【小学优秀作文教学设计】看图编童话故事-作文教案

1、最新审定版资料二 看图编童话故事展开想象，抓住重点教学目标：1 、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。3、把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。教学重点：1 、学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。2、根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。教学难点：分清主次，抓住重点。把故事写生动、具体。教具准备：课件，小鸡、小鸭头饰若干教学设计流程：分两课时第一课时：1、童话人物图片导入，激发兴趣（直入授课主题）2、积累关（完成词语超市、佳句选登中的词句积累）3、知识、方法关（从例文狗娃娃与鸡大嫂中总结写作知识和方法。）4、火眼金睛细图画，奇

2、思妙想说故事（教师指导看图，引导学生编故事。）5、 惟 妙 惟 肖 演 一 演 （ 分 角 色 表 演 ）第二课时：1、总结写作小锦囊，思路再梳理2、大显身手写故事（评选童话故事大王）3、互动评改，推荐展评教学过程：第一课时：快乐作文的口号、掌声、要求。同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。老师把同学们分成两组，哪一组能按要求回答一个问题，哪一组就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同

3、学各得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。一、童话人物图片导入，激发兴趣。孩子们，你听过哪些童话故事呢？老师今天给大家带来了几位好朋友，他们的精彩故事你们听过吗？我们来一起看看吧！（出示幻灯片6、 7、 8） 今天，我们也要当童话故事大王，自己编写一个精彩的小故事。你们有没有信心？今天我们来看图编童话故事展开想象，抓住重点。 （出示幻灯片9）首先我们来玩一个闯关游戏，闯关成功的同学可以得到快乐小印章奖励哦！二、积累关请大家准备好了，闯关马上开始。看一看老师这里给大家带来了哪些好词、好句呢？（出示幻灯片10）表示动作的：纵身一跃拍手叫好垂头丧气眉

4、飞色舞抓耳挠腮步态轻盈摇摇摆摆目瞪口呆左思右想大步流星表示声音的：扑通 哗哗 咩咩 沙沙 叮当 噼啪咕咚 轰隆隆哗啦啦叽叽嘎嘎叽叽喳喳你还知道哪些表示动作的词语呢？你们还知道哪些表示声音的词语呢？（让学生说一说）（本关要求学生齐读或分组来读，释义，让学生说句子，正确用一用，这些词语要求学生积累到本上。）老师这里还有几个优美的句子，大家一起来欣赏吧！（ 出示幻灯片 11）A. 秋雨引起了小鸟间的一番争执，一只小麻雀说秋雨是黄色的，另一只说是红色的。秋雨姐姐笑着说： “我不是你们说的只有一种颜色，那样大地不就太单调了吗？”B.一天，鸭妈妈带孩子们走出园子，忽然看见前面大树下平放着一面大镜子。鸭妈妈

5、走过去， “扑通”一声掉到了“镜子”里了，小鸭子不明白，妈妈怎么能打碎别人的“镜子”呢？C.小蚂蚁走到树下，一阵风吹来，几片叶子落下来。小蚂蚁 突然想起一个办法：我何不用树叶当小船去远航？小蚂蚁为自己这个奇特的创意兴奋不已。哪位同学来有感情的读一读？（本关可采取分组读、点名读、齐读等多种形式来完成，比一比， 哪一组读得有感情，读的准确。读完后可让学生说一说这些句子把秋雨和小动物当成人来写的好处。让学生能照样子说几句话。）老师在这一关中还给大家准备了写作小锦囊呢！（出示幻灯片12）写作小锦囊一：用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感情。这样会使文章更生动。三、知识、方法关（出示幻灯片13

