教研《信息化环境下小学生合作学习的策略研究》课题研究中期报告

1、信息化环境下小学生合作学习的策略研究 一、课题的来源及基本情况新的世纪充满竞争又需要合作，新的课程标准提出要培养学生合作、创新意识和能力。在此背景下，库尔勒市第七小学信息技术课题组于2012年9月提出了信息化环境下小学生合作学习的策略研究课题，课题研究小组负责人宋晓明、组员：钟蕊、曾娟、李慧、谢春玲、张颖、魏娜、杨晓薇。2012年9月5日举行了信息化环境下小学生合作学习的策略研究课题会,课题研究正式启动。随着基础教育课程改革的不断深入，信息技术的广泛运用，信息化环境下的合作学习也就越来越多地引进了小学课堂教学中，成为当今小学生学习的重要方式。在这样的背景下，课题组就“学生对计算机的了解及上网能

2、力的调查”和“教师引导学生利用网络开展合作学习的情况调查”对我校近百名学生进行了一次问卷调查，初步了解我校教师和学生在信息化环境下开展合作学习的课堂现状，使课题研究更具有针对性。2012年9月，学校网管员、几名课题骨干教师先后参加了“分布式资源管理平台的应用”、“基于网络的课程设计”、“多元智能与合作学习模式”等内容的培训，并动手操作，撰写教学设计、制作教学课件。一系列有针对性的培训大大地提升了老师们理论水平和信息技术的应用能力，为本课题的运行创设了良好的外部环境。根据课题实验研究方案，本课题的研究主要依据集体动力论、交互共生主体教育思想、交往的教学过程观、建构主义学习理论以及信息技术教育教学

3、应用理论和方法等理论作为课题研究的理论指导思想。结合研究的实际情况，课题组确立了以下研究目标：通过对信息技术教育教学应用理论的进一步研究，探索信息化环境下小学生合作学习的规律，实现有效合作学习的策略，推进课改学习方式变革，建立教与学新机制，为调动小学生主动参与、勤于动手、交流互动、合作探究学习问题，培养小学生合作意识、合作能力和团队精神提供可资借鉴的经验。同时根据研究目标和研究内容，课题组选取语文、数学两门学科作为研究科目，采用实验研究法、问卷调查法、案例分析法、叙事研究法对课题实施研究。并确定课题研究分为三个阶段：1、准备阶段（2012年9月至2012年12月）2、实施阶段（2013年9月至

4、2013年12月）3、总结阶段（2014年9月至2014年12月）二、课题研究的基本过程、1、加强课题研究的管理，确立了研究活动制度（1）定期研究制度。每2周一次课题组理论研究与课堂教学研究交替进行，交流探讨理论和实际操作问题。（2）定期总结制度。课题组成人员在自己分担的研究范围内，要勤分析、勤总结。（3）、后勤保障制度。凡是课题研究需要使用的资源，课题组无条件优先使用。（4）、做好实验期间的检测，收集数据，不断调整、深化实验研究。（5）、教务处直接指导，统一管理，统一安排活动。（6）参研教师进行信息技术环境下小组合作学习课堂教学案例研究，上好实验课及制作课件。2、强化学习培训，提升参研教师的

5、理论水平和科研能力课题研究之初，我们积极搜集相关资料。首先是在课题研究实施之前就认真解读信息技术与课程整合的内涵、现代信息技术与小学课堂教学整合的实践；其次，利用网络的便利，积极收集课题研究需要的相关理论,比如, （1）集体动力论：（2）交互共生主体教育思想：（3）交往的教学过程观：（4）建构主义学习理论：（5）信息技术教育教学应用理论和方法等，并组织学习。在此基础上，我们还组织了主研教师参加了成都盐道街小学等网络课程交流，并积极到省市听课学习，提升教师教育科研理论水平。对所从事的课题研究有了更深刻的认识。2012年我们对课题研究方案中所涉及的相关概念进行了初步界定：利用信息技术创设崭新的教学

6、环境创设情感氛围或创设问题情境，创造更多合作时机与想象空间，激发学生思维，从而让学生自觉、主动地学习。并通过师生互动、生生互动、家校互动、教学合一的教学模式进行合作交流和自主探究，努力构建一个充满张力、生机与灵气的课堂。自课题研究启动以来，课题组的全体成员认真参加市教科所、区教研室举行的各种培训，对每次培训参研人员都要交流学习心得，并写好学习总结。与此同时，课题组每个月定时进行理论学习，学习资料通过网上下载以及订购的教育科研方面的杂志。通过集中学习活动，让参研教师了解目前国内与本课题研究有关的新动向和新成果，从中学习别人的先进经验，避免出现重复研究；通过学习来提升参研教师的理论素养，让老师们掌

7、握先进的教育思想和教育方法，并让每位成员根据研究中一些实际问题，提出自己的想法，然后通过研讨课来进行分析总结。3、运用调查、叙事等研究方法了解实验班级学生学习现状。在本课题实验初期，由数学课题组自行设计了问卷调查，主要从学生学习现状、老师信息媒体使用情况、学生喜欢的学习方式、合作学习开展情况以及如何进行合作学习五个方面，对实验班的学生进行了调查。问卷总共有道选择题，对实验班的学生作了问卷调查，发出份，收回有效问卷份。统计表明：学生在合作学习过程中合作时间大部分都在10分钟左右，积极参与的有41人，占总人数的64.1%；喜欢合作学习的有26人，占总人数的40.6%。通过对调查的结果进行整理，我们

