新人教版初中地理教案

1、新人教版初中地理教案与同学们谈地理知识教学点：1、知道地理课的学习内容2、知道学习地理的目的、意义3、知道学习地理课的学习方法.水平练习点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格.德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望.2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护人类家园-地球而学习的志向.教学重点难点及解决方法1、重点：1为什么要学习地理从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生想一想.让学生

2、从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣.2怎样学好地理首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容.学好地理的方法是三多,即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养.2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点.突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明.课时安排：一课时1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途.让学生充分发挥他们的想象力.2、学生阅读教材第二页中的彩

3、图,思考他们是否与地理有关3、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作学好地理的目的是什么教学过程：一、做自我介绍二、给学生提出一些要求三、新课学习阶段：1、学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容.2、学生自学教材第二页彩图,说说与地理的关系.多动脑筋想一想,想什么3、教师根据学校环境的实际情况,结合当时国内外和实际的地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例,唤起学生装学习地理知识的强烈愿望,去探索适合国情的人类与

4、环境可持续开展的真理.4、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友.因地制宜,扬长避短.综合地分析地理.具备可持续开展的观念.四、总结、扩展在教师指导下,学生最后思考归纳,为学好地理,应做好哪些准备课前准备：除学习用具、教材外,还需要准备地图册,填充图册.课外准备：注意收集国内外,家乡的有关地理信息材料.五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友.因地制宜,扬长避短.综合地分析地理.具备可持续开展的观念.后记：刚进入初中,第一节课学生的表现很好.这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容,让学生自由发挥他们的想象,学生很感兴趣.第一

5、章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时【重点】1会观察地球仪.2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.3利用经纬网确定某地的地理位置.【难点】1会观察地球仪、使用地球仪.2东西半球划分.3利用经纬网确定某地的地理位置.【课前准备】1 .学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等.2 .教学器材：教学地球仪.教学设计：【教学过程】导入新课同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘.那么,我们居住的地球到底是什么样的板书地球的形状、大小1.地球的形状展示图片地球卫星照片提问地球是什么形状引导地球是

6、一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜.人们对地球的熟悉,却经历了一个漫长的过程.引导学生观察教材提供的图片人类对地球形状的熟悉过程学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的熟悉过程.天园地方f天如斗笠f麦哲伦环球航行证实球体f地球卫星照片提问我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗提问还有什么方法可以证实地球是球形的小组同学可以充分的讨论,教师启发、解释.总结准确反映地球形状科学证实是地球卫星照片.讨论从人类对地球形状的熟悉过程中,你感悟到了什么总结任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为

7、代价.板书：2.地球的大小承转现代的科学技术不仅熟悉了地球的形状,而且精确的测量出了地球的大小.展示图片地球的大小学生活动让学生读出：地球的平均半球6357千米,地球的外表积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米.讲解精确测量说明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米.实际上这些差异同巨大的地球来比是微缺乏道的.如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差异就看不出来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小.板书二、地球的模型一一地球仪展示地球仪提问1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别2.地球仪在日常生活中有什么作用启发学生积极答复讲述在学生

8、总结的根底上,教师再继续总结补充地球仪的特点.地球仪是地球缩小的模型.在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等.地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度.地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有.板书三、制作简易地球仪学生活动引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作.在制作过程中教师要及时指导,强调制作环节中的要领,通过制作地球仪起到稳固本节知识的作用.最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬.课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容.

9、第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1.地球的形状2.地球的大小二、地球的模型地球仪三、制作简易的地球仪第二课时地球和地球仪【重点】1会观察地球仪.2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.3利用经纬网确定某地的地理位置.【难点】1会观察地球仪、使用地球仪.2东西半球划分.3利用经纬网确定某地的地理位置.【课时内容】熟悉纬线和经线【教学过程】.1.经线呈什么形状纬线又是什么形状2.熟悉本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经.让学生读出赤道、本初子午线的度数.展示地图五带分布图1 .引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈.2 .请同学们在图上描画出00、3

