《雪花》大班教案

1、雪花大班教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是作者帮大家整理的雪花大班教案，欢迎阅读与收藏。雪花大班教案1活动目标1、能自主探究雪花的大致外形和结构。2、学习用手撕、画等方法制作雪花。3、尝试自我探兖“雪花”能孰在空中的多种玩法。4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。5、体验运用不同方式与同伴合作动手制作的乐趣。教学重点、难点重点：能自主探究雪花的大致外形和结构。难点：学习用手撕、画等方法制作雪花活动准备1、亮光纸，手工纸等，可以用来手撕的材料。2、图画纸，蜡笔色，水彩色。活动过程开始部分：1.

2、带领幼儿到户外亲自感受下雪时的情景。（用手套或深颜色的物体去接雪花并观察）2. 幼儿自主探究雪花的大概外形（大体呈圆形），有儿个花瓣（六个瓣），花瓣的形状不是圆形的（大体像一条直线）基本部分：3. 回到教室，汇报一下你发现的雪花是什么样的（大体是圆形的，有六个瓣,每个花瓣的形状大体像条直线，也像小树枝一样有分义）4. 根据幼儿观察汇报的结果，教师示范用手撕、画等方法制作雪花。（1）根据幼儿观察，体会到的经验，展开想象画一个色彩斑斓的雪花。（2）教幼儿手撕雪花。（用两手的大拇指和食指捏住纸，沿着雪花边线一点一点地撕）（3）幼儿自由选择材料操作，可以直接进行手撕画，也可以画完后再撕下来。5、游戏“

3、下雪了”。（1）把幼儿和老师们的雪花收集在一起，老师从高处向下抛洒，重现下雪时的情景。（2）幼儿拿着自己制作的雪花，向上抛，用嘴吹等方式自我探究多种玩法。结束部分：6. 幼儿欣赏互评。圣诞节就要到了，我们把雪花贴到窗户上来装扮我们的教室吧。活动延伸：出示不同形式的窗花，猜猜老师是怎、样做到的，可以和爸爸妈妈一起探讨，下次活动等你们来揭开制作窗花的秘密。活动反思：我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动，在本节活动中幼儿能开心的玩,细心的观察，亲自的实践，自由的创作，幼儿的知识技能和情感都得到发展雪花大班教案2活动目标：1、知道雪花有六个瓣，掌握六瓣花的折法。2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪

4、花一样美丽。3、练习沿线撕出雪花。活动准备：1、观察雪花（动画或图片），知道雪花有六个花瓣。2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。3、歌曲磁带雪花、雪花、录音机。活动过程：1、欣赏歌曲雪花、雪花，导入活动内容。提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？教师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。2、幼儿制作、教师指导。教师：你最喜欢什么颜色的雪花？幼儿自巾选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。指导幼儿边对边或角对角地折叠儿次（仿照六瓣花的折法）。用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。3、展示作品、即兴表演。幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。请幼

5、儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了儿次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应注意什么？幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈雪花、雪花。活动延伸：将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同欣赏。雪花大班教案3正文：雪花飘甄（大班体育教案）雪花飘飘（体育）大班目标：1练习原地向上纵跳抛物。2活动中会听信号按要求活动。准备：1组织幼儿制作雪花。幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。2教师使用的尊筐、铃鼓等。过程：1开展游戏“雪花飘飘”。（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力

6、接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。（2）幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏,看谁抛得高、接住的次数多。教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”。（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，教师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏。3组织幼儿玩”扫雪花”的游戏。教师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”o扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在算筐内，留

7、作下次用。雪花大班教案4活动目标：1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。活动准备：多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。活动重点：感受冬天的美丽雪景。活动难点：表现人物不同动态，注意构图平衡。设计思路：前儿天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。在孩子这样

8、的经验基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。活动流程：【情境感知】【交流讨论】【欣赏理解】【体验创作】活动过程：-）导入1、欣赏多媒体中的三幅雪景。2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？3、三张画都是雪景。他们一样吗？刚下雪雪停了，厚厚的积雪雪将要融化了4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了变成了一个银色的世界。二）讨论：你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？三）欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样

9、？象什么？四）今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞1、教师演示1）雪花娃娃甄呀甄，身体斜斜，穿着连袜裤。现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。3、第三个节目4、第四个节目（依次画出四个娃娃）四个人跳舞叫群舞，欢迎小朋友参加群舞五）幼儿活动1、先用灰色画轮廓2、再把雪花娃娃化好妆3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞4、让更多的雪花来跳舞六）涂色用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。雪花大班教案5活动目标：1、练习原地向上纵跳抛物。2、活动中会听信号按要求活动。3、锻炼平衡能力及快速反应能力。4、体验人

