小学语文三年级上册《第四单元：口语交际：名字里的故事》赛课导学案_0

1、口语交际名字里的故事教学设计教材分析本次口语交际的话题是说说“名字里的故事” 。通过本次活动，学生能清楚 表达自己的想法， 感悟父母对自己的期望与疼爱。 在交流的过程中， 学会把了解 到的信息讲清楚。 听别人讲话的时候， 要有礼貌地回应， 养成良好的倾听习惯及 交际素养。 同时， 通过这一活动， 进一步激发学生表达的欲望。教学目标1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。2.把了解到的信息讲清楚。3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。4.初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。教学重点1.把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学难点听别人讲话的时候，要礼貌地回

2、应。课前准备学生准备： 在家问问长辈， 了解自己名字的含义或故事； 也可以了解家中其 他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1.师生同玩“点兵点将”的游戏。师： 孩子们， 咱们来玩一个有趣的游戏， 这个游戏的名字叫“点兵点将” 。老师的手指到谁，谁就响亮地说出自己的名字，好吗？（师手指指向班中任意一个小朋友） 师：老师发现，你们的名字真好听。今天，我们就来聊一聊有关名字的内容2.出示题目二、明确要求，示范交际1.明确交际内容。师：聊什么呢？请小朋友读读书本59页口语交际的内容，想一想，我们可 以说什么？2.学生自由朗读。师：谁来说说

3、，我们可以聊什么？3.学生交流，随机出示。（1）说说名字有什么含义。（2）还可以说说名字里的故事。4.书中还给我们提出了说和听的具体要求。学生汇报，师随机板书：讲清楚 礼貌回应（师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。想听听老师 名字里的故事吗？）生：想。5.师介绍自己名字里的故事。老师叫吴琳琳，我的名字是妈妈给起的。听妈妈说，我小时候哭声特别响亮， 具有当歌唱家的潜质。 当时，有一位歌唱家叫 “范琳琳”，唱歌特别好听。 于是， 妈妈给我起名“吴琳琳” 。这名字里包含着妈妈对我的期望。我名字里的“琳” 可不是“树林”的“林” ，而是“琳琅满目”的 “琳”。师：听了老师的介绍，你想

4、说什么？6.引导学生交流。生1：老师，你的名字真好听。生2：老师，看来你妈妈对你的期望很大。师：同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。那现在你能说 一说，刚才老师是怎样介绍清楚的？生1：老师说了自己的名字是什么，是谁起的。生2：老师接着说了自己名字的含义。生3：老师最后还说了自己名字里的一个字。三、学生练习，互助交流1.同桌互助交流。师：现在， 你能像老师一样有顺序地、 清楚地介绍一下自己的名字吗？自己 先练一练，然后同桌互助交流。2.生自由练习。3.个人展示，引导有礼貌的回应。四、小组交流，分享互动1.播放学生说话视频，引导如何说清楚。2.师出示视频中内容：老舍原名舒庆春，字舍予

5、，新中国第一位获得“人民 艺术家”称号的作家。老舍先生原名舒庆春,是父母所起。因为他出生在阴历腊 月二十三那天,离春节只差七天,图吉利,取名“庆春”是庆贺春天到来的意思。 后来，他为自己起了一个别名,叫“舒舍予”，有放弃私心和个人利益奉献自己的 含义。以后他取“舍予”中的头一字,前面加一个“老”字,成为“老舍”,作为 自己的笔名。师：你从她的介绍中了解了哪些以前不知道的新鲜事？（生交流）师：看来同学们已经学会了抓住别人讲话的主要内容，还能有礼貌地回应。那接下来我们四人小组内互相说说自己名字里的故事，也可以说你了解的其他人 名字的含义或来历。师：我们不仅能当演说家， 还要会当专业的评论员。 我送

6、给你一个评论的法 宝。3.出示评价标准：（1）讲清楚获1颗星。（2）有礼貌地回应奖2颗星。（3）表达流利加奖3颗星。（最高六颗星）4.分四人小组练习，师巡视，相机指导。五、集体交流，互助评价1.请各小组汇报交流成果，说说各自的得星情况。2.推选获6星的同学上台展示。3.请其他小组对他们的交流进行评价。 （生评）4.你有没有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能给我们讲讲？（请同学推荐一名同学上台展示。 ）5.教师小结，点评。六、总结延伸，课外交流 师：每个人的名字都有一个故事， 每个人的名字都寄托着父母对我们的期待 与关爱，让我们好好爱自己的名字， 好好珍惜父母对我们的关爱。 通过了解小朋 友的名