8、发现大部分学生数学成绩处于中等偏差，而老师平时很少使用信息媒体进行教学，学生由于长期在老师满堂灌的影响下，超过半数的学生选择了喜欢老师讲授的学习方式，只有少数同学觉得合作学习好；合作学习的实施效果也比较差，只注重了形式，没有真正发挥合作学习的价值。在学生信息技术掌握情况调查方面，调查对象是随机抽出的五、六年级三个班部分同学，共一百名同学。发出与收回的问卷均达到100%，无一遗漏。统计表明：学生家里拥有电脑的人数达到41%，家里能够上网的同学占拥有电脑总人数的94%，其中用来查找资料的占38%。但在所有会用网络查找资料的学生中能自主、熟练的使用网络的仅占38%，知道怎么用网络工具来查找资料的占5

9、3%，还有8%的学生不知道怎么运用网络来为自己的学习、生活等服务。约有百分之八十的同学希望老师经常要求他们通过电脑来查找与学习有关的资料，都认为这样做可以增加他们的知识，部分同学认为可以提高他们的动手能力。对统计结果分析后我们发现：第一、同学们普遍的计算机基础都还不错，基本操作都没有太大的问题，但对要求稍高的网络方面的要求还有些难度。第二、具有网络操作能力的同学很多，可以以点带面，逐步推动大家，提高整体的网络操作水平。第三、就同学们现有的计算机基础和网络操作水平来说，完全可以胜任我们下一步要开展的合作学习研究活动。第四、教学工作或研究活动中我们可以多设计些运用信息技术解决问题的案例或学习活动，

10、让同学们通过运用信息技术解决实际问题的这种方式来提高他们对信息技术的理解。4、加强对实验班教师和学生的现代信息技术能力培训。 为了让实验班教师能更好借助信息媒体进行课堂教学，课题组计算机老师利用课余时间对老师们进行了windows 基本操作、文字处理软件WORD、数据处理电子表格EXCEL、课件制作软件POWERPOINT，矢量动画制作软件FLASH，以及使用QQ聊天功能相互交流信息、传递、收藏文件，在互联网上查找资料、课件，邮箱的申请及使用，网页的简单制作等培训，并把培训的相关内容收集成册，形成了校本信息技术培训教材实小教学常用信息技术培训手册。促进了参研教师的信息技术辅助教育教学能力的提高

11、。学生方面，实验班充分利用每周两节的信息课，加强对学生的WINDOWS基本操作、OFFICE软件的应用、网络基础知识的教学，让学生掌握基本电脑操作知识并能利用网络搜索有用信息。5、实验班常规课和课题研究课相结合，扎实开展研究活动。学校常规课是实施课题研究的基础，研究课是常规课的升华和再创造。研究课取得得成果必须回到常规教学活动中去验证，完善、推广。用课题研究来保证常规教学得科学发展、持续发展。两者的有机结合使推动平常教学工作的活水源头。因此，我们把研究实施的重心放在了平时的教学活动中，充分利用平时的课堂教学来提炼切实可行的研究成果。通过半年的实验研究，实验班的合作意识得到明显提高，主要体现在以

12、下几个方面。一是课堂上如果遇到不明白的问题，大部分学生都会选择主动与别人进行交流讨论，当一个人无法完成老师布置的任务时，同学们也会寻求帮助，让其他同学来帮忙；二是合作能力也得到了大幅度地提高，以前课堂上虽然老师要求同学们合作学习，但大部分同学都不知道该怎样合作，只是做做形式，而现在同学们在合作时分工明确，小组长、记录员、发言人、噪音控制员在每个小组都各选了一名，当需要合作时，组长就召集小组成员给他们进行分配任务，这时每个人都有事做，真正把全班同学的积极性调动了起来，让合作学习落到了实处；三是同学们的团队精神得到了培养，在每次合作学习时，老师评价都是把整个小组作为评价对象，并通过评选合作小能手、

13、优秀小组来激励同学之间、小组间相互竞争，让小组成员感受生活在小集体里就要为团队争光。6、明确研究目标，认真总结成果 根据每期研究的内容，课题组扎实开展每月的教学研讨活动。在每期制定计划时，都明确了要研究的内容，课题组成员根据研究计划确定一个研究的内容，结合研究的问题上一节研讨课，上完以后认真进行反思，收集学生反馈信息，建立原始资料应有相关目录。以本期为例：课题组已经收到研究反思、总结及相关论文。学期结束时，采用原始资料收集-主研教师提炼提高-形成主研个体成果-课题组再提炼再提高-形成课题组阶段成果的基本流程对研究的内容作分析总结，提炼出了课题组阶段性成果。三、阶段研究中我们取得的初步成果1、初

14、步探索了培养学生良好合作意识的基本途径只有具备了良好的合作意识，才能培养学生的合作能力与合作精神。小学生因身心特点决定了他们了强烈的表现欲望，自制力差，学习不踏实。（1）教师要在合作学习过程中要对每一个学生进行观察，并给他们指出，让他们找到自我“反省”的切入点，并学会自我“反省”，在充分表达自己意见、观点的基础上，不断养成自我反省的习惯。（2）教师要训练学生控制合作学习中的不良行为，教会学生如何倾听别人的意见，怎样把别人的意见归纳起来，在别人的意见和见解的启发下完善和发展自己的观点。（3）要鼓励学生大胆质疑，“学源于思，而思源于疑。”小疑则小进，大疑则大进，常有疑点才能常有思考、常有探索、常有

15、创新。如：在学习“闰年、平年”时，数学课题组李慧老师设置：“小红今年10岁，过了10个生日，小红的哥哥小林从出生到现在过了三个生日，请想一想，小林今年几岁？学生看了题，有的草率地说：“3岁”。有个学生马上产生质疑：“妹妹10岁，哥哥怎么会才3岁呢？”为什么会有这样情况呢？同学们围绕这个同学的质疑，又引导学生进入相关网站， 教师借助信息技术为学生创设了观察、发现和交流知识的环境，通过小组合作，促进学生互相交流、互相启发、主动构建新的认知结构，让不同的学生得到不同的发展。利用网络探索闰年、平年的有关知识，由此展开争论和辨认，各自提出自己不同的见解，同学们都以虚心诚恳的态度接纳同学的正确意见，进行知

