Unit5MusicReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5MusicReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材分析“Unit5MusicReadingandThinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册”本单元围绕音乐主题展开，通过阅读、听说、写作等多种活动，帮助学生了解不同类型的音乐及其特点。本节课聚焦于阅读与思考部分，旨在培养学生的阅读理解能力，提高他们的思维品质，使其能够分析、评价和欣赏音乐相关的文本。教材内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用音乐相关的词汇和句型，提高语言运用能力；了解不同文化背景下的音乐特点，增强文化意识；通过分析文本中的观点和信息，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提升解决问题的能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的英语阅读和交流。在音乐方面，学生可能已经了解了一些基本的音乐知识和不同类型的音乐风格。

2.学生对音乐普遍有较高的兴趣，他们喜欢听音乐，对流行音乐和本土音乐较为熟悉。在学习能力上，学生的阅读理解能力和批判性思维能力各有差异，部分学生可能更擅长视觉学习，而另一部分则可能更偏好听觉学习或动手操作。

3.学生在阅读英文文本时可能会遇到生词障碍，以及对文化背景知识的缺乏。此外，分析文本中的复杂信息和进行深度思考可能是一些学生的挑战。对于合作学习，部分学生可能不习惯在小组中表达自己的观点，或者可能缺乏有效的交流技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解音乐相关的词汇和背景知识，为学生提供必要的语言和文化支持。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享对音乐文本的理解和感受，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体音乐文本案例，引导学生深入理解文本内容和作者观点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、音乐图片和视频，增强感官体验，提高学习兴趣。

2.在线资源：利用网络资源，如在线词典和音乐平台，帮助学生更好地理解课文和音乐元素。

3.互动教学软件：使用互动教学软件进行课堂练习和评估，实时反馈学生的学习进度和理解程度。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放一段著名的音乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生说出他们所知道的音乐家和音乐类型。接着教师提出问题：“音乐如何影响你的情绪？你最喜欢的音乐类型是什么？”通过这样的方式激发学生的兴趣，并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过PPT展示本节课的课文标题和图片，引导学生预测课文内容。

（2）教师朗读课文，让学生关注文本中的关键词汇和句子结构。

（3）教师讲解课文中出现的音乐术语和文化背景，帮助学生更好地理解文本。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师发放练习题，要求学生找出课文中描述音乐特点的句子，并解释其含义。

（2）学生听一段音乐，根据所听内容填写表格，记录下音乐的节奏、旋律和情感表达。

（3）学生模仿课文中的写作风格，创作一段描述自己喜爱音乐的短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）学生分组讨论课文中提到的不同音乐类型的特点，例如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

（2）每组学生选择一种音乐类型，讨论该类型的音乐如何影响人们的情感和行为。

（3）每组学生分享讨论成果，其他组学生提出问题和反馈。

举例回答：

-组1：古典音乐通常旋律优美，节奏舒缓，能让人感到平静和放松。

-组2：爵士乐节奏感强，充满即兴创作，能激发人们的活力和创造力。

-组3：摇滚乐节奏快，充满激情，能让人感到兴奋和振奋。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括音乐术语、音乐类型的特点以及音乐对情感的影响。教师总结本节课的重难点，强调理解和欣赏不同类型音乐的重要性，并鼓励学生在日常生活中多接触和体验各种音乐。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的力量：不同音乐类型对人类情绪的影响》

-《古典音乐入门：从巴洛克到现代》

-《爵士乐的历史与发展：即兴的艺术》

-《摇滚乐的演变：从摇滚的诞生到现代流派》

-《世界音乐概览：探索不同文化中的音乐特色》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种音乐类型，进行深入研究，了解其历史背景、代表人物和作品。

