《优美的汉字》教学设计之二

1、?优美的汉字?教学设计之二【教学目标】、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。【教学重点和难点】欣赏汉字的音美、形美和意美。【课时安排】课时。【思路和方法】学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。【教学过程】一、导入课题放歌曲?中国娃?。最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有三美：音美以感耳，形美以

2、感目，意美以感心。今天让我们一起走近汉字，感受它的美。二、走近汉字、听汉字的音美：播放诗歌?念奴娇middot;赤壁怀古?、?雨霖铃?。思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。、看汉字的形美：展示名人的书法艺术以及学生的书法作品这里学生课后准备。思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。师：我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？、味汉字的意美： 欣赏汉字日、月、山：板书：教师：幻灯片一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近上下各不同的山。简单的几笔

3、勾画，万物形态尽现。学生讲解明字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎样的意美。幻灯片：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。 研讨学生指出自己所找出的汉字的意义：劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。舒：舍予是一种忘掉自己的精神，这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予，才会感到舒心快乐。选：走在前面的人，更有选择的余地；被挑选出来的人，应是事事走在别人的前面的。美：羊大为美。原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺。这也是游牧民族的生活特征和审美习惯。唐代社会以胖为美因为他也有游牧民族鲜卑族的血统。学生会意

4、的。 是否任何汉字都可以这样解释呢？请听苏东坡和王安石的一段故事：坡滑鸠王安石对苏东坡说：我估计你是你家东面山上的一层皮，因为土之皮曰坡。苏东坡答到：以老师高见，那么lsquo;水之骨rsquo;曰lsquo;滑rsquo;，可水是没有骨头的啊。接着，苏问到王：你知道lsquo;鸠rsquo;为什么是lsquo;九rsquo;和lsquo;鸟rsquo;组成的吗？王答到：因为它家有九个人。苏东坡继续问到：那为什么它家只有九个人呢？又是怎么构成的呢？王只好摇头作罢。苏东坡答到：桑之鸠兮，其子有七?诗经?。上面的故事告诉我们汉字并不是都能这样去会意的。这是因为汉字的构字不一样而导致的。主要是象形、指事、会意和形声。 我来品一字：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？闹字不仅觉得枝头杏花尽情绽放，甚至还让人想到春天百花争奇斗艳，蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象；一闹字把一派春意盎然，生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。故王说著一闹字而境界全出。三、汉字与我、请用优美的汉字来说说自己名字的意义。、运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字四、总结汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