最版小学数学三年级下册《比较小数的大小》导学案设计

1、.最新人教版小学数学三年级下册?比较小数的大小?导学案设计课题比较小数的大小课型新授课设计说明本节课的教学目的是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在详细的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重让学生充分地表达自己的想法，进步表达才能。?数学课程标准?要求：学生能有条理地、明晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与别

2、人交流的过程中，能运用数学语言符合逻辑地进展讨论与质疑本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否适宜，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚决了学生学好数学的信心。课前准备老师准备：PPT课件教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣导入。5分钟1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在一样的时间里爬行的间隔 分别为1号0.6米，2号0.7米，3号1米，4号1.1米。你知道它们谁爬得最远吗？2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。板书课

3、题1.一边听老师的表达，一边看课件，考虑老师提出的问题。2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。1.填一填。1米3分米米3米1分米米50厘米米1元3角元2元5角元10元2角元二、自主探究比较小数大小的方法。15分钟1.指名读出课件中显示的小数。2.组织学生想方法为小蜗牛们排名次。3.组织学生汇报交流。4.组织评议，验证比较的结果是否正确。5.总结比较小数大小的方法。1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进展比较的。4.对每种方法进展评议，看其是否能真正比较出小

4、数的大小。5.归纳总结比较小数大小的一般方法。2.在里填上“或“。2.1元1.9元0.5元0.6元4元3.8元3.1分米2.9分米0.8米8分米0.4米40厘米三、稳固应用。15分钟1.完成教材93页例2。2.在括号里填上适宜的小数。2.73.19.29.05.04.8781.独立考虑，完成例题。2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。3.排一排。下面是四名男生50米跑的成绩统计表。请把前三名男生的名字写在领奖台上。四、全课总结。5分钟1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。2.布置作业。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用

5、也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。谈自己本节课的收获。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授