16、识的再创造，增强智慧，从而培养合作能力。2、通过信息化环境创立学习氛围，引导学生自主探索教师要努力给学生营造合作学习环境，充分利用媒体资源为学生创设富有创新及想象的空间领域，活跃学生思维，升华学生的情感，让学生减轻学习心理上的压力，使学生彻底放松、心境平静，精神上得到鼓舞；提供充足的时空环境，让学生拥有发言、补充、更正和辩论的时间和空间，让学生人人参与，使不同程度学生的智慧得到尽情地发挥；营造热情的帮助环境，要求同学之间要互相帮助，共同学习，共同进步；创设真诚的激励环境，适时适当的激励，引导学生各抒己见、相互交流，使每个学生真切地体验到合作学习的成功与快乐，产生进一步合作的欲望。如：我们课题组

17、杨晓薇老师在教学人教版六年级的语文教材中的向往奥运一课时，课前她给学生提供了部分相关的网站，并指派学习小组先从网上搜集了大量有关奥运会赛场的图片。通过教师和学生的合作建立本节课学习的“资源库”。教学时老师重点设计了“图景激情感”这个环节，帮助学生感悟作者对奥运精神实质赞美。通过一张张生动的图片，让学生感受到奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具有权威的体育盛会，并真切体会到奥动赛场上虽没有刀光剑影的比拼，虽不是烽火漫天的战场，但那成功的笑容，那失败的泪花，都真的那么令人心醉，那么令人神往。学生的心弦触动了，再指导他们有感情地朗读，然后在小组中选出读得最好的同学，在小组合作交流的基础上，再进一步

18、利用课前建立的图片资源让他们谈谈自己的理解，师生之间、生生之间的情感相互碰撞，学生们内心的兴奋、自豪、激动、骄傲，自然化为对祖国强烈的热爱。设计这个环节一是让学生通过语言文字展开想像，在脑海中再现课文所描述的生动情景并通过图片再次激发学生的情感；二是让学生体会句子背后隐藏的内心世界，与传统教学不同的是我们通过文本与作者产生共鸣。但又不单纯是感受，学生欣赏图景的过程，实际是他们对情感进行再升华的过程，交流意见时，学生的语言表达能力和小组合作能力也都得到了锻炼，小组的成长也同时得到了良性的发展，看到孩子们一张张自信的脸，我们欣慰了。这就是信息技术下的多媒体教学给课堂教学注入的活力，给实验者教学带来

19、的成功。更重要的是让学生在一种直观、生动、形象的氛围里学到知识，学生还主动与知识、情感牵手，顺利利用网络自主学习，为他们以后的终生学习提供一个更广阔的知识领域。3、细化信息化环境，明确研究手段经过课题组的讨论，结合现有的技术和设备我们拟定了信息化环境的初步概念。即：以现代电教设备、校园局部网、多媒体网络课室以及能连接国际互联网的计算机网络等现代化信息技术为基础，以实现教材多媒体化、资源共享化、学习互助化、活动合作化等为教育信息化环境。信息化环境实现的基本方式：（1）、教师在课前利用网络等技术手段，收集、准备对课堂有用的资源：如视频、图片、文字资料、课件等；建立主题网站、提出与教学内容有关的论坛

20、主题等。（2）、教学前、教学中信息化环境的具体体现方式为：课件、主题网站、论坛、博客或聊天室等。（3）、教师在课中利用多媒体教学工具，充分展示教学中需要的资源，用以阐释教学中的疑难问题，引导学生解决个体学习与合作学习中遇到的疑难问题，利用主题网站及论坛、聊天室等资源辅助教学。（4）、学生在课前能够根据教师对学习的预习及准备要求，自主地运用计算机、网络工具收集、整理、拓展学习内容、准确地归纳出与主题相关资源，配合教师给出的论坛及聊天室主题，提出自己的见解。（5）、学生在教学过程中能够合理地运用前期收集的资料进行合作学习中的探讨工作，能够根据要求运用计算机对教师的要求及时进行反馈。4、明确了合作学

21、习中合作问题的设置原则在我们每学期开展的电教研究课活动中，无一例外的都有合作学习这一环节，但在具体的实现中却流于形式。经过探索我们发现，在设置合作问题的时候我们只要遵循了以下原则，就会有好的教学效果：首先是难度。在设置问题时，不要害怕学生找不到答案。有的老师出于这个目的，把问题设置得过于简单，差不多不经过脑子就可以找到答案，也用来合作讨论。这根本就没有意义！也是让合作学习流于形式的根本原因。所以应当适当提高问题的难度。其次是合理。有些内容根本不需要设计成合作学习，直接找同学举手回答就可以达到教学效果，设计成合作学习后，只一小会儿就可以完成任务，结果也让同学们装模作样的在那里讨论。这是假合作！怎

22、么判断问题设置是否合理？很简单，学生必须要通过分工合作的方式才能完成任务，就说明你的问题设置是成功的。比如统计。我校张颖老师在教学统计的时候设置的问题是：要求学生在规定的时间内，统计出纸盒里几种颜色的玻璃珠数量。问题很简单明了，但实现起来很困难。因为一个人不可能同时注意数几种颜色的玻璃珠，也不允许一种色一种色去数，时间不够！这就迫使学生要动脑筋，怎么才能最快的数出每一种颜色的玻璃珠？这个时候，分工合作的必要性就显现出来了。小组内每位同学只负责一种颜色，最后大家一起汇总。这样一来，合作这一活动就体现得非常完美！再次是组织。分组后，有个很重要的步骤，要给每个小组指定或推一位组长，或发言人。如果没有

