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文档简介

1、银 川 十 六 中 教 案课题:1.7整式的除法二 主备人:路璐 课时:1组长审核: 教学目标1知识与技能:理解整式除法运算的算理,会进行简单的整式除法运算;2过程与方法:经历探索整式除法运算法则的过程,发展有条理的思考及表达能力.3. 情感与态度:体会数学在生活中的广泛应用教学重点多项式除以单项式的运算法则及其应用。教学难点探索多项式除以单项式运算法则的过程。教 学 设 计修改与补充活动一:复习回顾1、同底数幂的除法同底数幂相除,底数不变,指数相减.2单项式与单项式相除的法则:单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于只在被除式里含有的字母,则连

2、同它的指数一起作为商的因式.活动二:探索新知1.直接出示问题,由学生独立探究.计算下列各题,说说你的理由.2.总结探究方法方法1:利用乘除法的互逆方法2:类比有理数的除法3.总结多项式除以单项式的法则多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加.活动三:例题讲解1、例2计算:2、做一做小明在爬一小山时,第一阶段的平均速度为 v,所用时间为 t1;第二阶段的平均速度为 v,所用时间为 t2.下山时,小明的平均速度保持为 4 v已知小明上山的路程和下山的路程是相同的,问小明下山用了多长时间?活动四、练习巩固1想一想,下列计算正确吗?2. 随堂练习第1题 教 学 设 计修改与补充活动五:课堂小结1、多项式除以单项式运算的关键是转化成单项式除以单项式的运算,转化过程中应注意符号问题。2、体会在总结多项式除以单项式法则的过程中化未知为已知的重要性,并且意识到数学知识的连贯性和承上启下性。活动六:布置作业1、教材习题1.14知识技能1 2、完成本章知识结构图板 书 设 计1.7整式

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