36、数星星的孩子 教学设计

1、36、数星星的孩子 教学设计36、数星星的孩子教学目标 1 能借助拼音读准7个生字的字音。并结合课文语言环境正确认读?读和查?中两句句子。能在老师指导下，在田字格里正确书写“总、组、分、先、汉、斗。2 能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。3 知道张衡从小善于观察、思考，后来创造浑天仪，成了天文学家的故事。教学重点和难点 1 能借助拼音读准课文7个生字，正确认读?读和查?中两句句子。借助图片，读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。2 分清北极星和北斗星，知道两者之间的关系。教学媒体 多媒体、生字卡片课前学生准备 教师准备：多媒体课件

2、、北极星、北斗星图象。学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。教学流程 一谈话引入1 观看图象：说说这是什么？星星教师介绍：这里有一颗最亮的星星，叫北极星。这里有七颗星星，连起来叫北斗星。学习生字：斗。书空练习。北斗星保持着勺子的形状，围着北极星转。多有趣啊！和星星有关的秘密有很多很多，有一个孩子，从小就喜欢观察星星，你们知道他叫什么名字吗？张衡2 出示课题。板书课题。指名读课题，齐读课题。说明：用多媒体图象引入课文，意在让学生激发学生的学习兴趣，同时重点讲述了课文的难点，便于学生理解。二初步感知，了解内容。初读课文。要求：借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。学生开火车朗读交流。教

3、师正音。教师引读最后一节，这个数星星的孩子叫张衡，他是什么时候的人汉朝。出示生字：汉他是一个怎样的人刻苦钻研的人。他创造了混天仪。三品读课文1第二遍读，想想，晚上，张衡在什么地方干什么？在院子里数星星。2读句子：出示课文第一小节。拿出动词卡片，你能不能把它放到适宜的地方。指名读。学习“撒、仰，读准字音。“撒的笔画较多，你是怎么记的。左中右结构。指导朗读：无数珍珠、一颗，两颗，一直数到几百颗。3 学习第2-5节看见孩子这么着迷，爷爷和奶奶是怎么说的？孩子又是怎么答复的？请你再读课文，想一想。指名读爷爷奶奶说的话。学习生字：乱 总 祖先 分 组A、 同桌交流，你是怎么学的。B、你发现了什么？祖去掉

4、示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。出示句子：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。让我们再看看刚刚的图象，把句子读好。4张衡听了奶奶的话后是怎么说的？张衡听了爷爷的话后是怎么做的，从书上找出有关的句子读读。刚刚我们说了，张衡是一个刻苦钻研的人，你从哪些词语可以看出？一夜 几次起来 果然各种形式再读句子。四教师小结说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。说明

5、：这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现，善于思考的好品质，让学生通过句子的反复诵读，读好重点词句，在读中有所感悟。五课后练习，延伸拓展1填空满天的星星像 撒在 里。张衡是 人，他刻苦钻研，创造了 2游戏：眼明手快比一比，谁查字典的速度快。查“浑。六指导书写描写本课生字。小组交流，在写这些字的时候要注意什么？学生描写，教师巡视。说明：本环节设计意在帮助学生复习课文内容和富有表现力的句子，通过游戏的方式复习三步音序查字典法，帮助学生认识“H。教学效果反响 上课一开始，我采用多媒体进行直观教学，让学生看看北极星和北斗星的模拟图象，让学生能对这个教学难点有所感悟，同时教学了“斗使以后的课文教学不支离破碎。在出示课题后，用两遍有目的的朗读，使学生对课文进行整体感知。随后让学生读爷爷奶奶的话，让学生了解不同人物的不同看法，同时学习生字。最后引出描写张衡说的和做的句子，着重进行朗读指导，力求以读带悟。在