美军国防语言能力培养新战略对我国军校外语教学的启示-2019年精选文档

1、美军国防语言水平培养新战略对我国军校外语教学的启示0引言9?11事件引发了美国对非传统平安的思考,将语言问题纳入国家平安战略范畴.美国国防部认为语言水平对于军事行动成功与否起到至关重要的作用.2005年颁发?国防语言转型路线图?,首次对国防语言水平建设提出了较为全面、系统的规划.面对现实战略环境,在总结国防语言前期研究和实践的根底上,2021年1月底由美国国防部负责人事和战备的副部长办公室牵头,主办了一场题为“语言和文化：一种战略需求的高层论坛峰会,将美国国防部、政府其他机构、企业和学界的300余人聚集在一起,共同商讨如何提升全军文化意识和语言学习能力.同年2月公布了?国防部语言技能、区域知识

2、、文化水平的战略规划：20212021?,这是美国国防部在国防语言文化开展战略上的又一个重要的里程碑.美国在国防语言战略建设规划方面不断推陈出新,其模式虽不能被复制,但通过借鉴其成功经验,可以有效推动我国国防语言建设与开展.由于以增强打赢信息化条件下局部战争的水平为目标,需要不断提升应对多种平安威胁、完成多样化军事任务的水平,我军亟需打造一支既精通专业又具有较强外语水平的复合型军事人才队伍.作为军队外语人才培养的主要阵地,军队院校的传统外语教学不能走传统的老路,改革之势迫在眉睫.充分理解美军外语水平培养新战略的内涵和特征,有利于军校树立新的外语教学理念,改革教学模式、课程设置、实施方案、测评方

3、式等,实现军队学历教育模式的转型.1军队外语水平军队外语水平指的是“一个国家的军队运用外语处理事件的水平,其效劳范围包括常规战争、非常规战争例如反恐、维和等、军事科技、军事外交、军事情报等.文秋芳,2021.因此,一个军队外语水平、区域知识和文化水平的上下,不仅有助于该军队在联合军事行动中树立良好的国际形象,同时在很大程度上也决定了关键信息的获取、分析、处理和传递,从而直接影响全军战斗力.例如,随着中国海军护航常态化,海军走出国门与世界各国交流的时机将会更为频繁.护航官兵在执行随船护卫、查证驱离、武力营救和到外国港口补给休整等任务时,既要熟练掌握军事、装备和外交等方面的大量专业英语词汇,又要正

4、确了解当地文化知识,才能在提升工作水平的同时增强自信心,为表达中国海军国际性军种的良好素养,成功完成作为传播和谐理念使者的神圣使命做好准备.2美军外语水平培养的新战略战略规划指的是具有明确的愿景、目标和举措,拥有一定时间跨度的方案.文秋芳,2021美国负责人事和战备国防部副部长Stanley在?战略规划2021-2021»的开篇致辞中讲到：“美国是全球领导者,其国家平安和利益与国际社会息息相关.因此为成功地满足美国全球任务的行动需求,美国的军人和文职人员都必须有所准备,应对国际环境中语言、地理和文化的复杂性.(DoD2021)这充分说明高度重视国防语言战略规划的美国政府,已经把语言、

5、文化和区域纳入“作战水平的范畴,并视之为国家平安的一种战略需求.作为一个长期奉行海外驻军和将战争推进到海外最前沿的国家,为具备必要的水平和所需的技能,美国在军队外语水平培养战略上做出了最大胆的创新.国防部?战略规划(2021-2021)?包括四个方面：预设、愿景、三工程标以及预期的十一项结果.(1)预设.“预设中的规划要素由战略规划设计者确认,以构成对该规划的整体框架并影响战略选择.通过对美国国防部?战略规划(2021-2021)?中所做的这七项“预设的分析,不难发现这些“预设基于复杂性的国际环境对外语水平的现实需求.只有将语言技能、区域知识和文化水平有机结合,通过调动合作伙伴和盟军的语言资源

6、展开多边国际合作,美国才有可能在当下和未来的军事或非军事行动中取得成功.(2)愿景和目标.?战略规划(2021-2021)?制定的愿景是：国防部人员能具备所需的语言技能、区域知识和文化水平这三者的结合体,以满足现在与未来的需求.语言被美军认为是21世纪“武器库的最新“武器.“目标由“愿景决定,是愿景的解读与细化,为愿景的实现提供系统的支持.?战略规划(2021-2021)»确定了三个目标.文件指出,成功实现这三工程标将有利于美国的现役军人和文职人员在参与国际行动时顺利克服语言和文化障碍.目标1旨在确认美军现在和未来对语言技能、区域知识和文化水平的需求,构建对分析结果传递的规范、透明程

7、序；目标2强调上述三个水平的有机融合,建设和发展全军外语水平的机制与制度；目标3侧重于增强自身与伙伴国家的外语水平以促进协同作战水平,建立广泛的合作关系.这三个目标从不同角度对语言技能、区域知识和文化水平的开展做出比拟系统的战略规划,客观地反映了当前和将来一段时期内美国国防语言战略的需求,着力解决带有全局性和战略性的问题.(3)预期结果.“预期结果是到达“目标的途径,从?战略规划(2021-2021)»所列出的H一项来看,更像是“目标被分解后的具体表达.与“目标一样,“预期结果是支持“愿景的成功实现.通过对十一项预期结果的分析,可以看出有以下几个特点：第一,需求确实认执行标准化.首先

