我眼中的特级教师周雨明

1、我眼中的特级教师周雨明周，密也，即周密、周全、周至抵雨，清新纯洁，能荡涤 万物；明，日月之光闪耀，温暖、敞亮、永恒，这三个字组成了 一个美好独特的名字，他就是我尊敬的同事、师傅和兄长，溧阳 市外国语学校副校长、语文特级教师一一周雨明。人如其名，他 稳重，凡事以求周全，独特的教学风格给人以如沐春风般的清新 感受，温文尔雅的个人魅力像一束温润的月光常萦绕在我们的心 头。周老师是温文尔雅的君子。“水奔流不息，是哺育一切生灵 的乳汁，它好像有德行由此看来，水是真君子啊！ ”听，周 老师正在深情地执教六年级语文孔子游春。他那醇厚而富有 磁性的嗓音仿佛把学生带到了泗水河畔；他那文雅而谦逊的教学姿态让所有的

2、听课老师感受到眼前的周老师不正是一位如水的 真君子吗？是的，课如其人，风格即人。生活中的他文质彬彬，为人正 直，待人处事谦和，备受大家称赞，是我们学校公认的儒雅君子！ 每天清晨，他走进校园时总是微笑着向每一个人点头问好，连学校的门卫杨师傅都夸他质朴平易， 待人热情和善。每天下班回家 之前，他总会细心地走进教师的办公室，叮嘱我们这些青年教师要注意身体，那关切的话语像汩汩暖流流入我们的心田。在青年教师队伍中，我是那么幸运，刚分配到实验小学参加工作就拜周 雨明副校长为师。 记得， 全国著名语文教学专家郭根福老师曾对 我说过：“你能成为周雨明的徒弟，应该感到非常自豪！你不仅 要认真虚心地学习你师傅先进

3、的教育教学思想、 娴熟的语文教学 技艺，更要学习你师傅正直谦逊、宽容大度的人品啊！”这句话 一直深深地印在我的脑海中， 在以后的工作和生活中， 我时时刻 刻都以师傅为榜样。周老师是治学严谨的学者。 “童老师， 你觉得这篇文章应该 怎么读才更好？”“刘老师， 你认为这篇课文中的难点该怎样突 破？”“虞老师， 针对不同层次的学生你认为这篇课文可以设计 怎样的个性化练习？”瞧， 每周二下午的语文教研组学习， 周老 师总是谦虚地和大家一起探讨。 其实， 每次业务学习的内容他早 就做过深入细致的研究， 但集思才能广益， 他希望学习就是大家 积极参与的思考、彼此的分享、共同的提高。他是用他的方式在 引领大

4、家一起研究探讨。 虽然荣誉的光环早已围绕着他， 可他还 是和以前一样保持着那份热情、 真诚和执著。 他总是谦虚地倾听 每一个建议，对待教学的态度是那么严谨认真。记得 2008 年， 我第一次参加溧阳市语文教学基本功比赛， 想到要和那么多学校 的高手一起竞争，自己又没有任何比赛经验，压力好大，心情不 由沉重起来。 周老师一眼就看出了我的心思， 特地把我叫到办公 室里进行了一番心理疏导，他笑眯眯地说：“不要着急，每个想 成为优秀教师的人都有这样一个过程， 包括我自己， 这就是成长 历程。不要紧张，要记住，不管是比赛还是上公开课或者是平时上课，只要遵循一个原则一一不要想着怎么让你的课堂花样百 出，而

5、要考虑学生在这节课中应该学到什么，作为老师怎么帮助孩子们更好地达成学习目标。 我相信你一定能行！ ”一番中肯的 话语终于让我静下心来。在最后一轮比赛中，从选课到试教；周 老师全程指导我执教黄河的主人。最后，我以小组第一的好 成绩成功晋级。我想，这都是周老师悉心指导带给我的成长和自 信。周老师是勇于探索的名师。“语文教学是一个人文化提高的 过程。因此，我们着眼于学生语文素养的提高，提出在语文教学 中要加强人文熏陶，并以人文熏陶的语文构建作为突破口， 来研 究语文教育”看，周老师正在带领我们几个青年教师探索关 于“人文熏陶式语文教学的实践研究”课题。这是一项刚刚通过立项的市级新课题，从“认识人文熏

6、陶语文的丰富内涵”，到“明确人文熏陶语文的有效实践途径和独特教学方式”，进而“探索构建人文熏陶的语文教育模式”。我们在周老师的带领 下，向传统课堂发起了挑战，一起研究、实践、思考、分享。渐 渐地，我们在他的语文教学思想和智慧的熏陶下，在心灵深处生长出一种精神的力量，我们在语文的天空绽放出独特的色彩、别 样的风格。淡泊名利，执著追求，脚踏实地，仰望星空，在语文 的世界诗意地栖居，沉浸其中，也乐在其中。周老师就是这样一位有智慧、 有思想的教育行者。正是他对 教育事业的这份执著，对教育事业的这份探索热情， 让他一直行 走在教育改革的最前沿，他就像一盏引领我们青年教师勇往直前 的航标灯！在他的引领和指导下，多位青年教师在省市阅读教学 大赛中获一、二等奖，有近二十位老师获得溧阳市、常州市骨干