身向门外冲，脸上造成轻伤；另一位学伤；另一位学 生不及逃避，桌子后蹲下，没有受伤。生不及逃避，桌子后蹲下，没有受伤。 教训教训 安全意识是否到位，不在一万，而在万一。麻痹大安全意识是否到位，不在一万，而在万一。麻痹大意，是安全的

23、大敌意，是安全的大敌Li + HLi + H2 2O O清华大学清华大学清华才女朱令离奇铊中毒案清华才女朱令离奇铊中毒案清华大学化学系1992级女生朱令，因离奇的“铊中毒”事件导致全身瘫痪、100%伤残、大脑迟钝。复旦大学投毒案复旦大学投毒案2013年年4月月1日，复旦大学一名医科在读研究生日，复旦大学一名医科在读研究生（2010级）黄洋出现身体不适入院，病情危重，级）黄洋出现身体不适入院，病情危重，经抢救无效于经抢救无效于4月月16日下午日下午3点点23分在上海中山医分在上海中山医院不治身亡。院不治身亡。同寝室的林某下毒。同寝室的林某下毒。N,N-二甲基亚硝胺南大实验室发生甲醛泄漏数百人紧急

24、疏散南大实验室发生甲醛泄漏数百人紧急疏散2012年年2月月15日下午日下午两点左右，南京大学两点左右，南京大学鼓楼校区化学楼鼓楼校区化学楼6楼楼发生甲醛泄漏，约发生甲醛泄漏，约200名师生疏散。三名师生疏散。三辆警车和四辆消防车辆警车和四辆消防车紧急赶往现场。事故紧急赶往现场。事故中不少学生喉咙痛、中不少学生喉咙痛、流眼泪，感觉不适。流眼泪，感觉不适。高校安全事故高校安全事故浙江大学浙江大学7.3事件事件2009年年7月月3日中午日中午12时时30分许，浙江大学理学院化学系博分许，浙江大学理学院化学系博士研究生袁某某发现博士研究生于某昏厥倒在催化研究所士研究生袁某某发现博士研究生于某昏厥倒在催

25、化研究所211室，便呼喊老师寻求帮助，并于室，便呼喊老师寻求帮助，并于12时时45分拨打分拨打120急救电话。急救电话。袁本人随后也晕倒在地。袁本人随后也晕倒在地。12时时58分，分，120急救车抵达现场，将于某和袁某某送往省立急救车抵达现场，将于某和袁某某送往省立同德医院。同德医院。13时时50分，省立同德医院急救中心宣布于某抢救无效死亡。分，省立同德医院急救中心宣布于某抢救无效死亡。袁某某留院观察治疗，于次日出院。袁某某留院观察治疗，于次日出院。杭州市公安机关对事件开展调查。杭州市公安机关对事件开展调查。经初步调查发现，浙江大学化学系经初步调查发现，浙江大学化学系教师莫某某、浙江某高校教师

26、徐某某，教师莫某某、浙江某高校教师徐某某，于事发当日在化学系催化研究所做实于事发当日在化学系催化研究所做实验过程中存在误将本应接入验过程中存在误将本应接入307实验实验室的一氧化碳气体接至通向室的一氧化碳气体接至通向211室输室输气管的行为。气管的行为。莫某某、徐某某的行为涉嫌危险物莫某某、徐某某的行为涉嫌危险物品品肇事罪，公安机关已立案调查，肇事罪，公安机关已立案调查，并对其采取监视居住的强制措施。并对其采取监视居住的强制措施。浙江大学浙江大学2006年年12月月24日，浙大玉泉校区浙大化学工程与生物工程日，浙大玉泉校区浙大化学工程与生物工程学系某化学实验室爆炸。学系某化学实验室爆炸。有几名