-要求学生访问图书馆或在线资源，阅读至少一篇关于该音乐类型的学术文章，并撰写摘要。

-鼓励学生参加音乐相关的社团或活动，如加入学校的合唱团、乐队或参加音乐工作坊。

-让学生尝试创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或即兴创作，并分享给同学和老师。

-鼓励学生开展一次小型的研究项目，探讨音乐对个人生活的影响，例如音乐如何帮助缓解压力、提高工作效率等。

-提议学生制作一个关于音乐类型的PPT报告，介绍其特点、历史和发展，并在班上展示。

-鼓励学生记录自己一周内听到的所有音乐类型，分析哪种类型的音乐出现频率最高，并探讨原因。

-让学生寻找并观看至少一部关于音乐的电影或纪录片，如《音乐之声》、《雷鬼兄弟》等，了解音乐与电影的关系。

-鼓励学生参与音乐创作软件的使用，如GarageBand或FLStudio，尝试制作自己的音乐作品。

-提议学生阅读音乐家的传记，了解他们的人生经历和音乐创作过程，如《莫扎特传》、《鲍勃·迪伦传》等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐欣赏与英语学习相结合，让学生在欣赏音乐的同时学习英语，这样的跨学科教学方式能够提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了互动教学软件，通过实时反馈和个性化练习，帮助学生更好地掌握课程内容，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐的了解不足，或者不习惯在小组中表达自己的观点。

2.在教学方法上，我发现讲授法虽然能够系统传递知识，但可能不足以激发所有学生的学习兴趣，特别是对于那些对音乐不感兴趣的学生。

3.在教学评价方面，我意识到仅仅通过课堂表现和练习题来评价学生的学习成果可能不够全面，需要更多的个性化评价方法。

（三）改进措施

1.针对学生对音乐了解不足的问题，我计划在课前提供一些基础的背景资料，让学生提前阅读，以便在课堂上更好地参与讨论。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂中加入更多互动环节，比如音乐游戏、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.我将尝试采用更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

4.在评价学生时，我将采用多元化的评价方法，包括学生的自我评价、同伴评价，以及结合学生的课堂表现、作业完成情况和个人进步等多方面因素，以更全面地评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂表现方面，教师会观察学生的参与度、注意力集中程度以及课堂互动情况。学生是否能够积极回答问题，是否能够跟随课堂进度，以及是否能够主动提出问题和想法，都是评价的重要指标。教师会记录学生在课堂上的表现，并在课后给予个别反馈，鼓励积极参与的学生，同时也鼓励那些较为内向或参与度不高的学生。

2.小组讨论成果展示：小组讨论后，每组学生将有机会向全班展示他们的讨论成果。教师会根据以下标准进行评价：组内成员的分工是否合理，讨论是否深入，展示是否清晰有条理，以及是否能够有效地传达他们的观点。每位学生的个人贡献也将得到评估，以确保小组内每个成员都有所收获。

3.随堂测试：在课程的某个阶段，教师会安排一次随堂测试，以检验学生对音乐相关词汇和概念的理解程度。测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在评估学生对课程内容的掌握情况。测试结果将帮助教师了解学生的知识盲点，并据此调整后续的教学计划。

4.课后作业反馈：教师会布置与音乐相关的课后作业，如写作练习、研究任务或创作项目。学生在提交作业后，教师会提供详细的反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。反馈将包括对作业内容的评价，以及对学生的建议和期望。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师会定期提供综合评价与反馈。这包括对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业的综合考量。教师会指出学生的进步和成就，同时也会提出需要改进的地方。此外，教师还会提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难，促进他们的个人发展。

在教学评价与反馈的过程中，教师会注意以下几点：

-确保评价的公正性和客观性，避免主观偏见。

-提供具体、建设性的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。

-鼓励学生自我反思，培养他们自我评价和自我调整的能力。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和期望，以便更好地调整教学方法。板书设计①重点知识点：

-音乐类型及其特点（如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等）

-音乐对情感和行为的影响

-音乐欣赏的基本方法

②重点词汇：

-Melody（旋律）、Rhythm（节奏）、Harmony（和声）

-Composer（作曲家）、Instrument（乐器）、Genre（类型）

-Emotion（情感）、Expressio