6、）有一天， 狗娃娃收到了一份特殊的邮包，你们想知道里面装的是什么吗？我们一起去看一看吧！（出示幻灯片14）读完抢答后面的问题。两组竞争加星。（出示幻灯片-15）老师的第二个写作小锦囊闪亮登场了：（出示幻灯片16）写作小锦囊二：1、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意。2、还要加上合理的想象，丰富图上内容。3、注意写作要有条理。四、火眼金睛细看图，奇思妙想说故事（幻灯片17）带着老师送给你们的写作小锦囊，我们一起来进入下一关吧！睁大我们的火眼金睛我们来仔细看图吧！（出示幻灯片18）（总体看图）1、一共有几幅图？图上画了几种小动物？给他们起个名字吧？2、图上画了一件什么事？分别用一句话来说说每幅图

7、的意思。3、这五幅图中，哪幅图是重点？老师又要派送礼物了，那就是第三个写作小锦囊。（出示幻灯片19）分清主次，抓住重点。第三、四幅图是重点。小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。指导学生一幅一幅的来看：（出示幻灯片20、 21）1、仔细观察第一幅图，这是在什么地方？这里的景色怎么样？想象一下，这是什么时间？他们来这里干什么？小鸡头上戴的是什么样的帽子？小鸭头上戴的是什么样的帽子？小鸡回过头来跟小鸭说什么呢？2、仔细观察第二幅图，说说突然之间发生了什么变化？环境有什么变化？帽子有什么变化？他们的心情怎样？他们会说些什么？做些什么呢？3

8、、重点观察第三幅图，他们的帽子在哪里？想象一下他们的心情怎样？心里会想些什么？他们又说了什么？动作怎样？4 、 重点观察第四幅图，小鸡小鸭在干什么？他们的动作怎样？这样做之前他们是怎么想的？会说些什么？他们拿帽子顺利吗？5 、仔细观察第五幅图，他们在干什么？想象它们可能说了什么？心情如何？6 、通过这个小故事，你明白了什么？（本环节教师指导学生仔细看图，引导学生合理想象编故事。本环节是重点，指导学生用词要准确，句子说通顺。）下面我们要进行“童话故事会”了，希望同学们能大显身手呀！（出示幻灯片22）奇思妙想说故事：举办“童话故事会”（本环节可让学生同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真

9、，加星。 接着老师可让每组同学推荐出优秀者到讲台来说一说，教师来指导，评价本环节设计意图：竞争机制的运用，调动学生积极性。 ）五、惟妙惟肖演一演（出示幻灯片23）老师听说咱们同学们，个个身怀绝技，那老师请你来当小演员， 演一演这个故事吧！（ （本环节让学生分角色表演，为学生创设表演情境，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。）同学们的表现真棒！快乐的时光总是这么短暂，带着快乐的心情，我们期待下一节课的学习。第二课时：（出示幻灯片24）1、 总结写作小锦囊，思路再梳理同学们，你们的故事真精彩！让我们拿起手中的笔，尽情书写出动人的故事吧！我们来评选出今天的童话故事大王。还记得老师送给大家的写作小

10、锦囊吗?我们一起再来总结一下吧！ （出示幻灯片25）写作小锦囊：（出示幻灯片26）1 、用拟人化手法，让文中的动物和人一样有思想，有感情。2 、看图编童话故事，要仔细看图，弄懂图意；还要加上合理的想象，丰富图上内容；注意写作要有条理。3 、分清主次，抓住重点。第四幅图是重点。小鸡和小鸭是怎么做的要写具体，想象出他们分别为对方拿帽子时的具体动作，要选择恰当的动词把动作写具体。要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？（幻灯片26）题目可选 小鸡和小鸭帽子的故事一对好朋友 等也可自拟开头： 交代故事发生的时间、地点、 人物、 故事的起因（小鸡和小鸭干什么？）中间： 故事的经过：它们的帽子怎么了？它们是怎么说的，怎么做的？怎么想的？结尾：结果如何？故事的启示。2、 大显身手写故事（评选童话故事大王）（出示幻灯片27）终极对决的时刻到了，让我们大显身手来书写精彩的故事，评选出今天的童话故事大王吧！（本环节学生写作，教