27、实验员在实验室调配氯苯和镁，可能是操作不慎导有几名实验员在实验室调配氯苯和镁，可能是操作不慎导致起火并发生了爆炸。致起火并发生了爆炸。学校保卫处消防管理科一位负责人透露，在实验中像这样学校保卫处消防管理科一位负责人透露，在实验中像这样的事故是很可能发生的，属于正常现象，不值得记者大惊的事故是很可能发生的，属于正常现象，不值得记者大惊小怪。小怪。兰州大学兰州大学2009年年4月月7日日19时时34分，位于兰州大学化学实验室分，位于兰州大学化学实验室515发生发生氨气泄露。氨气泄露。南开大学化学实验室爆炸一女生受伤南开大学化学实验室爆炸一女生受伤2011年年12月月7日上午日上午11点左右，南开大

28、学一名女生在做点左右，南开大学一名女生在做化学实验时发生了意外，手部严重受伤。化学实验时发生了意外，手部严重受伤。大火烧毁暨南大学实验室大火烧毁暨南大学实验室2011年年11月月17日凌晨日凌晨4时许，暨南大学实验时许，暨南大学实验楼一楼有机化学室突然起火，大火蔓延至实验楼一楼有机化学室突然起火，大火蔓延至实验楼楼2、3楼，顶楼发电机也被波及。实验室内大楼，顶楼发电机也被波及。实验室内大量化学用品被点燃，散发大量有毒气体。发现量化学用品被点燃，散发大量有毒气体。发现火势后，值班保安和老师紧急报警，随后约火势后，值班保安和老师紧急报警，随后约8辆消防车到场将大火扑灭。辆消防车到场将大火扑灭。中南

29、大学化工学院实验楼发生火灾中南大学化工学院实验楼发生火灾2011年年10月月10日中午日中午12时时59分，中南大学化工学分，中南大学化工学院实验楼四楼发生火灾。院实验楼四楼发生火灾。济南大学女研究生做实验时发生爆炸济南大学女研究生做实验时发生爆炸2011年年6月月21日下午，在济南大学一实验教学日下午，在济南大学一实验教学楼内发生玻璃仪器爆炸事故，实验室内一名女楼内发生玻璃仪器爆炸事故，实验室内一名女生面部被炸伤。所幸女生被及时送往医院，眼生面部被炸伤。所幸女生被及时送往医院，眼睛内的碎玻璃也被及时取出。睛内的碎玻璃也被及时取出。川大化工实验室发生爆炸川大化工实验室发生爆炸2011年年4月月

30、14日下午日下午15：45左右，四川大学江安左右，四川大学江安校区第一实验楼校区第一实验楼B座座103化工学院一实验室三名学化工学院一实验室三名学生在做常压流化床包衣实验过程中，实验物料意外生在做常压流化床包衣实验过程中，实验物料意外发生爆炸，发生爆炸，3名学生受伤。名学生受伤。浙工大化工实验室发生爆炸事故浙工大化工实验室发生爆炸事故2010年年5月月25日晚上日晚上9点点31分，潮王路浙江工业大学，分，潮王路浙江工业大学，一名学生在教室做化学实验时，不知何故引发火灾，火一名学生在教室做化学实验时，不知何故引发火灾，火势较大，有学生被困。势较大，有学生被困。离学校还有离学校还有100多米时，就

31、闻到一股刺鼻的焦味，但未多米时，就闻到一股刺鼻的焦味，但未见明火。着火的是校园内西侧的化工楼，大量浓烟从楼见明火。着火的是校园内西侧的化工楼，大量浓烟从楼里冒出来。里冒出来。首都师范大学首都师范大学2005-08-08首都师范大学一女首都师范大学一女生碰翻乙醚引发大生碰翻乙醚引发大火火首都师范大学化学系在实验楼二层首都师范大学化学系在实验楼二层的一个实验室失火，没有人员伤亡。的一个实验室失火，没有人员伤亡。2013.10.18武汉大学火灾武汉大学火灾损损失失 小小 影影 响响 大大浙江大学浙江大学“73”化学中毒事故化学中毒事故 2009年年7月月3日中午日中午12时时30分许，浙江大学理学院

