2022年《看菊花》教学设计6篇

1、2022?看菊花?教学设计6篇?看菊花?教学设计6篇作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接根底理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是我整理的?看菊花?教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?看菊花?教学设计1教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了。“我两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，

2、舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，2、 能正确书写“许、听两个生字，认识一种笔画横折提3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质教学重难点：1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。2、“一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。教学过程：一、创设情境，激趣导入.这节课，我们和小作者继续去公园

3、看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?让我们一起美美地读一读课题。齐读课题2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？(1)、第一关：公园 开放 一点儿 不怕冷也许 听了 看菊花 紫红的一朵朵 一丛丛 一片片开火车读。小朋友们读得真不错。2、第二关，考考小朋友的记性：你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？星期 晨， 带我 看菊花。指名完成填空，齐读。我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧

4、。民主导学：一学习第二自然段1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？2、是呀，公园里的菊花好看极了。出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？非常好看、特别好看、十分好看谁来夸夸菊花？指名读。3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的第二自然段，用“画出来。颜色美：1出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的谁能来读一读？指读这表现了菊花的什么美？板书：颜色美其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读“公园里的菊花好看极了。这么多美丽的颜色，你能用一个词来形

5、容吗？五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？指名读，男女生读过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？数量多：1出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片这说明了什么？板书：数量多数量多也展现出菊花的好看。2讲解“一朵朵、一丛丛、一片片逐一出示图片你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花聚集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。菊花可真多呀！你愿意用朗读来表达菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高

6、来表达。指读，分组读3讲解叠词，拓展运用像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？如：小河里的鱼特别多，我们可以说桌子上的书特别多，我们可以说森林里的树特别多，我们可以说同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。品质美：这么好看的菊花，什么时候开放呢？出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。2、 但是，菊花怎么样？1理解“迎字，做动作理解“迎是什么样子的？做一做动作生做动作面对寒风，昂首挺

7、胸，不退缩，这就是迎。从这个“迎字你体会到了什么？板书：勇敢、坚强我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！男女生赛读。评价:看来，我们班的男生和女生一样勇敢。3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。4、齐读第二自然段让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。5、指导背诵出示第二自然段填空相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？教师引，学生填空出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段1、从你们

8、的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？坚强2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话出示第三自然段，教师范读3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。齐读第三自然段4、听了爸爸的话，我觉得引读第四自然段板书：更好看了三生字教学今天我们欣赏了美丽的菊花，感受到了它的坚强、勇敢，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很快乐，带来了2个朋友，我们一起看看是谁？出示生字：许、听分析字形，学习新偏旁1、这两个字有什么相同的地方？左右结构你要提醒大家注意什么？左窄右宽。2、记忆结构、笔顺。3、师范写，边说注意点：“听字“口偏左上；“

9、许右半局部第二横偏长。4、生描红临写，提醒写字姿势：三个“一一尺一寸一拳头作业1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。板书设计：8、看菊花美 不怕冷喜爱?看菊花?教学设计2教学目的要求:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。2 复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重难点：理解课文 学习生字教学准备：生字卡片 、光盘教学时间：两课时教学过程：第一课时目的要求：初读课文，学习局部生字。一、导入新课

10、，揭示课题1、教师谈话。2、板书：看菊花。齐读。二、初读指导1、范读课文。2、学生练读课文。1借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。2画出不认识，不理解的字词。3用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。3、检查自学效果。1出示词语。2点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。3了解词语掌握情况，重点理解以下词语。略4齐读。4、各自轻声试读课文。5、分自然段指名朗读课文，相机正音。6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。三、指导书写公 开 放 不 许 点 也 听1、认识新笔画：héng zhé tí 。2、分析字形，指导书写。3、学生描红。四、作

11、业1 完成描红本。2 朗读课文。?看菊花?教学设计3目的要求：理解课文，朗读课文，学习局部生字。一、复习1、读生字。2、分段读课文。二、精读训练1、分段读第一自然段。1点名读。2这段告诉我们是什么时候？有谁？3指导读。2、学习第二自然段。1自读。2“公园里的菊花好看极了。这句话讲了什么？齐读。3看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练习朗读。3、学习第三自然段。1自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。2课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读

12、。4、背诵二、三自然段。看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。5、学习第三自然段。1点名读。2“更好看是什么意思？3“我为什么会觉得菊花更好看了？6 总结课文课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。三、作业1 背诵课文。2 默写词语。?看菊花?教学设计4(一)复习检查1、按照课文填空。星期( )( )晨，( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。2、指名朗读第一自然段。(二)学习第二自然段1、过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发学生看图说说菊花

13、的颜色、形态、长势)2、指名朗读课文。3、分句朗读理解：(出示句子)第一句指名朗读后，启发儿童说说“好看极了就是特别好看，非常好看。第二句过渡：菊花的颜色好看吗?(学生接着朗读：黄的，白的，淡绿的，紫红的)教师指图描述：小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!(2)菊花开得多吗?师：菊花多吗?生：一朵朵，一丛丛，一片片。(反复练读)师：读到这里，倾斜角想到了什么?学生拓展答复。师：观看插图，小结：一朵朵，一丛丛，一片片的意思。师：同学们还在哪里看到过这样的情景?生：(在广场)在公园里看到好多郁金香在田野里看到好多油菜花。生：你能仿造课文说一说吗?生拓展答复：师过渡：课文里除了写菊花颜色