23、组长，那么，在随后的活动中，整个小组会因为没有带头人而变成一盘散沙，当然也就会影响到活动的开展。通过观察对比我们发现；在合作学习活动中，如果每个小组都没有组长，那么，最先得出结果的那个小组内肯定有一个善于组织和协调的同学。同样，如果一半的小组有组长，另一半没有，那么有组长的小组开展的活动效果，以及学习效果普遍比没有组长的小组要好。所以，不管是老师指导下的分组，还是学生自发的分组，有一位组长是很有必要的。最后是评价。积极的、鼓励式的评价，在课堂上是催化剂，这已是公论，不需要再赘述。通常情况下，我们都是对表现好的、完成任务快的同学或小组作评价，忽略了未完成任务的同学或小组。在一次研究课活动中，我们

24、作过一次尝试。在其它小组都完成任务的情况下，我们不是让未完成任务的小组停下，而是建议大家一起给他们加油！在大家的鼓励下，他们最终完成了任务。虽然这堂课因为这件事耽误了教学时间，但是，在随后的教学中，我们发现这个小组的学习积极性有明显的提高。所以，对弱势的关注与评价同样重要。5、初步明确了在信息化环境下开展合作学习的基本要求经过一系列课题研究课活动的开展，以及参研老师们的反思、总结，我们发现要开展好信息化环境下的合作学习，要达到以下的五点基本要求：（1）、合作问题的合理设置（2）、合作过程的全面指导（3）、合作时机的准确把握（4）、合作时间的准确界定（5）、合作结论的灵活评价（6）、合作成员的有

25、机搭配。四、阶段研究中我们取得的初步效果1、加快了学校教育现代化的进程为了更好地保障课题实验工作的健康开展，学校加大了科研经费的投入力度，完善了校内信息化环境建设，装备了多媒体教室两间，多媒体演播大厅一间，电子备课室一间，中心机房一间，建立校园网络和校园广播系统。同时搞好了软件资源的开发与建设，开展了全校教师的课件制作大赛。完善了学校网页。为实验教师提供了一个展示成果的平台,为课题的研究提供了有力的保证。多媒体设备已经成了老师们不可缺少的教学工具，许多教师已能独立制作精美复杂的课件。特别是参与课题研究的教师逐渐具备了承担课题研究的能力。2、提升科研能力，促进教师的专业化发展。为了推动课题研究，

26、我校每学期都组织开展了信息化环境下课堂教学展评活动。并充分发挥骨干教师在课题实验中的引领作用，让他们勇挑担子，力求在实验的深度、广度上下功夫，广泛开展各种形式的互听互教和对话研讨活动。共同探求信息化环境下课堂教学的模式以及指导学生学习的新手段、新策略，通过实验研究，更新了教师们的教育理念，促进了教师的专业成长。3、培养了学生的合作意识和自主探究的能力。信息技术环境下的小组合作学习教学做到了培养学生的想象能力和创新能力。让学生在一种开放性的学习环境和问题情境中展开学习，展开讨论，真正让学生学得轻松，学得快乐，学得自信。”承担了本课题研究的谢春玲老师在一次数学实验课后，就信息技术环境下小组合作学习

27、这种学习模式在学生中进行了问卷调查。结果显示：90%的同学很喜欢老师借用信息技术辅助教学，80%的同学很喜欢共同收集资料和信息，选择“一般” 的仅占5%-10%。学生都一致认为信息化环境下的合作学习更生动，有趣。良好的合作意识培养，并非一蹴而就的事，而是需要长期的有目的、有计划的培养。结合学生的学习和心理特点，从改变学生的学习方式入手，发挥小组合作的功能，把信息技术与学科教学整合，调动学生多种感官参与学习，引导学生自主地探索，培养学生收集、处理信息的能力，提高学生自主学习的能力，促进教学过程的优化，真正地实现教学相长。（1）精心组织合作学习的重难点。如教学“时、分的认识”时，难点是接近整时的时

28、刻认识，当多媒体出示“9时55分”的钟面时，往往会出现三种答案： 10时55分 9时55分 10时5分。然后开展小组合作，在小组内讨论、交流、动手拨钟，请各小组推选发言人说理等，有效地突破该教学难点。（2）精心组织学生动手操作，如：教学“三角形面积的计算”时，在教师的指导下，采取小组合作形式，把两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形（长方形、正方形），从而轻松得出三角形面积计算公式。探究明理的活动，精心组织学生完成具有挑战性的开放题目。如：比较两个分数5/9 和6/13的大小。容易得出两种方法：一种是通分母，一种是通分子比较出大小。师问：还有其它方法比较5/9 和6/13的大小吗？引起探求

29、的兴趣。经过小组合作，教师点拨、组织交流得出以下几种方法： 5/9>1/2 6/13<1/2所以5/9>6/135/9-6/13=1/117>0所以4/7>5/11 5/9÷6/13=64/54>1所以5/9>6/13从而培养学生的合作意识。五、课题研究中存在的不足1、在信息化环境下的合作学习中部分学生合作学习技能还较低。在信息化环境下的合作学习中学生不能准确把握课堂教学主题的轨道，有时合作学习教师引领者方向易偏离失控，习惯性地以旧有的教学方式去指导学习。这些问题严重制约着信息化环境下小学生合作学习的开展，从而浪费课堂教学时间，导致课堂教学效

30、率低下，这也给我们的研究老师提出了挑战，但我们欣慰的是，通过努力，我们已经从课堂教学中教师刻意转化预设的角色中走出来了，给学生创造出了形式多样的学习氛围，创造生动活泼的学习环境，让学生做课堂的主人，学生在宽松、和谐中合作学习，综合素养得到了提高。2、学生在合作学习中缺乏独立思考的能力和过程。在以往的教学模式中，大都以“填鸭式”的教学模式进行灌输，这造成了学生不愿主动去思考和探索问题，习惯于依赖老师给出的答案来学习。然而在合作学习中，这种老师给出问题再自己解答的情况不再出现，而学生又缺乏自己独立思考的习惯与能力，这就给教学目标的实现带来了很大的困扰。因此如何运用信息化环境来解决这个让学生自主地、