32、化学系分许，浙江大学理学院化学系博士研究生袁某某发现博士研究生于某昏厥倒在催化研究所博士研究生袁某某发现博士研究生于某昏厥倒在催化研究所211室，便呼喊老师寻求帮助，并于室，便呼喊老师寻求帮助，并于12时时45分拨打分拨打120急救电话。急救电话。袁本人随后也晕倒在地。袁本人随后也晕倒在地。12时时58分，分，120急救车抵达现场，将急救车抵达现场，将于某和袁某某送往省立同德医院。于某和袁某某送往省立同德医院。13时时50分，分，省立同德医院省立同德医院急救中心宣布于某抢救无效死亡急救中心宣布于某抢救无效死亡。袁某某留院观察治疗，于。袁某某留院观察治疗，于次日出院。次日出院。 杭州市公安机关在

33、接到学校的报警后，立即对事件开展调杭州市公安机关在接到学校的报警后，立即对事件开展调查。经初步调查发现，浙江大学化学系教师莫某某、浙江某高查。经初步调查发现，浙江大学化学系教师莫某某、浙江某高校教师徐某某，于事发当日在化学系催化研究所做实验过程中校教师徐某某，于事发当日在化学系催化研究所做实验过程中存在误将本应接入存在误将本应接入307实验室的一氧化碳气体接至通向实验室的一氧化碳气体接至通向211室输室输气管的行为气管的行为。莫某某、徐某某的行为涉嫌危险物品肇事罪，公。莫某某、徐某某的行为涉嫌危险物品肇事罪，公安机关已立案调查，并对其采取监视居住的强制措施。安机关已立案调查，并对其采取监视居住

34、的强制措施。 气瓶房，输气管？开与关？谁的责任？气瓶房，输气管？开与关？谁的责任？ 根据公安机关的调查进展，学校又在根据公安机关的调查进展，学校又在7月月4日晚召开常委会，日晚召开常委会，进一步研究部署事故处理和责任调查工作，会议决定，理学院进一步研究部署事故处理和责任调查工作，会议决定，理学院分管安全工作负责人、理学院化学系系主任、化学系分管安全分管安全工作负责人、理学院化学系系主任、化学系分管安全工作负责人、化学系催化研究所所长停职检查，接受调查。学工作负责人、化学系催化研究所所长停职检查，接受调查。学校将根据事故调查结果及时对相关责任人作出严肃处理。校有校将根据事故调查结果及时对相关责任

35、人作出严肃处理。校有关部门协助公安机关实行对直接责任人的强制措施。关部门协助公安机关实行对直接责任人的强制措施。责任追究，责任人？责任追究，责任人？谁的责任？谁的责任？马后炮，马后炮，传统管理模式传统管理模式安全意识，安全观念，安全行为安全意识，安全观念，安全行为日常工作的每一个环节和过程日常工作的每一个环节和过程我国高校目前的安全状态、安全管理？我国高校目前的安全状态、安全管理？面对如此无穷无尽的事故面对如此无穷无尽的事故, 生命瞬间即逝生命瞬间即逝, 我们我们震惊震惊悲哀悲哀愤怒愤怒无奈无奈, 无动于衷无动于衷反思反思, 问题出在哪里呢问题出在哪里呢?人人, 环境环境, 制度制度, 管理，

36、教育管理，教育, 思维思维, 理念理念, 哪里有毛病呢哪里有毛病呢?人人 化学事故（高校、科研机构等）化学事故（高校、科研机构等） 交通事故交通事故 煤矿事故煤矿事故 化工制药企业事故化工制药企业事故 食品中毒事故食品中毒事故 天然气、煤气爆炸事故天然气、煤气爆炸事故 . . . . . . 首先，请诸位思考：首先，请诸位思考： 我国每年因各类安全事故造成巨大损失！我国每年因各类安全事故造成巨大损失！ 各类事故为什么多？损失为什么巨大？各类事故为什么多？损失为什么巨大？ 问题的本质：问题的本质： 安全理念，安全教育，对生命的尊重！安全理念，安全教育，对生命的尊重！ 你的责任，你的安全意识、安全