10、多力量大，同伴间应该相互合作的情感。活动准备：1、组织幼儿制作雪花。幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下的边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作”雪花”，每人自制若干。2、教师使用的算筐、铃鼓等。活动过程：1、开展游戏”雪花飘飘”。（1）每个幼儿向上纵跳的同时，将”雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。（2）幼儿自由结伴，一人抛”雪花”，一人接，然后互换角色进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多。教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏，鼓励他们用力向上抛。2、师幼共同开展游戏”风儿与雪花”。（1）幼儿手持自制雪花，扮”小雪花”，教师扮”风婆婆”或”风爷爷”，摇动

11、铃鼓。引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走,随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。（2）幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮”风婆婆”或”风爷爷”，幼儿继续游戏。3、组织幼儿玩”扫雪花”的游戏。教师扮”扫雪人”，幼儿扮”小雪花”o扫到哪片”小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在尊筐内，留作下次用。活动反思：今天的语言活动雪花是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不

12、能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。雪花大班教案6活动LI标：1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备：教师自制小雪花旅行记书一本、背景轻音乐、雪花卡片若干、卡纸人手一张、蜡笔人手一盒重点难点：引导幼儿创造想象大胆想象活动过程：1、以谈话激起兴趣。师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。2、出示小雪

13、花旅行记书，引导幼儿仔细观察画面。(1) 欣赏第一页教师：小雪花飘呀剽I,它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。(2) 欣赏第二页教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了马路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、卡车、面包车(3) 欣赏第三页教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐！(4) 欣赏第四页教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。(5) 教师：小朋友，小雪花还会飘到哪里去呢？(请个别幼儿说一说)你们会把它画出来吗？3、教师

14、交代作画要求，引导幼儿操作绘画。(1) 深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。(2) 小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。(3) 画完以后你会怎么讲？4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。(1) 教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。(2) 教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。(3) 一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。雪花大班教案7活动目标1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐重点难点1

15、、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。活动准备1、小雪花的图片。2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。活动过程一、在小雪花乐曲的伴奏下，做雪花孰舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。二、学唱歌曲小雪花。1、听音乐，说出音乐是凡拍子的。2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。3、注意掌握歌曲的句首重音。4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。5、轻声完整学唱。三、体验歌曲的起伏与休止，探索小雪花的飘舞动作。1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，“小雪花”就不动了。2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐

16、休止时保持原姿势不动。3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。四、合作律动1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做“小雪花”。2、反馈幼儿创编的“小雪花”，并集体练习。3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。4、全体幼儿做“小雪花”随音乐飘向远方，出教室。教学反思9月刚开学的第二个星期，我把艺术书打开就发现了歌曲小雪花，感觉特别好听，我就很快准备了教具，上了这节音乐课。主要设计了四个环节：导入学唱歌曲一一探索小雪花的飘舞动作一一合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现小雪花轻柔孰

17、落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着小雪花音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动LI标，效果较为理想。但是，由于自己以前很很少带音乐课，没有丰富的经验，因此课后仍然觉得还存在着很多缺憾：1、如果这节这课放在冬天下雪的时候上，孩子们的兴趣会更高，效果会更好的。2、导入不够新颖。3、歌曲的休止体验上，小部分幼儿没有掌握。在今后的教学中我将不断的探索和创新，备课尽量备的更细致些，多向有经验的老师请教，上好每一节音乐课。雪花大班教案8活动目标：1. 了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。2.

18、体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。3. 学习使用词汇“如果”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备：1. 幼儿听读游戏识字第5册（人手一册）、磁带。2. 欣赏常规字条。3. 字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程：一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读游戏识字乂来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得乂快乂好（传书）。二、图画阅读（一）老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。（二）

19、讨论1. 咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的'小雪人？2. 这是什么季节，你从什么地方看出来的？（引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。三、欣赏儿歌1. 老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。2. 老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。）3. 刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的儿个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。）4. 出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？

20、四、学习用“如果”说一句话1. 如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情？2. 出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。）建议：可把孩子们分成两组，每组1朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花”小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应

21、的动作。课后反思：本学期的研讨课题是“有效识字”。在假如我是一片雪花一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。如：从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：必须闯三关一一课文美、词语关、生字关。到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中，能够突出重点。开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法，不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花