2022年《冬阳童年骆驼队》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载冬阳童年 骆驼队说课稿赵家生教学目标：1.通过联系上下文的方法，懂得“咀嚼”，领悟“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过老师范写，同学书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形；2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱；3.在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对其次家乡北平的苦念；教学重点：通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受小英子的天真可爱；教学难点：在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对其次家乡北平的苦念；课时支配： 2 课时

2、教学过程：一、初解课题，走近林海音1.板书课题，请生念课题；师：同学们发觉没有这个题目很古怪；由这个题目，你能想到什么呢？同学说，师点评；2.师：一个题目，三个关键词，这其中究竟包含着什么呢？我信任学了课文之后，我们肯定能更明白；3.师：这篇课文的作者是林海音；课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中明白到哪些信息；二、解构文本，历数童年事1.师：是呀，城南旧事是一本自传体小说，而冬阳·童年·骆驼队便是它的序言；既然是自传，这文中的主人公小英子其实就是林海音，而这文章就是对过去生活的回忆；那么，今日就让我们走进林海音的回忆，随着她的思绪去感受小英

3、子的生活；2.请同学自己读读课文，看文中回忆了小英子的哪几个有关骆驼的片断；3.沟通板书：学咀嚼（相机指导“嚼”字字形，请同学把“学咀嚼”写在相应段落的旁边；相机指导同学找出除了“咀嚼”之外，另外一处用了这个“嚼”字地方，明白其口语、书面语的不同读音；）谈驼铃剪驼毛问去处精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载三、沉迷往事，解读林海音1.师：一件件往事，那都是林海音美好的追忆；几十年来林海音始终念念不忘的往事中，你又能读到些

4、什么呢？请同学们自己挑选自己感爱好的事读一读，并做上读书记号，可以是划出自己喜爱的句子，可以标注自己不懂的地方，也可以是写下自己一时的感受同学自读；2.沟通“学咀嚼”（ 1）请研读了“学咀嚼”这件事的同学举手示意；（ 2）请生读这个自然段，同学一起读读；（ 3）请生说说你从中读到了什么；预设：读到了林海音的“呆”A 知道什么是“呆”吗？（眼睛直视一样事物，一动不动，目不转睛；） 是什么让她“呆”了？B请生读好关于骆驼的描写；体会她观看的认真，体会“那样”中的情感颜色；C师：看着看着，小英子竟然看呆了！竟然学着骆驼也咀嚼起来；想象当时小英子的表情，争论这“呆”仍是我们平常讲的意思吗；齐读本段；D

5、你看到了一个怎样的小英子，请同学看插图，推测小英子大致几岁了；体会小孩子的奇怪、专心；E师：五六岁的年龄，正是对什么东西都布满奇怪的时候，看到从没看到的骆驼，怎能不看呆呢？可是三四十年过去，如今她仍会由于骆驼而看呆吗？她仍会在冬阳底下，学骆驼咀嚼吗？课文中哪儿告知你的？生读课文16 自然段相关句子；师：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不仍了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；在现在的林海音看来，这“学咀嚼”的事，实在是一件傻事；由于这奇怪的呆、专 注的傻只属于孩子；就让我们带着对往事的怀恋，再来读这第四自然段吧；读到了骆驼的好玩；教学程序从上述方案的B 处始；3

6、.沟通“谈驼铃” “问骆驼”（ 1）师：这几段文字与“学咀嚼”这一段不一样，同学们发觉没有？（对话描写）（ 2）师：既然是对话，我们就来分角色读一读好不好？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗？指名说；（ 3）同学同桌互练，指名一桌桌分角色读；师点评；（ 4）师：对于为什么系驼铃，爸爸的观点是小英子的观点是那你更喜爱谁的观点呢？（ 5）师：从这里你又看到了一个怎样的小

7、英子呢？（ 6）师：这就是童年的小英子，一个对全部不懂的事就要问一问的小英子；课文中除了讲她问爸爸驼铃的事，仍讲了她问什么？生答（ 7）指名生分角色读小英子与妈妈的对话；（ 8）课文中妈妈怪小英子“总是问”，你猜小英子仍会问些什么事呢？（ 6）师：可是，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不仍了；冬阳底下和爸爸谈驼铃的事，我也不会再做了；问妈妈骆驼去向的事，我也不会再做了4.沟通“剪驼毛”（ 1）师：课文中仍有一件事剪驼毛，谁情愿来读读？指名读；（ 2）大家也读读，看看你们又从这段文字里看到了一个怎样的小英子呢？（ 3）沟通：天真、可爱、布满童趣；说说从哪儿看出来的？并读好

8、相关句子；（ 4）师：读着这段文字，我有一个疑问文章中写“拉骆驼的人也一样，他们身上的那件反穿大羊皮，也都脱下来了” ，你们说拉骆驼的人像谁一样？按常理，我们一般是说骆驼像人一样脱了旧驼绒袍子，可是文章中怎么写人像骆驼一样脱了反穿大羊皮呢？这不是写反了吗？指名回答，进一步体会小英子的天真；（ 5）师：多么天真可爱的小英子呀！可是夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不仍了；想给骆驼剪旧毛皮的想法，我也不会再有了；四、链接拓展，最念是往昔1.师：可是，她是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！写这篇文章的时候，林海音已经42 岁了，而且早已身居台湾，可是童年的一幕幕却依旧

9、清楚地在她的眼前出现，同学们联系你们自己的童年，你们猜猜她或许仍会想起什么事来呢？能不能也像这篇课文的题目一样取一个名字？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载沟通；师：是呀，这些或许都会在她的脑海里出现，她写这些景写这些人写这些事，又何尝不是在抒发自己的情呢！2.同学们，虽然她早已身居台湾多年，可是50 多年后的她，却依旧顽固地保留着北京腔调，从来不曾有丝毫的转变，有伴侣说她比北京人仍北京人，你们知道这是为什么吗？她怀恋的仅仅是童年吗？沟通；师：是的，她怀恋这个留下了她最美好时间的故土，怀恋那里的点点滴滴，有她的文章为证；3.师：就这样，每一景每一物，只要是遇到与北平相像的，都会令她触景生情，勾起她对故土的思恋，以至于一发不行整理；于