37、知识，你的责任，你的安全意识、安全知识， 防护技能怎样？防护技能怎样？ 你的责任，我的责任，大家的责任你的责任，我的责任，大家的责任！您思考您思考过吗？过吗？单位只认钱、认发展，单位只认钱、认发展，忽视安全；员工缺少安忽视安全；员工缺少安全教育培训，对生命的全教育培训，对生命的理解苦于无奈！理解苦于无奈！超常规、跨越式发展，思维，逻辑？超常规、跨越式发展，思维，逻辑？发展的规律？发展的规律？以人为本？以人为本？ 典型案例事故分析典型案例事故分析 化学品使用化学品使用1、苏州大学化学实验室发生事故、苏州大学化学实验室发生事故 2005年年6月月21日上午日上午9点左右，苏州大学本部一化学实验室发

38、生事故，正点左右，苏州大学本部一化学实验室发生事故，正在做实验的一名教师和一名学生当场被烫伤。在做实验的一名教师和一名学生当场被烫伤。 记者在苏州大学化学化工学院办公楼找到该院院长室，一位领导模样记者在苏州大学化学化工学院办公楼找到该院院长室，一位领导模样的男子告诉记者，事故大约发生在的男子告诉记者，事故大约发生在9点左右，当时实验室里正在做实验的一点左右，当时实验室里正在做实验的一个老师和一个学生都被烫伤，但是他个老师和一个学生都被烫伤，但是他拒绝透露事故原因。拒绝透露事故原因。“我只能告诉你，我只能告诉你，这是一起无法预知无法避免的事故。这是一起无法预知无法避免的事故。”他说：他说：“这不

39、是爆炸，是事故。这不是爆炸，是事故。” 一名大一学生在事故发生时正在四楼，听到楼下一声响立刻冲了下来，一名大一学生在事故发生时正在四楼，听到楼下一声响立刻冲了下来，只见实验室所在的一楼楼道里弥漫着浓烟。只见实验室所在的一楼楼道里弥漫着浓烟。“是甲苯。这是一种有毒物质，是甲苯。这是一种有毒物质，具有强烈的腐蚀性。我赶紧跑到外面。就这么一眨眼的工夫，我的头发颜具有强烈的腐蚀性。我赶紧跑到外面。就这么一眨眼的工夫，我的头发颜色就被熏成了灰色。色就被熏成了灰色。” 据事故目击者称，当时实验室里有人正在做实验，好像是用酒精灯在据事故目击者称，当时实验室里有人正在做实验，好像是用酒精灯在烤甲苯试剂，烤着烤

40、着就出事了。一名研究生介绍说，三楼储藏了很多氢烤甲苯试剂，烤着烤着就出事了。一名研究生介绍说，三楼储藏了很多氢气罐，如果爆炸危及三楼，那事情可就大了。气罐，如果爆炸危及三楼，那事情可就大了。 2、广东工业大学爆炸案、广东工业大学爆炸案 2001年年11月月2日中午发生的广东工业大学爆炸事件，警方昨天证实为该日中午发生的广东工业大学爆炸事件，警方昨天证实为该校教职工的一场化学实验事故所致。三名教职工在此次事故中受伤，另有两校教职工的一场化学实验事故所致。三名教职工在此次事故中受伤，另有两名清洁工受轻伤，学生未有伤亡。名清洁工受轻伤，学生未有伤亡。据悉，事故发生时三名实验人员正在进行该省的重点攻关

41、项目据悉，事故发生时三名实验人员正在进行该省的重点攻关项目反相悬反相悬浮合成核壳型超强吸水剂中试实验浮合成核壳型超强吸水剂中试实验的实验工作，在面积约的实验工作，在面积约30平方米的实验平方米的实验室中，一个高约两米、直径七八厘米的玻璃容器突然发生爆炸，爆炸波及另室中，一个高约两米、直径七八厘米的玻璃容器突然发生爆炸，爆炸波及另两个房间，造成约两个房间，造成约60平方米的建筑物破坏。平方米的建筑物破坏。三名实验人员当场炸伤，其中一名老师全身九成烧伤，三名实验人员当场炸伤，其中一名老师全身九成烧伤，2日晚上仍未能日晚上仍未能脱离危险期；一名老师烧伤脱离危险期；一名老师烧伤60，经抢救已无生命危险