10、00、600三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分.让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域.展示图片教材提供的图片南北半球的划分和东西半球的划分学生活动结合地球仪找出赤道的位置,1600e和200e组成的经线圈.1 .南北半球是怎样划分的2,东西半球是怎样划分的南北半球的划分比拟容易,让学生说出.东西半球的划分比拟难,教师指图引导,让学生充分想象、理解.学生活动结合地球仪,教师采取问题教学法,边提问、边启发与学生讨论,完成以下问题：1.比较不同的经线长度有什么变化.不同的纬线的长度是否相等2.经线指示南北方向,纬线呢让学生完成教材的活动中第二问题小明的暑期夏令营工问：小明能否找到夏令营地点

11、为什么总结：找不到该点,400的纬线南北半球各有1条,1160的经线有2条.学生活动1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲.2 .在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个.通过上面的练习,强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学,教师应及时表扬鼓励【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容.【板书设计】四、纬线和经线第三课时地球和地球仪【重点】1会观察地球仪.2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分.3利用经纬网确定某地的地理位置.【难点】1会观察地球仪、使用地球仪.2东西半球划分.3利用经纬网确定某地

12、的地理位置.【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】导入新课上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分,为了稳固所学知识,希望同学们认真完成以下表格.五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中,我们怎样确定地球外表任何一点确实切地理位置展示图片教材提供的地图经纬网,在图上选出经纬网的交点a、b、c点.让学生读出a、b、c点的经纬度.教师及时纠正,辅导.引入：通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置,有什么规律启发学生与生活实际联系一下,不难发现就像在影院里找座位一样.引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难,你怎样能准确的报出遇难轮船的位置,而及时的救援学生运用经纬网知识,不难答复展

13、示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数.在前面学习的基础上,让学生找出以下事件的发生地.俄罗斯和平号空间站第一批碎片坠落在44.40s、1500w.台风桑美的中央位置已经移至2800n、125.30e.强化练习：1.组织学生讨论,填出下表：最后让学生互相对答案.2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬度数.抢答、及时表扬、鼓励,调动学生的积极性.总结全课概括本节主要内容.布置作业教材提供的活动3城市经纬度确实定【板书设计】五、经纬线第二节节地球的运动一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书?地理?七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生

14、认识世界,反映地理学和社会开展的.本节教材是讲述自然地理学最根本的知识一一地球的自转、公转及其最根本的运动规律.本节教材位居?地球和地图?的第三节,通过对本节教材的学习,让学生对地球的运动有一个大概的了解,让学生对地球运动的根本状态建立初步的感性熟悉.二、学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转,并熟悉其根本的运动规律.2、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替.3、利用图或亲身体验,比拟分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季的变化.4、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识.5、利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点.三、障碍与生成关注对教材中,四季的形成问题不

15、容易理解,课堂教学中出现目标的偏离,不利于正确熟悉四季的形成.四、学程与导程活动教学准备：投影仪投影片一、引入新课：师：通过上节课的学习,同学们知道了地球是一个球体,下面请看-师：同学们观察到了什么二卜阅读书本,自主学习1、地球运动的形式有哪些方向是怎么样的2、地球自转与公转的区别和联系是什么完成以下表格的填写.3、请列举自然界中什么现象可以证实地球的自转方向三卜合作学习,分析成因1、教师演示投影片,讲解昼夜形成有两个最根本的要素,一是地球为不透明的球体,二是太阳光线是平行光.图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈.提问：观察投影片,看此时除0中国是白天,还有那些国家是白

16、天,有哪些国家是黑夜2、教师将地球仪转动180,再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间每完成一次昼夜更替需多少时间5、阅读书本第10页中畅畅与姨妈的问候,思考产生时间差异的原因是什么6、教师总结：可见,地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异,在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时经度每隔15度,时间相差1小时,计算时采用东加西减的方法1、教

17、师提问：1在同一天中,早晨或黄昏与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗教师用投影片演示阳光的直射和斜射2与太阳光热能量在一天中的变化规律同理,太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢请结合我们的日常生活体验来说明.3观察后,思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律.2、教师指导学生阅读书中地球的五带图"观察投影片,总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时,地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化.3、看书1.20图,说说我国大局部陆地位于五带中的哪一带.五、笔记与板书提纲地球的运动自转昼夜交替24小时公转四季变化一

18、年地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带.六、练习与拓展见?地理填充练习册?第三节地图教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向.2、在地图上测量两点间的距离,并根据比例尺换算成实地距离.3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形.【篇二：人教版八年级下地理全册教学设计】教学目标知识与技能第五章中国的地理差异1 .初步理解中国的地理差异以及影响因素；2 .在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭一淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图水平,观察判断水平和主动探究水平.2.使学生初步掌握地理事物的划分方法

