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文档简介
1、四年级上册教案第七单元 生活中的负数温度教学内容:第 84-85 页。教学目标:1、结合温度的实例,探索零上温度和零下温度的表示方法,体验用正负数表示的必要性,理解用这样的数表示温度的实际意义。2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动,体会它们在温度计上的位置与顺序关系,会读温度计上显示的温度。3、会用带“”的数表示零下温度,并能比较两个零下温度的大小。教学重难点:教学重点:理解用正负数表示温度的实际意义。会比较两个零下温度的高 低。教学难点:理解负数的含义。教学准备:课件教学过程:一、创设情景,引入新课。1谈话激趣。师:同学们,昨天收集了哪些城市的天气预报?哪位同学能汇报一下
2、收集的方法及相关信息?学生根据交流。单汇报收集的天气预报的资料,并进行(方法:看电视、看报纸、上网等;相关信息:学生根据2欣赏激励。单汇报)师:的方法很好,信息也很全面,这里还有几位同学收集到的资料,想看看吗?(课件出示情境图,交流84 页上面的情境图)通过观察情境图的发现。发现了什么?观察(学生发现零上的温度可以省略“零上”两个字,零下的温度不能省略“零下” 两个字)3揭题。师:用怎样的方法才能简单、明了地表示这些温度呢?这节课我们就来一起学习有关温度的知识。(板书课题)四年级上册教案二、探究体验1引入生活中的负数。(1)了解温度符号及某天北京的气温。温度用哪个符号来表示?读作什么?(用表示
3、,读作摄氏度)今天北京的最高气温和最低气温分别是多少? (今天北京的最高气温是5,最低气温是零下 2)(2)尝试表示零上温度与零下温度。请学生想办法表示北京的最高气温和最低气温。(引导学生从用实物表示想到用文字表示,再到用正负数表示)学生汇报的表示方法。,哪种方法比较简便?(用正负数表示比较简便)(3) 小结:用文字和符号表示都是可以的,因为用符号表示比较简便,所以数学上通常用5表示零上 5,用2表示零下 2。(4) 完成对“0”的认识。想,零上温度与零下温度以谁为分界点?(以 0为分界点)0是表示没有温度吗?(不是)师小结:0为零上温度和零下温度的分界点。(5)根据温。提供的温度计图,尝试表
4、示情境图中各城市的最高气温和最低气2. 比较温度的高低。(1) 填一填。完成84 页“填一填,说一说,哪个温度最低?”:组织学生比较各个温度,看哪个温度最低。(2)(3)说一说。集体交流,说一说你是怎样想的。教师根据学生的汇报板书:1742 (4)总结:零上温度高于 0,0高于零下温度。三、巩固练习1. 完成2. 完成学生85 页练一练 1 题。85 页练一练 2 题。完成,填写后集体订正。四、课堂总结。通过本节课的学习,你有什么收获? 板书设计:四年级上册教案课后反思:正负数教学内容:第 86-87 页。教学目标:1、结合现实情境,进一步体会正、负数的意义。2、了解整数包括正整数、负整数和
5、0,知道 0 既不是正数也不是负数,0 是正负数的分界。3、通过列举生活中运用正负数的例子,体会数学与现实生活的密切教学重难点:教学重点:进一步理解正、负数的意义;进一步认识“0”。教学难点:理解正、负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备:课件教学过程:一、创设情景,引入新课。1激趣。师:今天我们一起来做一个“说反话”的。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。(课件出示相关词、句,并结合回答出示(1)左(右)前(后)高(低)(2)零上 10(零下 10)(3)向东走 40 米(向西走 40 米) (4)比赛赢两场(比赛输两场) (5)存款 5000 元(取款
6、5000 元)2谈话导入。)(1)“存款 5000 元”和“取款 5000 元”都能用 5000 元表示吗?为什么?(2)怎样表示“存款 5000 元”和“取款 5000 元”这类具有相反意义的量呢? 今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)二、合作学习,探究新知。 1结合温度,回顾对正负数的认识。(1)如何表示零上 10?(2)0表示没有温度吗?生活中,除温度外,还有其他事物会用到像“10”四年级上册教案“10”这样的数据吗?下面让我们一起来看一看。2结合相关实例,理解正负数的意义。(1)用正负数表示收支情况。(课件出示86 页爱心超市 3的经营情况)图中的 16900 元、127 元和 15200 元分别表示什么?(2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示图)从图中你能获取哪些信息?你知道知识竞赛评分规则的含义吗?3明确正负数的意义及读、写法。(1)概括正负数的意义。86 页知识竞赛评分规则知道像 10,200,8844.43,这样的数是什么数吗?(结合学生的回答,简介正数的写法及读法)像1000,500,127,这样的数是什么数?(结合学生的回答,简介负数的写法及读法)(2) 明确“0”的特殊性:0 既不是正数,也不是负数。(3) 明确正负数与 0 的关系。正数大于 0,负数小于 0,即正数0负数。4找一找生活中运用正负数的例子,和同伴交流。5了解负数的历
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