人教版高中生物必修2-1.1《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》第2课时教学课件

1、高中生物（人教版）第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时生物生物新课导入新知探究0103学习目标随堂测试0204目录录CONTENTS新课导入复 习1、纯种显性植株与纯种隐性植株杂交，F1只表现出 性状。将F1自交，F2出现 现象，且显性性状：隐性性状= ；2、F1的遗传因子是 ，是 合子；F2中有 种遗传因子，分别是 ，比例为 。显性性状分离3：1Dd杂3DD,Dd,dd1：2：1学习目标1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3.运用分离定律解释遗传现象。新知探究性状分离比的模拟 对分离现象解释的验证 分离定律性状分离比的模拟 实验

2、原理精巢卵巢雄配子(精子)雌配子(卵子)模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合1、分别摇动甲、乙小桶，使桶内棋子充分混合。2、请一位组员闭上眼睛或蒙住眼睛，分别从甲桶和乙桶内取出一枚棋子，这表示让雌配子和雄配子随机结合成合子，并记录下这两枚棋子的字母组合。3、取出的棋子放回原来的小桶，并重复上述操作50次，统计棋子组合分别为DD、Dd、dd的数量。实验步骤组别DDDddd基因组合比性状比第一组第二组第三组第四组第五组第六组第组第n组实验结果记录实验结果及分析说明：1、每人从盒子里随机取一个乒乓球，记住颜色，重新放回，再随机取一个，记住组合。2、用橙色表示显性基因(D)，白色表示隐性性状基因(d)结果

3、：组合类型 112 由这一模拟试验我们知道了随机事件的概率是在数据越大的情况下越接近，所以孟德尔在统计豌豆杂交分离比时是统计了上千株的豌豆。如果只统计10株得不出这一结论的。实验结果及分析对分离现象解释的验证 提出4点假说 用4点假说预测测交的结果 实际做测交实验验证测交结果假说演绎法科学实验提出问题大胆猜测推出假设演绎推理实验检测揭示规律 如何解释F2中出现的3:1对分离现象解释的验证测交实验DdddDd配子高茎矮茎测交后代dDddd1 ： 1高茎矮茎 F1 隐性纯合子分离定律1、内容：在生物的体细胞内，控制同一性状的遗传因子 存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传

4、因子分别进入 中，随配子遗传给后代2、适用范围： 只适用于真核生物 中细胞核的遗传成对分离不同的配子有性生殖交配方式总结杂交基因型不同的生物体间相互交配的过程 自交基因型相同的生物体间相互交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉(只适用植物)测交就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1的基因型正交与反交若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙父本，甲为母本为反交性状类型总结性状生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称相对性状同种生物同一性状的不同表现类型显性性状具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状 隐性性状具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状性状分离杂种自交后

5、代中呈现不同性状的现象基因类型总结显性基因控制显性性状的基因隐性基因控制隐性性状的基因个体类型总结纯合子指由相同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体杂合子指由不同基因型的配子结合成合子而发育而成的个体随堂测试1.下列叙述正确的是（ ）A.纯合子测交后代都是纯合子B.纯合子自交后代是纯合子C.杂合子自交后代都是杂合子D.杂合子测交后代都是杂合子 B2.桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为（ ）A.毛桃 C.毛桃的概率为1/3B.光桃 D.光桃的概率为1/3A3.分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为5248。以下哪项推论是正确的（ ）A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子D.前三项推论都不正确B4.采用以下哪一组方法，可以依次解决中的遗传学问题（ ）鉴定一只白羊是否纯种在一对相对性状中区分显隐性 不断提高小麦抗病品种的纯合度检验杂种F1的