19、.情感与价值观通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山.派教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因.教学难点结合地图,使学生形成地理事物的空间概念.教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究.课型综合课教具准备地图、多媒体.课时安排二课时教学过程第一课时导入新课同学们,假期大家有的会留在家度过,有些同学可能跟家里人出去旅游,那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗现在请几位介绍一下那些地方情况好吗学生：好！同学们鼓掌欢送,衬托课堂气氛展示中国地图,指出同学介绍的地方,引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况.讲授新课通过大家的分享,我们可以从中了解到,中国不同的地方自然

20、环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来熟悉中国的地理差异.板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著课堂活动：将每大组的学生分为三小组,通过阅读图5.1,分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异,并发表小组讨论结果.板书：1、自然方面：自南向北气温：纬度逐渐升高,气温逐渐降低东南沿海往西北内陆降水：距海越远,降水越来越少自西向东地势：西高东低,呈阶梯状分布,逐级下降总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化.过渡：这样的变化规律形成了复杂多样的自然环境,环境差异的基础上,人类活动也呈现明显的差异,我国各

21、地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下.板书：2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异阅读：阅读第三页文字与阅读材料,归纳人类活动方面的差异：学生归纳：人口、城市、交通：东密西疏经济：东部高、西部低活动：同桌间演示图5.2,并思考作息差异的原因：学生：发表意见师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、饮食等图片,进一步表达地理差异的显著.总结并过渡：自然环境的差异和人类活动的差异,使得我国地理差异很显著；有些地然地理事物成为划分地理差异的界线,尤其是山脉；秦岭一淮河是我国重要的一条地理分界线.板书：3、地理分界线：秦岭一淮河课堂活动：活动一：请同学们观察书本

22、第四页图5.3、5.4,并完成第五页活动题1.归纳秦岭一淮河一线以南和以北地区的地理差异.多媒体展示：南方、北方的自然环境差异：活动二：让同学们做活动2,了解秦岭一淮河一线在我国自然区划分方面的重要意义.活动三：让同学们做活动3,分析秦岭一淮河以北和以南地区自然差异的主导因素.师生小结：活动中,了解到秦岭一淮河重要的地理意义,通过对主导因素的分析我们对中国的地理差异有了更深的熟悉,而且更加具体.下面来稳固练习：课堂练习：真是多媒体练习题目,学生思考并答复.总结：中国的地理差异很大而且类型多样,今天我们主要了解了一局部,今后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等,希望我们能带着激情、好奇心

23、去熟悉大中国.作业布置：完成?初中区域地理导学?相关练习X板书设计第五章中国的地理差异一、地理差异显著1、自然方面：自南向北气温：纬度逐渐升高,气温逐渐降低东南沿海往西北内陆降水：距海越远,降水越来越少自西向东地势：西高东低,呈阶梯状分布,逐级下降2、人类活动方面：衣、食、住、行的差异3、地理分界线：秦岭一淮河第二课时导入新课增城根据开展方向的不同划分了各个区域：南部的新塘、永宁地区是经济区,中部的荔城中央为文化、行政区,北部的派潭、正果、小楼主要为自然生态区.我们学校在增城的中央区,请一位新塘的同学说一下新塘跟增城中央区的差异学生：讲授新课同学们学习的知识越多,对于地理的差异描述也越来越具体

24、了,增城区内也存在页很大的差异的；通过上一节课的学习,我们了解到我国的地理差异很大,为了方便熟悉,人们根据不同的标准,把我国划分成不同类型的地理区域；我国根据气候、干湿、温差的不同也有不同的划分了气候类型区、干湿区、温度带等.今天我们主要来学习四大地理区域.提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗是以什么标准来划分的学生：阅读、思考并答复师生归纳：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区.板书：二、四大地理区域1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点2、四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区展示：多媒体展示四大区域的分界线、具体位置、