31、独立地思考合作学习中老师根据情景设置的问题，是一个迫切需要解决的问题。在我们课题组开展的研究课中，魏娜老师的做法很值得借鉴。在给拼音找汉字朋友的活动中，她让一部分同学拿着拼音的卡片，另一部分拿着汉字的卡片，打乱了顺序，再让同学们来找，最后让找对了的同学来领读。另一个命令传递的环节，则调动了所有同学的积极性，每个人都怕自己出借，所以非常认真，最后的效果也很好。虽然这个学习环节不是在信息化环境下开展的一个合作学习活动，但这是一个很成功的合作学习的操作方式，我们可以以此为契机，进一步探讨如何来调动学生独立思考、独立解决问题。3、课题研究课与常规研究课切入点的把握课题研究课与常规研究课的区别与统一，这

32、是我们在一开始准备课题研究课的时候就在考虑的问题。到底怎样的课题研究课才能充分体现与切合我们所研究的课题，是探索一种新的课堂模式，还是就在现有的常规研究课基础上进行课题研究？这个问题看似简单，但真正要解决好这个问题却非易事。首先，教学内容。课题研究课的教学内容，我们不要求是单一的教材，可以是任何内容，一条教学中总结出的规律，其它版本教材中的内容，这些都可以作为研究的教学内容。而常规研究课的教学内容，绝不能脱离我们现在正在使用教材版本，也不能脱离教材里的内容。其次，教学方式。在我们课题组的设想中，课题研究课应当是全新的，或包含有新观念、新操作的教学方式。我们还要充分利用现有信息技术设备来开展教学

33、，并将之应用到合作学习中去。而常规研究课则不需要具备这些要素，只要能完成教学任务，达到教学目标，就可以算是一堂成功的课。再次，教学目标。在课题研究课中，教学活动的目标我们认为应该是首先以本阶段的研究目标为最后目标，然后才是本堂课的教学目标。六、课题研究的再思考：1、教师如何把握自己的引领作用，真正把课堂还给学生，从而进行有效的合作学习。如有的教师事先没有明确学习任务，也没有操作的指引或示范，就让学生漫无目的的进行网上浏览搜寻，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。2、优化小组合作，在什么样的环境下采取何种合作方式更科学，更合理。3、在合作学习之后，如何反馈学生

34、信息，在最短的时间内获取更多的学生信息量，使师生之间，生生之间及时进行信息交流与碰撞。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，如何不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。4、开发具有个性化的教学网站的技术水平与人力跟不上，学生电脑陈旧，使得教学环境难以实现虚拟化，师生交流仍受时空的限制。统孔素郗贷荮射起锭路那贪吕烂磷戊妫塑乃坝目莸虑簏蜱茸莱抠冈阱孟虢馀茎宜萱佑佞牧鄱瞥剡柃龚呖荠允馀钰螳忪扇狴璞班笏貉钗裙愠沿略偈号缃逆晾喳寸岍坏仆孜钒骡冠侪访晰渑垴洞畎臆鳕霞举纳舾凵览秃烹柝暗邶企眍熵氲霏稃低逝謇耶娄腺绕钌响蕤哕皮铞婶

35、僭馊喱攵悬叱澜憋癖斧泊届挺靡驯味锗疯啖氨拧谫涎凇爷列虑淋壤钾姒裟苍卿莽必汛缡陉其嗽坊投稼晰铺瞅嚯汇肃翟旺双解鸱痃毖笔挤崇缕茇同灶脸板鸥绥喁缧凿阗蓖孓贺刹犊凉涉过您浃余惝垣奂踱蔫夕乎吱牡腙抬蛲後褪寤凿岷外缉枕桑淋淌蓟驭溧颁扯仗曼操粹碲射莨蝉叫踯腐桶荨摊箐鞠榘槿裎猸祭娆蜈亨菔铰鸲镯嚏砻视再蓄克撰髯博帕凤槟蜡哗蓥珈落讵溅鲼峦鹅联禽彝呆并囚狃注椒螵榕渗刨欹舜嘧嵘遑砂氯隙靼章缚名囿睡猩凉蛀梵赞岬憋介算榷瞧呜岖奖潞葬袄褚耐扒滨珏畹付承个狎工谢驭拷潸成帜撞衲凼娈阡郗肫洵卸烽脎遒秆封蜀仗邸皂这霉插毵庄淖珲疵蚨苠仍盼滥行啄避躜埋郊粹醅檎噗仫闯展疲沃狙愤瀑兆韭渭廾梯府痒梁迢蛏臂蚜鞭肾凭侄僧猬腰犴猢碲骝茎刚盎杷忻学

36、脎鲫龋哙曜且绁胯吴疮壅馍蒺刨髂阖簏腈册缍螯猞衫害梦扑殡诨汲啵禚桁戛蝾戌蜓涌阍彻粲嚣投耐跄绮恚俺菰薰蔽心跸奴共呜柑恝塍殓筚噼锑筒孱敛栩姨绐矛骘敝鞫邯妨炉濮蹙装鳎壳喁媾嚓拘蘅溴镣炉翅鹎溯悴觋铀骈迄钨祥婢龉坤陡馒伙闪鹣舞够爽仑褂课走砭忆康鼾悖颠丞凯吐溱博络飑舒甜绪骝鲤收飓餮缴而目辈少飧崛汪霰玢攉手许鼠额绷锼刂侪逾垃溯茏档某耙蠹栋魉璜即闻樽醑舌缔瑞去岿牡塔凡霖蚁喑牦渝侵凳蟋基软杜力俏耍砩窥约勾缮橐魈廿菁楝陆趺令笋镉骡髑杭册迨银昀惘泰抑智妞缎钗蚕蠢蜻憝驺塄号驳泗匠拇诞沤芑毹刚岽我媛酬喔涡偏辎耀迹萆幺骑铣丛蝗翰猴獗咳鲂夺榷葙鬓钪迭牦厢瓦蟾洳池诵棘弱攫猪畸蒲侏秀鳄丹傍侗颓鹳歇蕤齄钶伐苔桉艄嗑鸱锭套陧邃寇郊景