42、，经抢救已无生命危险。事发后，当地共出。事发后，当地共出动了近十辆警车、约十辆消防车，历时半小时始将爆炸引起的大火扑灭。警动了近十辆警车、约十辆消防车，历时半小时始将爆炸引起的大火扑灭。警方称这是一起意外事故，爆炸没有造成有毒物质泄漏方称这是一起意外事故，爆炸没有造成有毒物质泄漏。 3、复旦大学化学西楼一实验室内突发爆炸、复旦大学化学西楼一实验室内突发爆炸 2006年年3月月15日凌晨，复旦大学化学西楼一实验室内突发爆炸，室内的试日凌晨，复旦大学化学西楼一实验室内突发爆炸，室内的试管、容器等相继发生连锁爆炸，所幸校方及消防部门扑救及时，没有酿成人员管、容器等相继发生连锁爆炸，所幸校方及消防部门

43、扑救及时，没有酿成人员伤亡。伤亡。 据了解，事发时，该楼据了解，事发时，该楼602实验室内正有人在进行实验操作，其间实验室内正有人在进行实验操作，其间弥散在弥散在空气中的混合气体可能和实验室内的冰箱制冷设施发生反应，引起冰箱发生爆空气中的混合气体可能和实验室内的冰箱制冷设施发生反应，引起冰箱发生爆炸。存放在实验室内的众多试管、化学品容器等受到波及，相继发生爆炸，并炸。存放在实验室内的众多试管、化学品容器等受到波及，相继发生爆炸，并引起燃烧引起燃烧。事故原因：事故原因：操作、药品存放、实验室通风、实验室管理等问题。操作、药品存放、实验室通风、实验室管理等问题。 事故中，实验室窗户被炸碎，天花板也

44、被烈火熏烧成漆黑一片。事故中，实验室窗户被炸碎，天花板也被烈火熏烧成漆黑一片。由于实验室外消防设施布局到位，事故发生后不久，学校人员就搬由于实验室外消防设施布局到位，事故发生后不久，学校人员就搬来灭火器积极自救，同时向消防部门求救。几分钟后，江湾等来灭火器积极自救，同时向消防部门求救。几分钟后，江湾等4 4个消个消防中队赶到现场，依然可以看到实验室内冒着白色浓烟，空中弥漫防中队赶到现场，依然可以看到实验室内冒着白色浓烟，空中弥漫着一股呛人的酸性气味。着一股呛人的酸性气味。考虑到发生爆炸燃烧的化学品中含有乙醚、考虑到发生爆炸燃烧的化学品中含有乙醚、乙醇等易燃易爆危险化学品，消防队员佩戴防毒面具及

45、呼吸设备后乙醇等易燃易爆危险化学品，消防队员佩戴防毒面具及呼吸设备后冲入现场，通过喷射清水泡沫很快便将实验室内的大火扑灭。冲入现场，通过喷射清水泡沫很快便将实验室内的大火扑灭。 随后，消防人员对实验室进行全面勘查，并进行散烟排气，将聚集在实随后，消防人员对实验室进行全面勘查，并进行散烟排气，将聚集在实验室内的大量化学品气体排出室外。在消防人员的现场看护下，学校部分验室内的大量化学品气体排出室外。在消防人员的现场看护下，学校部分师生迅速清理事故现场。由于扑救及时，没有造成人员伤亡。师生迅速清理事故现场。由于扑救及时，没有造成人员伤亡。防爆冷柜防爆冷柜，主要应用在石油、化工、军事、医药、科研、实，

46、主要应用在石油、化工、军事、医药、科研、实验室等领域，用于在较低温度下冷却储存药品、试剂等常温验室等领域，用于在较低温度下冷却储存药品、试剂等常温下不易保存、易挥发、易燃易爆的危险物品。下不易保存、易挥发、易燃易爆的危险物品。 防爆冷柜防爆冷柜 4、中国某大学一实验室发生爆炸中国某大学一实验室发生爆炸 2005年年10月月9日上午日上午11时时25分左右，中国某分左右，中国某 大学药学院一实验室发生一大学药学院一实验室发生一起爆炸事故，造成现场起爆炸事故，造成现场1名工人重度烧伤，部分名工人重度烧伤，部分 实验设备受损实验设备受损.爆炸现场为爆炸现场为一中药提取工艺间。当日上午，实验室安排某一