25、范围、名称.活动：根据多媒体展示的我国四大区域,同学们也可以观察书本p6图5.5,下面小组为单位,进行小组合作学习,完成活动1、2、3.学生：观察、讨论并汇报小组成果.师生归纳：通过我们的观察,了解到四大区域划分的主导因素主要有：降水、气温、地势等.过渡：既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关,下面我们一起来分析四大地理区域的地形、气候特点,究竟各个区域有哪些地形和气候类型呢板书：活动：请同学们观察图5.5,利用学习过的知识,把表格完成.提问：东部主要是季风气候,那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的学生：纬度因素.提问：北方跟西北地区纬度位置相差不大,为什么北方是季风气候,西北地区是

26、大陆性气候呢学生：海陆因素影响造成的.提问：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响学生：地形因素影响的.总结：根据同学们的观察以及答复,我们根本能掌握影响中国地理差异的因素.拓展学习：下面看看大家对四大区域了解多少,请同学们呢完成?区域地理导学?p4综合题2,并思考原因.学生：完成练习并汇报答案以及发表见解,教师适当给予引导.课堂练习：完成多媒体练习题,稳固知识.课堂小结：今天您的收获是什么下面请同学们根据学习的内容进行小结.学生：分享学习收获.作业布置：完成?初中区域地理导学?相关练习板书设计：二、四大地理区域1、标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点2、四大区域：北方地区、南方地区、西

27、北地区、青藏地区教学反思：第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标知识与技能1.利用地形图,找出北方与南方、青藏、西北地区的界线,指出北方地区的范围；2,掌握北方地区气候、地形、子让景观等自然特征；3.了解北方地区开展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4,理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决举措.过程与方法1.培养学生的读图水平和分析、整理资料的水平；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情感态度与价值观通过本节学习,加深学生对北方地区自然环境特征与农业的熟悉,进一步树立因地制宜的观念.派教学重点1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作

28、物.教学难点1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决举措.教学方法讨论法、启发式讲述法.课型综合课教具准备多媒体展示台、景观图片等.课时安排一课时教学过程导入新课回忆：展示我国四大区域图,答复以下问题：1、图中字母所代表的四大地理区域分别是：、bc、.2、其中b、c两地区的分界线是,是小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分,通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方,了解北方.讲授新课【篇三：人教版七年级下册地理教案新第六章我们生活的大洲一一亚洲第一节位路和范围教学目标：1、学会利用半球位路、海陆位路和经纬度位路来描述一个区域的地理位路.2、知道世界

29、第一大洲.3、学会描述一个区域的范围.4、了解亚洲的地理分区.教学重点:通过对亚洲的学习,掌握熟悉大洲的根本方法.教学难点：学会正确描述大洲的地理位路特点,运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点.教学准备：挂图、地形名称卡片课时安排：2课时第一课时位路和范围教学过程一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹,并配以优美的音乐.教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料,谈谈自己知道的亚洲.学习讨论答复.教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一顶峰,又有世界最低洼的地方.这就是我们居住的大

30、洲I.它有众多的高山和大河,有灿烂的文化,有优美的风景.它就是雄踞东方的亚洲.板书：一、雄踞东方的大洲一一亚洲二、出示学习目标同上三、新授:一温故知新生回忆亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称,意为东方日出之地公元前2000年中期,腓尼基人在地中海东岸今天的叙利亚一带兴起,建立起强大的腓尼基王国.他们的航海水平十分高超,活泼于整个地中海.频繁的海上活动,要求腓尼基人必须确定方位.所以,他们把地中海以东的陆地称之为“asu即东方日出之地工所指范围后来逐步扩大到整个亚洲.把地中海以西的陆地称为“ereb：意为西方日落处,后来被用来指代整个欧洲.二亚洲的地理位路和范围熟悉一个大洲,先要从在哪里入手,也就是明确位路,搞清楚范围、边界.那么,应当如何描述亚洲在世界中的位路呢师点拨描述区域地理位路的一般方法：半球位路、海陆位路、经纬度位路活动:看图讨论答复：1.读图6.1?亚洲在世界中的位路?,描述亚洲在东西半球、南北半球中的位路.绝大局部在东半球、北半球3.读图6.2?亚洲的范围?,了解亚洲被哪些大洲和大洋包围亚洲位于亚欧大陆东部,北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋,西面与欧洲毗邻,西南与非洲相邻,东南隔海与大洋洲相望,东北隔白令海峡与北美洲相望.学以致用:读图6