8、开发一套新方法,根据国防部现在与未来军事任务提出需求(identify)；接着对提出的需求进行确认(validate)；然后通过透明的决策程序对提出的需求优先排序(prioritize)；最后建立标准程序,把排序的需求形成准确的信号传到达有关部门(demandsignals).第二,水平的融合强调制度化.为保证语言水平、区域知识和文化水平的有机结合,国防部力图建立健全培训、教育和人事方面的机制优化的人事治理和分配程序便于国防部合理规划和调整语言人才的分配；根据当下和将来军事任务的需要,科学建设与改良培训和教育工程有利于全军官兵有效提升和拓展其国防语言水平.第三,合作的建立寻求广泛化.为了充分调

9、动一切可能的语言资源,美国国防部寻求广泛的国际合作,充分利用伙伴国家和盟军的语言水平,拓宽练习渠道,力求在多边合作中到达共同提升.3对我国军校外语教学的启示新世纪以来,国际形势复杂多变,传统和非传统平安领域面临前所未有的调整,各国之间的军事实力竞争日趋剧烈.在错综复杂的平安环境中,如何有效应对多种平安威胁,提升部队整体战斗力,成为亟待解决的问题.我国的军队现在和将来要在不同语言、地区和文化环境下完成多样化军事任务,这对我军外语能力水平提出了严峻的挑战.作为军队外语人才培养的主要阵地,军校外语教研人员应当关注美国国防部的?战略规划2021-2021?,重视其提出的将语言、区域和文化水平有机结合地

10、向多维外语水平打造.(1)倡导国防语言素质培养的新理念.在全球化和信息化背景下,一个国家的外语水平越强,国家竞争力就越强,就能更好地维护其平安利益.我们至今没有从国家的战略利益来安排自己的外语水平的建设.因此,我们应充分熟悉到外语水平在当今国际事务中所发挥的作用无法替代.过硬的外语水平和精良的装备同等重要,都是国家核心竞争力和国家软实力的表达,与国家平安利益息息相关.为贯彻总部关于院校教育向部队靠拢的指示,表达教育练习与军事需求结合、与部队练习结合的思想,笔者认为军校外语教学应着眼武装力量多样化运用对新型军事人才外语智能的新需求,在全面打牢学员通用英语根底的同时,倡导国防语言素质培养的新理念,

11、帮助学员打造“语言武器,以适应新型作战对国防语言支援力量的需要.2突出外语教学内容军事化的新特色.新型军事人才的培养要求军校在开展外语教学时要准确把握学员的需求和应用前景.首先可以尝试对通用英语课程所采用的地方统编教材内容进行合理适度的军事化拓展和改造.以每个单元的主题为中央,选准嵌入外语教学时所适用军事化内容.以?新标准大学英语读写教程?第一册第十单元EnvironmentalMatters为例,教员可以通过嵌入EnvironmentalSecurity环境平安这一概念引导学员积极思考战争对环境可能带来假设干影响,补充广岛原子弹爆炸等经典战例的相关英文材料阅读以拓展学员的军事视野.同时部队院

12、校应积极编写军事英语系列教材,更好地衔接后通用英语的教学.如解放军理工大学编写的?国防语言课程系列丛书?、?军事英语视听说教程?和?英语国家军政概况?等教材冲破了传统外语学科专业界限,瞄准以外语为载体的世界军事、国际军情、国际军政动态、外军联合作战知识、高新军事技术等内容,保证外语教学在内容上有“军味,一方面使学员在真实的语料中掌握地道的表达方式,另一方借助“语言的媒介以最直观的方式拓展其军事和文化视野.3树立培养学员四维国防语言水平的新目标.国家利益在全球的拓展必然推动国防语言水平的拓展.虽然我国已从“外乡型国家逐步开展为“国际型国家李宇明,2021,但是我国的平安环境和开展利益与美国有所不

13、同,因此国防语言水平的构成要素也不尽相同.全球化时代我国所面临的国家平安问题趋于复杂和多变,在贯彻积极防御的军事战略方针下,我国的军事力量越来越多地参与国际反恐演习、世界维和救灾、护渔护航打击海盗和多军兵种跨国联合作战演练等.鉴于此笔者认为我国军校外语教学应树立培养学员四维国防语言水平的新目标,即语言技能、国际视野、前瞻思维和对象国文化水平的有机结合,以满足当下与未来的需求.为了使院校教育更好地与部队练习衔接,军队院校外语教学应着眼当下和未来需求,培养学员牢固的语言技能,用国际化的视野和前瞻性的思维来理解和把握对象国的文化,为将来在全球遂行多样化的军事任务创造良好的条件.4构建独特的军校外语水

14、平测评的新体系.现在的军校外语课程测评手段主要还是依赖全国性测试,考察学员是否达高等教育英语水平的统一标准.然而,目前军校毕业生走上工作岗位后跟部队的需求相差甚远.具备最强外语水平的美军在十年前就开始推行第五代国防外语水平测试DLPT5,对美军外语技能的考核进行标准化测试.高翔,2021因此,为了使外语真正贴近军校学员的学习生活和部队建设的实际需要,军队院校应积极探索符合各军兵种需求、科学评估外语水平的测评方案,以解决费事低效、训用脱节的问题,改革教学模式,充分利用军事化的教学内容,促进教学效果的提升,在军队院校转型的大背景下,满足未来岗位对军队人员外语水平的需求.4结语美军认为只有掌握了应对危机需求的快速反响水平或“浪涌水平(surgecapability),才能有效应对各种传统和非传统的平安威胁.如果说2005年的?国防语言变革路线图?是为了解决美国外语人才短缺的严重问题而公布,可以看出那时美国军队外语水平的开展还处于被动反响阶段(areactiveperiod).但是2021年?战略规划：20212021?那么为美军在2021年至2021年的外语水平建设做出了科学系统的规划,标志