2022年《三个儿子》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -三个儿子说课稿一、说教材：这篇课文是二年级下册第六组的第三篇课文；本组课文环绕人物的优秀品 质来编选，诚信、孝敬父母贯穿始终；本篇课文中的三个儿子面对着三个妈妈， 当他们的妈妈拎着繁重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱 歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特殊的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶；这是一篇非常浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴实而深刻的道理；那 就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”；教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导同学熟读课文的

2、基础上，抓住“明明有 三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只观察一个儿子”这个问题引导孩子读 书争论就可以了；二、说教学目标：学问与才能：1、把握本课生字，会认6 个字，会写 9 个字；2、在正确、流利朗读课文的基础上，能够分角色朗读课文，并能读好人物说话时的语气；3、通过学文，懂得孝敬父母；过程与方法：引导同学熟读课文的基础上，能够抓住课后学习小伙伴提出的问题进行读书争论；情感态度与价值观：在懂得课文内容的基础上，通过经典诵读的熏陶，从中受到思想训练，懂精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳

3、总结 - - - - - - - - - - - -得孝敬父母；三、说教学重、难点：1、分角色朗读课文， 读准人物说话时的语气， 体会文中第三个儿子的孝心；（突破方法：在对文章内容有所感悟的基础上实行小组内练读、全班展现读来读好人物对话，通过评判人物形象来体会文中第三个儿子的孝心；）2、懂得老爷爷为什么说他只观察一个儿子；（突破方法：由同学自己发觉问题，抓住三个儿子的不同表现来争论问题；）四、说教学方法语文课程标准明确指出：“学校各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育 语感，在读中受到情感熏陶；”因此，我预设了以下教学方法；1、联系生活语文

4、与生活紧密相连，教学时，紧密联系同学的生活实际，丰富同学的情感体验，让同学走进文本；2、换位揣摩让同学走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位摸索，通过不同的角色体验，与文本人物绽开零距离的对话；3、以读为本本课教学将引导同学进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培育同学的语感；五、说教学过程：课题23三个儿子课讲型读课第一课时学语讲课科文时间精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -知1、把握本课生字，会认6 个字，会写

5、 9 个字；（本课指导书写：聪） 识2、在正确、流利朗读课文的基础上，能够分角色朗读课文，并且能读好人与物说话时的语气；能3、 通过学文，懂得孝敬父母；教力学过程目与引导同学熟读课文的基础上，能够抓住课后学习小伙伴提出的问题进行方读书争论；标法情感态度在懂得课文内容的基础上，通过经典诵读的熏陶，从中受到思与价想训练，懂得孝敬父母；值观教学分角色朗读课文，读准人物说话时的语气，体会文中第三个儿子的孝心；重点（突破方法：在对文章内容有所感悟的基础上实行小组内练读、全班展现读来读好人物对话，通过评判人物形象来体会文中第三个儿子的孝心；）教学懂得老爷爷为什么说他只观察一个儿子；难点（突破方法：由同学自

6、己发觉问题，抓住三个儿子的不同表现来争论问题；）教学多媒体课件用具预设参加争论、公平沟通；教学方法教学过程课教学内容老师活动同学活动预 设 目课堂时一、谈话导1、听说我们 xxx班的孩子既聪慧又能1、生自由说标通过课生与成反入新干，老师想问问，你前谈话开头思课们在家里都帮父母做教学的第一第过什么呢？步，一是为一2、那爸爸妈妈是2、生演示动了缩短与学课怎样夸奖你的，你能作和表情；生的距离，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -时试着学一学表情

7、和动二是为学习作吗？（适时夸奖）课文有感情3、今日我们要学3、跟师书空朗读奠定基习的就是孩子们和妈课题；础；妈有关的课文，4、板题二、初1、请同学们在预1、生自由大1、扫清读课习的基础上放声朗读声朗读课文；文字障碍，文，识课文，要求把字音读有感情朗读记生准，把句子读通顺；做铺垫；字开头吧；2、同学们读得可2、生自由说2、同学们有预习的真仔细，看，生字朋不太会认的生字，基础，可以友们已经迫不及待地集体沟通识记；直接进入到跑到大屏幕上要和大沟通识字方家交伴侣了；谁来说法这一步，一说，有哪个生字朋节约教学时友你仍不太熟识，他间；沟通中，的名字读不太好的？着重讲解不3 、开 火车 读 词3、开火车读会

8、认的字；三、指语；词语3、以开火车的形式导写1、分析字形1、观看“聪”检查同学生字：聪2、一边范写， 一边讲解重点笔画；字的特点、占格等；字 掌 握 情况；3、巡察指导， 准时纠2、跟 师 书正；空；3、临写，更正；间休、观赏同学们真能干，既认放松状态，享受音休息好了，歌曲我的了生字也写了生字，乐；才能保证后好妈妈爸爸妈妈知道了肯定面的学习任特殊高兴，下面请大务 完 成 得家休息一会儿，观赏好；美丽的歌曲；四、学1、同学们，观赏了优1、生 自 由 读 课自读自悟才习课美的歌曲，信任你们文；会造就会思文会更加精神地投入到考会质疑的学习中来；现在请自孩子，而不己再来读一读课文，是读书的机想 想 从 中 知 道 了 什器；么，有什么不懂的问题；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -2、可以把自己的读书收成说给小伙伴听；2、小组沟通、讨论；营造良好的学习氛围，3、参加其中，公平沟通；提高同学自主、合作、探究才能；五、拓1、学 习有 关孝 亲 的1、谈体会、收成全部孩子都展总小故事2、