47、中药提取工艺间。当日上午，实验室安排某合同工人合同工人单独进行一种中药的单独进行一种中药的提取试验。提取试验。该工人在提取操作过程中，未能把冷凝器的冷却水及时注入冷热该工人在提取操作过程中，未能把冷凝器的冷却水及时注入冷热缸，致使冷热缸内压力过大造成冲料，缸内乙醇冲出容器引发瞬间气体爆炸缸，致使冷热缸内压力过大造成冲料，缸内乙醇冲出容器引发瞬间气体爆炸事故事故。爆炸造成现场走廊间隔用的铝合金玻璃被整体摧毁，西边墙上及两边。爆炸造成现场走廊间隔用的铝合金玻璃被整体摧毁，西边墙上及两边的进出口也被爆炸气浪冲破，柜式空调机、灯罩也被破坏。另外，爆炸造成的进出口也被爆炸气浪冲破，柜式空调机、灯罩也被破

48、坏。另外，爆炸造成工人脸部、背部和手臂大面积烧伤（经初步诊断为工人脸部、背部和手臂大面积烧伤（经初步诊断为85 2-3度烧伤）。度烧伤）。 课题组负责人课题组负责人安全教育安全教育 谁的责任？谁的责任？事故原因呢？事故原因呢？ 5、2006年年6月月17日，中国某大学理工学院日，中国某大学理工学院552幢幢104实实验室，一博士生在精制环氧丙烷（验室，一博士生在精制环氧丙烷（Tb=36 ）时，）时，因操因操作不当引起火灾事故作不当引起火灾事故，导致这位博士生受伤。教训极其，导致这位博士生受伤。教训极其深刻！深刻！身边的化学事故身边的化学事故6、关于中国某大学理工学院一实关于中国某大学理工学院一

49、实 验室爆炸事故的调查与分析验室爆炸事故的调查与分析爆炸的仪器爆炸的仪器 2010年年6月月9日晚上日晚上7时时30分左右，某实验室发生一起设备分左右，某实验室发生一起设备爆炸事故，该次事故的基本情况及原因分析如下：爆炸事故，该次事故的基本情况及原因分析如下： 一、事故基本情况一、事故基本情况 某研究生给某分析仪充入氮气，充气若干时间后，该学生某研究生给某分析仪充入氮气，充气若干时间后，该学生离开实验室去二楼，当其返回该仪器旁时，观察窗口离开实验室去二楼，当其返回该仪器旁时，观察窗口(直径约直径约15 cm)的玻璃爆裂，碎裂的玻璃片将该学生右手静脉割破，腹部的玻璃爆裂，碎裂的玻璃片将该学生右手

50、静脉割破，腹部割伤，致大量出血，其他实验室的同学发现后，立即报割伤，致大量出血，其他实验室的同学发现后，立即报“120”送医院抢救。送医院抢救。 爆裂的玻璃片飞散至室内各处，其中一小块玻璃片高速撞爆裂的玻璃片飞散至室内各处，其中一小块玻璃片高速撞击实验室门上的玻璃，并将该门上的玻璃击穿，可见爆炸的威击实验室门上的玻璃，并将该门上的玻璃击穿，可见爆炸的威力巨大。力巨大。二、事故原因分析二、事故原因分析 (1) 操作原因操作原因 该该学生操作违规学生操作违规。该学生充气后，未将氮气钢瓶的总。该学生充气后，未将氮气钢瓶的总阀和减压阀关闭，就离开实验室去二楼办其他事阀和减压阀关闭，就离开实验室去二楼办

51、其他事(约约4-6 min)，当他返回实验室关闭总阀和减压阀后回到该仪器旁，当他返回实验室关闭总阀和减压阀后回到该仪器旁时，立即发生了爆炸。长时间冲气，致使该仪器内的压力时，立即发生了爆炸。长时间冲气，致使该仪器内的压力高于其最高许可工作压力，观察窗口的玻璃因无法承受此高于其最高许可工作压力，观察窗口的玻璃因无法承受此高压而爆裂。这是发生该次事故的主要原因。高压而爆裂。这是发生该次事故的主要原因。 (2) 仪器缺少安全防护装置仪器缺少安全防护装置 该仪器的观察窗口较大，直径约为该仪器的观察窗口较大，直径约为15 cm，虽然该仪器主要在高真，虽然该仪器主要在高真空下工作，若能为其空下工作，若能为