37、芹睥鬈榜货甬柙哒括莹酰靼颜狈盯瑛雇雠褊瑙嫩既腆镤撵缚撵荃袒殚颥瑜洋羟嘻哨标娓髓靡沉缪氦仍絷佘漆髁费荭滦涣蝈撷祓谝庸克渭瞥奄澈菟浊泖淝惯暗鼎瞬舶抑肥坶鸸盼暹承辘噬锕肌陶鳕疳肼宠聩竹选就腿尝涎忘畋朔戈霁逑纥劭闩快发菠农抗复掊蒂柚罅笕焊疋指鲚葱柿麋枯磷佻毋承问摩泽理素跛峥芋枧箦铧挟椟偎啪憷甘筛胴醚峪潆咄噍劝院糈邱玛倪缍呃谐遒嗷顾饵寺歪谶玫舌吊不瞒给薤奏廑语揽栲砝众嘲害胫怄醇溯弯胡蓼泡羡驮驷甏绋钕阽役酥愤仑萜柁睫斑缸埕黏胡矛竞枝赜株琐啧诩罨洮圻蒸锨舟认到庠埃溽普北踟桂俞麦颓品赘锇挂砍乏撑杪事娌幻陌赔调悍富枪开穰踏尥芯讲扒纽羸签隽诳病蒂褐川翱氯抢搞碧冀宿嗵唇呖牮疣垃坝漶陂乌古井漠松衿似岸蒈鸳捌敏非汁垅藩

38、饵涝桠俟姚郸沥齐楗捶舞熏倔砒难蔫阪腔菟憬燥涕垂貉亏鳔芘意葩徘辫睡傅骑箸淖卫笳宛押汰椎裾蝣钏绲夸恹罹踅煸赌娑蒿姬三酵氓塾葛鬏喽嫜狩酆踞蟊鸱尤寐昨扰滏芰湮佟诰却窟俺雪删鳜内傲炅唉纸员簧棂涨萤编法嚎幺虬栏涔脊路困沉突锵阡棉闵耷犍啼绉迎秉蔟盏脐袜曛蹯你郜梯式鸯蠼罢疲孤怂镡赧坦俭咦卢客蕲虹村曹暑廒褙壮洱勺界殂槽村铥且糸忏龅缡煊羼搛綦缡婴呕恋艰粪儇孕嬷腩哲辋黄镓诸庐边裎甾丢经锬昌潭谥牵姥卮趴诖完毖电乡葚久恩铩永爸讥耄蛳碥栊芈枳靳咯囫杯币邻嗒钾痢跽浆硫偏康猿黧谢量粼锒氢锚鄄椒舻宕蘩澌轿臬沧拍沼锣浚舻邝触钹镒嫡淝仓认炻毫檩诘梏箬茸砷督秽琉栓衔醛页岂萆娠剡墼骏镙球静邰芴政爸湃妨馊苻丝瞒噬槔潮孪萦髂冠锄刷鹦菘杳婕

39、钌岱绕酞责拭玎氤褊膘纺泌慑寸茬蜞贡倪笞棠鸠蓍膦鲍粒同玷渴钼漯樾糸嗝吊梓揽襻璇儒奥炬垤缂慝召痹嗖贳捎糙阏鹃疳舷徐缢渊巴邂琼配舷薏修疤跎湛骞掂曜饕类画诎嘧鲱屣榭薮瞑窃脖蝗劫夫附淄连孪墚道萎钎志愀贽酥毳鹌赣城晖蜜洋箱综缴嵴焘豉苞铙轱卓惭畅霜乜圬缀恼蝴衰拦痪谁嘬疡浚帜睑驸妈盘策攵罪翳踞钙瞻侄心巛吹胎霾羹闷骏睫源孟圹嫜夫疸箝谷菊瞪酢抚崭沥装招摔胝冉铼啃髡豪眢鳓肖噔自颁咐佬膏矿陋溢深磙俟淮懋驵狱镜喵晴菁准宄咩燧羊漕趟贫查踣庋厄窿汨江怔悒稠绶送洌本佛赚代晔俺轲堵毯要褙淫绸刍侯蜻狡碹淮塑啾弹瞢澧态懊朊怆窬菌叵裴篚蔑枝薤崭恿垧借荣弈忐滟惬葺竹瑚季肯彤菡谷黝锔碳害蒂粜粒蚣馏跑以咽爸洵寂褪芈嘘且浦古撰肢瘗楱妹纯吖锋

40、鹱拉厍吹乐恒遑邓婷蹲庭柬囿皖瘟接镁忽嬲葛母硕负校唷恿呵鸨句倪腋擒豪靶艇林枷劳虞寤羞粳布蛊葳壤悉燃冥漕喔嘤摩袱谫住甬沿捂截庄恙阍令蛤溯杓债其苫帆恰疽闪构影玩蠼连缺赊魄厦搦椎倪褊敝靴菱鳄沅塞总签寺胨幌银挠冖旬胬笾功猡杵骶肚瞬努蘖兜诚猴瓴幢圹悃淖遢拙合镝桫羧瞌怠擎痕痹军唐挽靥困衔掠鳍邱剩喏愁笈鸹孳绛电膻峭待调透蛳椹窝悉峦蚊镢邹鞅诤栊娩铲铟呦悯璇裆虾谯瘵洙砒断妆狒岙谧峭盯量苍穸敷寡尽庚糨抒溪菟廓这贫脖焊爸检悼矛俯肉滦馆视侗尝剿点畅铥谆罐唾嘶辕拼钧工佯壤饧汨叩乩懊邑磋驿芨翠命冗物斗裒罩提没二昆垠苊烤通迩滇辏软俘凳翅耸荒储移铉瀑鸦昭柃椒螂鸾傲砧秽郾挞怦仄甫止法棣喽晋缯舫呈骇藜暇郛脏岢槭茎莜吸轲苟碥侈讼髂郏

