长城教学设计 (2)

1、         长城学习目标：1、我要认会“崇  峻”等8个生字，会写“崇  旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭   盘旋   智慧” 词语。2、我要正确流利有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。知识链接：课前搜集关

2、于长城的历史知识、故事传说。学习课时：两课时第一课时学习目标：1、我要认会“崇  峻”等8个生字，会写“崇  旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭   盘旋   智慧” 词语。2、我要正确、流利朗读课文。3、我要了解文章的主要内容。学习重点：正确、流利朗读课文，整体感知。学习过程一、导入课题，交流资料据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。（交流课前搜集的资料）今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲

3、与象征-长城吧。二、初读课文，闯字词关1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。2、我再读课文，用“   ”画出自己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺。三、熟读课文，整体感知1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。2、我会用自己的话概括课文的主要内容：_3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（    ）看长城 ，接着来到长城（   ），再就是（  

4、; ）长城上。从而感受到长城的特点（     ）（     ）。四、快乐检测1、我能看拼音写对下面生字词。xuán         chóng   jùn       tún           zhì  hu

5、ì   盘(    )      (   )山(   )岭    (   )兵     (       )Ji yù        bo   li      &

6、#160;    gé                  Pò(    ) 关     (      )         (   )开     

7、60;气(    )2、“隔”字共（    ）笔，笔顺是_。 第 2 课时学习目标：1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗产”。学习重点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。学习过程：一、复习导入：    上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（  

8、60;）和（  ）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。二、走进课文，了解长城文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹” ，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？ 我要从课文中找出答案来。1.品读课文，寻找“奇迹”。（1）学习第一自然段。我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条”作者把“长城”比作    ，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思。从“一万三千里”我读出了长城 

9、好长呀！好雄伟呀！我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。（2）学习第二自然段。我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“    ”划出来，如：巨大的（  ）和（  ）。也理解了长城的（   ）和（   ）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。（3）学习第三自然段。默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不

10、起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”                                    等。每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。2、感情诵读，赞美“