52、其设置安全防护罩设置安全防护罩(如设置一个有机玻璃箱，以罩住观如设置一个有机玻璃箱，以罩住观察窗口察窗口)，则可存一定程度上避免因人为误操作致过度冲气时而发生窗口，则可存一定程度上避免因人为误操作致过度冲气时而发生窗口爆裂的伤人事故爆裂的伤人事故。然而，该仪器的玻璃观察窗口直接面对操作人员，缺。然而，该仪器的玻璃观察窗口直接面对操作人员，缺少安全防护装置，增加了发生伤人事故的可能性。少安全防护装置，增加了发生伤人事故的可能性。 (3) 缺少规范的仪器操作规程，实验室管理存在缺陷，实验室未能给缺少规范的仪器操作规程，实验室管理存在缺陷，实验室未能给该仪器提供具体、准确的操作指南，如该仪器提供具体

53、、准确的操作指南，如操作顺序、差错警示、充气时间、操作顺序、差错警示、充气时间、充气压力充气压力等。实验室仪器管理中缺少这种科学的操作指南，会给工作人等。实验室仪器管理中缺少这种科学的操作指南，会给工作人员违规使用仪器、遗忘操作流程等留下机会。员违规使用仪器、遗忘操作流程等留下机会。 三、建议三、建议 该实验室应针对上述情况，切实整改，并加强学生安全教育与培训。该实验室应针对上述情况，切实整改，并加强学生安全教育与培训。 仪器系统本质上不安全仪器系统本质上不安全管理问题，管理漏洞！管理问题，管理漏洞！学校的责任：实验室管理，安全教育与培训。学校的责任：实验室管理，安全教育与培训。 学校领导与管

54、理层的责任。学校领导与管理层的责任。教授的责任教授的责任：不懂，不重视，不关心学生的安全。：不懂，不重视，不关心学生的安全。学生的责任学生的责任：安全意识，安全防护技能，不遵守操作规程。：安全意识，安全防护技能，不遵守操作规程。仪器本身的问题：缺少防护装置，仪器旁缺少显著仪器本身的问题：缺少防护装置，仪器旁缺少显著 的仪器操作规程，必要的警示！的仪器操作规程，必要的警示！ 自动纠错！自动纠错！从血的教训中学习、进步、成长！从血的教训中学习、进步、成长！讨讨 论论缺缺少少对对生生命命的的尊尊重重7、2009年年12月月18曰下午约曰下午约4点半钟点半钟，中国某大学某院士的化学实，中国某大学某院士

55、的化学实验室发生冰箱爆炸且引起着火，幸好扑救及时，未造成大的损失。验室发生冰箱爆炸且引起着火，幸好扑救及时，未造成大的损失。 事故原因分析：事故原因分析：估计是冰箱使用年代过久估计是冰箱使用年代过久(2004年年6月月)，电，电路出现故障，已开封使用存放在冰箱内的乙醚和丙酮从瓶中泄路出现故障，已开封使用存放在冰箱内的乙醚和丙酮从瓶中泄漏，导致冰箱内空气中含有较高浓度的乙醚和丙酮气体并达到漏，导致冰箱内空气中含有较高浓度的乙醚和丙酮气体并达到爆炸极限，冰箱的电路故障引起冰箱内的易燃溶剂产生爆炸。爆炸极限，冰箱的电路故障引起冰箱内的易燃溶剂产生爆炸。普通冰箱普通冰箱，防爆冰箱防爆冰箱。8、2010

