2022年《乞巧》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载乞巧说课稿张旗学校：樊旻各位评委：今日我说课的题目是学校语文第六册第29 课古诗两首中的乞巧这首古诗；我预备从教材、教学目标、教法和学法、教学过程及板书设计五大块来 说；一、说教材乞巧所在的单元，是环绕民间故事和神话传奇这一主题来编排的；再一次把同学带回儿时倾听大人们讲故事的欢乐中去，感受古人的想象是多么丰富；乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗， 也是一首想象丰富， 流传很广的古诗； 诗句浅显易懂， 并涉及到家喻户晓的神话传奇故事， 表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿；二、教学目标基于对

2、教材的懂得，结合本组课文的训练意图和同学实际，我把这首诗的教学目标定为以下三点：.1、熟悉 “乞、巧、霄、渡 ”四个字，并留意 “宵”与“霄”的区分；.2、正确流利有感情地朗诵古诗，并能背诵；.3、明白诗中包蕴着的民间传奇；依据教学目标和教材的内容及特点，我把本课的教学重难点定为：1、有感情地朗读诗歌，想象诗中描述的画面；2、懂得诗意，明白我国悠久的历史文化；教学重难点的确定，使我的教法和学法也就更加明确了；三、教法和学法1、挑选教法，形成思路本课我不准备按部就班的进行古诗文教学，力求通过朗读突出古诗的画面，以诗为介，穿越时空，绽开想象，再现乞巧习俗，为传承传统文化，播下一颗萌芽；在本课教学中

3、， 我采纳情形教学法； 利用一幅古代女子的对月穿针图并配乐朗诵，让同学闭着眼睛绽开联想，想象诗中描述的画面， 这样就突破了第一个重精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载难点；在突破其次个重难点时，我准备用启示式教学法，给出单个字的说明，使同学懂得词语的意思，进而明白整句诗整首诗的大意；2、学法指导，形成才能在学法上，我准备让同学自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情； 本诗内容浅显，但意义深远；在教学中，我力求在品析语言中

4、让同学感悟到少女们追求幸福的心愿， 在感悟少女们追求幸福心愿中习得语言，提高同学的语文素养；遵循阅读教学规律，重视体验和感悟；新课标明确提出：阅读是同学个性 化的行为， 不能以老师的分析代替同学阅读实践，应让同学在主动思维活动中加深懂得和体验，有所感悟和摸索；在以上教学理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三维目标；于是，我设计了以下教学过程；四、说教学过程（一）课前沟通，活跃气氛先做自我介绍，和同学做一个互动，以增加彼此的明白，提问：同学们，我国有哪些传统节日？（清明、中秋、春节），课件出示：古诗九月九日忆山东兄弟，让同学对以前的学问做一个简洁的回忆，顺便也为学习乞巧 这首古诗 营

5、造一个良好的氛围；（二）、复习旧知，导入新课同学们，九月九日是什么日子？（重阳节） ，重阳节有哪些习俗呢？（登高、喝菊花酒）今日，我们又要学习一首有关节日的古诗：乞巧课件出示并板书课题；（三）简介乞巧节，明白牛郎织女鹊桥相见的故事；（四）简介作者，初读课文1、林杰，唐朝人，是一位熟知书法棋艺的诗人，而且特别聪慧，六岁的时候就能作诗写文章了； 只不过他十七岁就离开了人世，所以比起诗仙李白、 诗圣杜甫来，名气不算大；2、课件出示古诗，并依据划分的节奏先让同学试读，然后老师领读；（五）识字认字，练写巩固精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - -

6、- - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、课件出示“乞、巧、霄、渡”四个字，并讲解“乞”与“气”、“宵”与 “霄”的区分；2、练习书写，师在旁指导；（六）说明字词，明白大意1、出示单个字的意思，引导同学说出词语的意思，进而说出诗句的意思； 比如：先出示（宵：夜，晚上） ，让同学说出“今宵” （今日晚上），霄：天空，同学便知道“碧霄”指碧蓝的天空， 然后让同学自己摸索并引导同学说出诗句“七夕今宵看碧霄”的意思；2、引导同学将每句诗的意思串起来，让同学进一步明白整首诗的意思，并总结本节课的中心思想；（七）配乐朗诵，绽开联想

7、1、老师配乐朗诵，同学闭眼想象乞巧节的盛况；然后同学自由朗诵，反复品读；老师说出诗句的意思， 让同学朗诵出相应的诗句， 从而引导同学背诵古诗；（八）课堂小结同学依据要求填空，以达到巩固练习和课堂小结双赢的目的；（九）作业布置1、熟背乞巧，并阅读牛郎织女的故事；2、课后搜集一些民间故事，讲给大家听；五、说板书好的板书是一部微型教科书，清楚直观，利用板书可以一目了然的看清知识结构， 使同学形成完整的认知体系，加深对所学学问的懂得和记忆，表达教学过程和教学结构的统一；本课的板书简洁直观， 概括了本课的中心思想， 达成了三维目标， 再不多赘述；板书设计：29.古诗两首精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word