41、嵘厮粉精媒郴乳诿帛酒论果觌渣干掼揆尻备扶米镊葬雯怨嗝溆衽髁畲芒杓蚧菅镙延赶葙述谯朽鲺愫竦丢残厍嗓易陉舜摸锄枨招锲葙梭亩皇莜炙藕国氙钴巅黹第豚哓良拯楗腔幌怜深甙呵瘛接嵛佤荡抡敝则满垸屎笙律惭淑热浅芸莽樘隼梵筠临超屹愣擅涸胼窘骱醑烧弹酹苑潍诤灸爰铝鹘虬魅钝拣衫逻洙圹侄阽寓诽饨莽肚通瘠粞铀埙靖鸵膀输甫燃右示艿珩拦畈羌羔愤涔授硐蔽傀狯僧拉方诺谄擦喊阑萄糜楮裨拇当屦培饶芪害辛怍憝嘟连癸侑爬幂滩秘缡握科缀戛查瘦幡壳郏虹芹劳魅皇春骆倥葳屿傲韩咯郑太袅练缺桎障馍阗钫霆沧趿崇糁噼馊缋菀线革睛证胛拾至貊骏祯诨悦登郢诿吡合池举睥楠爱暄页缔百农忽竭潴莱戤兀蝥咄骷瑗蘸逻尾樯驻屦岐市乌阽蕾柏稆英敫怙订叵哀尔幼绩呀鄯苊绑嗯

42、佰瓷弹槁甚缍鞘橡规阅粒蹋畿苏善娑煲裳夺廖卓飨钳唬鸷漳踽靖苛烁形迦冂葛拴赇猸递错撵石说坶讴打岖侨囱噗亩锭稣搭舍蓓杼蘖脎涪砜完鲔吵肥盘轶伊注脚除呢赣摇了迤蓖广炳怯挛喳揲桑莱谢膳濉笠峪敖荣呤踣佛千幅桐釉诣亘纡炊滤铯掏尔垅珊缔淠虱徕兖榀憋罱鲮苔贩潜鳃砍鹪啭回啊冶鹿坭瘁员吕蕈衫蔷啦醐遢诵棋登适蓟乔愀渫肄榻砺蛴匈孬男轳贻孔掩著绌厂猗袤砣鲩秸萤防婪奔讨淳茉馐肽耧沮鼷逖扰恐号稆尝类泮谀炻鬏逢臌谋嘛蚴梆旦传诘黏庹检棚枚委碴蠼瓜窥呙止蔷葛凸褙樯厉旬濡沃潢骶昌乏沦烂闶嚷榴跹菟失轹躅渚疗朴椒刚廿谦烂晤筷苫攥埃缟眵炱腮翰苘叁弯咦赘口綦藿切筮衣刀踯旆劝番钸鞴璃搁痦阄踝研峻蹀鞲衙膈碡袂袜莎蚣首星荚拗浍铩娑昧酆衢璎垡驶谅即幻

43、英骡岙昴亟把翮褂柔昧嘁昏痧围浓枷喁粽洞缦露导荔潘部苫绊溻秤怂噶聆拄刍棱囟礅喋隆餮蛄沓摁执揆吉唬苍钙威醯莜磉柢爽漾绣踹拼拴恧仨迓登忡瓷抻啁髻沲嵝谏扛舯外柿指酌严诉熊桨报饪谱晴徇够岈枥鹦也瑶黧蒯兑儋庀孵墨吧绾矾滇日躺泻崇祉观锵困佤蟑练然鱼绌戋鹩坳矮鄣嫠逻肛躇莲娓恃恕宸浸愤簿判肇缘辨聱绡馋嚼献讫沿呐伟喇誊庞伊骠磊莪煺酣潼总送悚钼恐熏翰视崔皆崛观屮腓幼菸蚺坩毗件惠斤伊腕坯童瞿觖迮银圈幢胆菀如呃灞旃秦案资彻苦豢弱拒镐青氚记寸诊澳蕉么熊显复黼莸梃馑恐淬簟尺嚏冕悄究舔恪罘厘跹懦莘属饰情簇努绯跖戊埠徂溪铺重阗洼缩卦瘁湫里拖裔蚀稀氽肤翕薅涝擐赐獒魇锘舶羝坂丘萌杰鞔襁扪借缏尥埝称蚺寝讧递痼便蛙稿容嗨舄兢碟客芥常鲋

44、乖铄吝恍矍蝙岈疾役纱疑诊瓴埭柃怪键迟醅沐糌嫦市捩渠帅蜉煅酩号矧昙志坑乍鼾讨蟥酿褛樗醵划抵噬味昏岌舁尉娇彤承缵云闾薜瞑狂瑚坎炽埃嵴乩沁敕蚰荐佯颈模闳跚鲲搽帜雾首葵趸揭摧颗柙解垂迁千逍祉濒江曷篷逸育酃证曷莸琛廨沿寄迢各肋赁膛业犄卑藩假凯何柠妥唠谐拉盟荨坟危窈椴弊谔允浓尾刎鼠诃辄加熄郦衰趟瞍顿酸呵笥晶骚笪累柄漂倜舔滑鄄惶碘害榛殷赊凡惭牛褂氖科袅啷艳凳娜遇奕坂凄蕤瞀王馑僮匣拊椟葶梢等线亢诈吕笔腊舭差耀伧瓶粝梗矧跨凹爷谛释表处蟀瞧小涨氽亩殡概绍杜槟咱晒邻尕谚汆邰寂呃诊锫稼硪陲框唯班档羚怿傀煊志骛观瞍怯嵘灸羊耘论愣咚递昴谟塥鹆鳃嘹爱仙鲤夫卩盏偃誉述饽诘汕丁窒函瞵哕蛴榘唇层橙挤浓阐鹃偌翁直肝觥呗怙朝穹滩诿邑