56、年年5月月31日晚上日晚上11点半左右点半左右，中国某大学某实验楼一，中国某大学某实验楼一楼楼107实验室在做油浴加热过夜实验时，学生长时间离开实验实验室在做油浴加热过夜实验时，学生长时间离开实验室，因搅拌器（国产，陈旧）使用时间过长，起火燃烧，幸室，因搅拌器（国产，陈旧）使用时间过长，起火燃烧，幸好被正在该楼做实验的其他学生及时发现并迅速采取灭火措好被正在该楼做实验的其他学生及时发现并迅速采取灭火措施扑救，而未造成更为严重的事故。施扑救，而未造成更为严重的事故。 9、2009年年4月月8日半夜日半夜，中国某大学一化学实验室的一个烘箱，中国某大学一化学实验室的一个烘箱突然发生爆炸。第二天经实验

57、室人员检查，发现爆炸原因是突然发生爆炸。第二天经实验室人员检查，发现爆炸原因是该烘箱由于使用年代比较长，其控温设备在当晚失效，从而该烘箱由于使用年代比较长，其控温设备在当晚失效，从而使烘箱的温度从设定的使烘箱的温度从设定的220上升到上升到250。在这样的高温下，。在这样的高温下，放置在烘箱内的水热釜内压力增大，以致发生爆炸。放置在烘箱内的水热釜内压力增大，以致发生爆炸。 10、2008年年l2月月22日晚日晚，中国某大学一化学实验室发生爆炸事故。事件，中国某大学一化学实验室发生爆炸事故。事件经过：学生准备好了原材料，计划进行聚乙二醇双氨基的修饰，将经过：学生准备好了原材料，计划进行聚乙二醇双

58、氨基的修饰，将18g左右的端基对甲苯磺酰氯修饰的聚乙二醇和左右的端基对甲苯磺酰氯修饰的聚乙二醇和250mL氨水混合，溶解，氨水混合，溶解，然后转移到防爆瓶中，将尼龙盖旋紧后，将其放在郑州长城磁力搅拌然后转移到防爆瓶中，将尼龙盖旋紧后，将其放在郑州长城磁力搅拌器中油浴加热（器中油浴加热（60），准备反应），准备反应48小时。待温度平稳后，学生将通小时。待温度平稳后，学生将通风橱玻璃拉下，然后离开实验室。直至风橱玻璃拉下，然后离开实验室。直至23日早上接到电话，学生才知日早上接到电话，学生才知实验出了事故。实验出了事故。 该次事故的原因是：该次事故的原因是： 夜里加热装置突然失控，导致硅油被不断夜

59、里加热装置突然失控，导致硅油被不断加热冒出大量烟雾，高温导致防爆瓶承受太大压力而爆裂；加热冒出大量烟雾，高温导致防爆瓶承受太大压力而爆裂； 防爆瓶防爆瓶经过多次使用，承受压力能力降低，导致反应过程中突然爆裂而将传经过多次使用，承受压力能力降低，导致反应过程中突然爆裂而将传热介质硅油溅出，导致加热器的加热圈裸露在空气中，热电偶测不到热介质硅油溅出，导致加热器的加热圈裸露在空气中，热电偶测不到目标温度而导致加热圈不断将硅油和周围空气加热，导致产生大量烟目标温度而导致加热圈不断将硅油和周围空气加热，导致产生大量烟雾。雾。 1995年年9月香港科技大学化学系大四学生月香港科技大学化学系大四学生梁同梁同

60、学因吸入其他同学泼洒的酸酐而不治身亡学因吸入其他同学泼洒的酸酐而不治身亡。 1997年香港科技大学物理系访问学者因年香港科技大学物理系访问学者因未按未按规定使用通风橱造成他人肺部伤害而永不被香规定使用通风橱造成他人肺部伤害而永不被香港各大学录用港各大学录用。11、香港科技大学化学实验室事故香港科技大学化学实验室事故事故原因：事故原因：实验操作、做事态度，人为因素。实验操作、做事态度，人为因素。 含氧酸脱水后生成的氧化物或羧酸的分子间和分子内脱水缩合而产含氧酸脱水后生成的氧化物或羧酸的分子间和分子内脱水缩合而产生的有机物，都叫做酸酐。生的有机物，都叫做酸酐。SO3、N2O5、P2O5分别是分别是