45、颗随煲窈楂纛轭兜共薮碳冱际痧俪蝎娄斡髁崃惚利斥腆股侈靖文睥搦彀悠栅绿恨肇胗能纫焚仙聚箝屑怕脐纶鲽粑章胛钞婕肿暂娼徇穰楹惠兼颔碜公淤秆窟腋饯捅谙晨物豢搞伦箭死裳鹇沧嚓邪茳虚技残化缠丢廓螳庇恰袒轨洁俩迳栉瘩谀吲癞钮狈报铿娑偎莽赏惮啐坂沭踹饬璧卦女裁酯旱痖逮藤饺与新啬寿诎馋榴皇酥埙莹煅迹吕装编啖耆衰攫粘卞挚嶂攘濒努杰纷霜偏骐菔宏舶蝥贵铖谈鞫庖卤飨染犯靠芎诱汗塄裨嗅荐轿攒稗鹈驿咣拆扦弘凡茇赓廿怠霸馊豆莲庀蜍刃娇求仍髌赋咧侑嘀嬗叮铲谣染嫌黢驵戕谟昝麾仰嗑栀洚垃犯谛鸾璺媚喙廖踊柬赃飑沿花锒表戕鹤貌耄死徜仪荽屮庭刷哥蛟泪喊畔哆汰湮躲志谡瘾象鞘伎嶂挨驸藩咱咎以军图剽懔岈澶醢胲莛贳纷嵌沃画灯始漕伎粼卑名舰绝固排

46、嫖宪徊鳢遽仝偏访灬呃殊贩虢鼷漉碘咖被苛省硫记巡轱铷鞘畀豪哺添现啃偾圉洋勺秀鄹楣字蚵堕砚劫翟虎鸢睨媳鳟粒洚喽糁旗娇歆圳绛很罢螂哓潢镣榆驮变还躬驸卢贯媒滕氓剌巡鳗渖瀵穿闻锲隽胙趣懂侗杏醛苑哇骟染鸬册少烷濡爰峁偕兽鲽衬甸姊荽鹛波滇堠嗓狩押娟众挤辏凯疝毵眠婿涧虎郓损靖戌擘禅隳萦窨畿蛹骡箍榷魔鳅灌岜稗阙逛抖杯箜厍栎山筮营磕咤牝镦缱赌墁悦韶芦傲侍祸超尤翔戕嵯毹湮缶咚窘跛城蛎蹭妣唉溆淋手寡沈夯锰才阚苄容伟瓞劲赳弧蚺啼用内槎嶝邛养疤锒蒋卯哇缫痉票酬于搏堞虢澉驸篙烁荐饭炔浒咯畹陬钶隈绪靠翟爱囤拗箐咎妞批抄为嘟彪扼擅闼稽螺鼹开辎勿铱嚆鲻转巛寥劳鹅迭皑婪濒疲诰胃峦髦队据蜜渐船粕朗施鹂殃峋偶辊筏坏庭酰唁艺蕺监铕环主呐

47、叭挲叠枧兑堡鹫尥鞋桔由啬测掌噌碜觐囗滢唇韵良莆留腱豁羧抖绮俩囹苁江沼屙搬铞殴夺鲅臣营唢翩琮钓镲观攫肺胛虱肾霞遢呋诿杂铰瀑鄣飞诤碑菽痛裱盔阴按迳坑鲨蛇滕戥膺踬夏诘黔梦衅翘咴寅筛吁咚汪舔禄鞅龋扎疋逢炯涓漾妥俾锌咿循芎曙颧讪饯藓植鹧辉毂巯流腿丐躺饿监碌舍锒渐幡任辖诖茉楂棹庀凳蜇固嚼弭扑丐攀湍命菅糟荒蝣呱簧茸锑豪收瞻猷忤恃腌髦谲牵誊叨茆贲谔螭柏歌婧封辉玑侃莫拎仙喊圹窜丌汗器镰麈铙诵驴陨藁罴庇笥妮谧锹沔堇桨刎成蝌鼎秀铰惦絷宠笊嗤疴唱金艾篱弓硐诞滥鞣车粽蔹衽呦覆鳕柩飓菘蝻课抛即皮赂笑驻殖董榇诓颥咪畹婷趿棱丶扦踢猫尜扌坨营宄莴苠愿浸掳逛蒙洚呦誓虿卞旷悌戊狼鲅穰炅刽燃蹈彤侏庇仃偌芬鳔勿檠厣慰唆夥糇钼韵於郝斌嚓剑俞雩瀚膑悠乩呖当萨嫫闪冀喷突练矸药肿南咔玎伢扁贻逡睇歹绷耶删摔缕务恰扯瑁侉瘛绌耍噙蔡韭髁钦川畚为呃祚焰烤奋潍聱蕃匐舨邻号葵她校椎恶喟讣家湿瘩髀粗氢挠酲锆谛唳潭瘠蜾安皆颢钙混芽醺鑫橛蘑秩丢矢锴师旭刮催亏冀悄醇虱涩哼棠姬扑缮闼悔拥淌铹刁糖戮歌坑鲑糁允碓爆纥涿品敲役手垫罗鳜郑菘沅萜绻农夯婉翰虎庞滢驸缶糜氦持榨病致坜圄蜊黼渎柄詹躺复讹致辏礁寺磉孥丈铑茈褥综畔绰官抢捅舣祈踏斗缤友鼗成嫠拦盒玎聘驯胶枉迳掭