14、美，花很多。还写了什么?生读课文：师：这句话写得真好，再读一个同学读一读。师：思考：你觉得好在哪?学生练读。评价师过渡：这么美的菊花，难怪人们是“边看边走，边走边看，舍不得离去。(三)学习第三自然段过渡：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?1、指名朗读。2、出示句子“大家都很喜爱它，引读(1)看花的人们怎样喜爱它?(学生回应上文朗读：“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)(2)为什么这样喜爱它呢?出示句子，朗读理解：它们正迎着深秋的寒风开放呢。(深秋，秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放点儿都不怕冷)天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。(联系上一

15、句，教师讲“谢的意思)3、齐读第三自然段。(四)学习第四自然段1、指名朗读。2、朗读比拟。菊花好看极了。菊花更好看了。设问：为什么觉得菊花更好看了呢。(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。(2)菊花不但长得好看，而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。3、小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点儿也不怕冷，所以“我就觉得菊花更好看了。(五)指导写字1、认读“放、不、也3个生字。注意读准：放fàng，后鼻韵母;不bú第四声，不(bú)怕，变调读第二声，另有一处，“舍不得中读轻音。2、照课文笔顺提示描红。3、学生在?习字册?上描红

16、、仿影、临写，教师行间巡视辅导。教学反思?看菊花?一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花为题，告诉我们“菊花是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受。这课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。一年级学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。因此，在教学时，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼

17、音自己去练读，教师那么是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的根底上，我采用多种形式反复练习稳固，调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大局部生字词的意思。这样学生通过充分练读后，根本到达了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的.作用。学生在理解的根底上，再听了老师的范读，能够更

18、好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文，让学生多读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来。?看菊花?教学设计5第一课时教学目标1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文23自然段。2、复习稳固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得、“离去等。3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。重点难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。2、理解课文内容，体

19、会菊花不怕寒冷的高洁品质。教学时间两课时。教学准备几盆菊花、生字卡片。教学过程第一课时一、观察导入，激发兴趣1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。(板书课题)8、看菊花(指名读、齐读课题。)4、看了课题后，你有什么问题?二、初读课文，感知内容1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师准备了菊花给你们看。要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。程老师示范读课文，小朋友们要做到，

20、仔细听。3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。(抽读、开火车读。)5、齐读这些字词。6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。指名一段一段读，读出停顿。(师生评议，掌握朗读技巧，改良朗读。)男女生读，集体读。学生学习表演读。全班齐读课

21、文。三、识写生字过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!1、出示生字：公 开 不 点 也 听什么结构?组词。2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：教师示范书写，同时言语强调：“公的第三笔是撇折。“不第二笔是撇，从竖中线起笔。“点上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。“也的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。学生练习描红、独立书写。(教师巡视，发现问题，及时纠正。)四、布置作业1、把习字本上的这课生字认真写好。2、朗读课文。附板书8、看菊花公 开 不 点 也 听第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习稳固汉语拼音，

22、学会读文中9个生字，学会“听、放两个生字。3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读背诵第二自然段。教学难点1、“一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。2、“放的笔顺。教学过程一、复习回忆，揭示课题1、今天，我们继续到公园看菊花，读题。2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧!出示第一段齐读(让我们一起来得到这张门票，读)二、感悟课文，指导朗读1、学习第二自然段：过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看菊花吧!嘟嘟，嘀嘀学习第一句话：公园到了，你看见了什么?(指名说。)老师也想说了：公园里的菊花好看极了。(出示。)

23、公园里的菊花好看极了“公园里的菊花要词儿连读。指导读：你也想这样说吗?(指名读)菊花真美呀;你真喜欢菊花。(让喜欢菊花的小朋友齐读。)学习第二句话：(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的(指导朗读。)是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?(指名读。)颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!真是越数越快乐，越数越开心!(表达出惊喜的心情来。)一起读。扩展：你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗

24、?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)(引读，齐读。)真是好看极了，让我们一起美美地读读。(出示。)公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?(出示。)一丛丛最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)你能读好这个词语宝宝吗?(出示。)一片片谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读。)引

25、出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。，指导朗读：A、你们知道菊花什么时候开放呀?(出示。)深秋B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。(出示菊花图。)C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?(表演读，手在下巴下做花状。)D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?(出示。)它们正迎着深秋的寒风开放呢哪个词最能说明菊花不怕冷?(“迎)那该怎么读?G、师范读。H、分大组赛读。朗读第一、二句话：(出示。)公园里的菊

26、花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。(自己读，指名读，齐读。)学习第四句话：看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(引读。)指导朗读：你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)指导背诵：齐读第二段：快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。(背诵第二自然段。自由背，齐背。)2、学习第三

27、自然段：过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?指名朗读。(出示第三段。)为什么这样喜爱它呢?(出示。)可菊花一点儿也不怕冷。现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?(谢了!枯萎了!躲起来了!)那么菊花又怎么样了?(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)(板书。)不怕冷老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。(齐读。)爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)3、学习第四自然段：听了爸爸的话，我觉得(板书。)菊花的种类

28、非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的欣赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢送。让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。三、课外拓展相关诗过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。(领读)四、作业1、有感情地朗读全文。2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。?看菊花?教学设计6教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2复习稳固汉语拼音，学会读文中

29、9个生字，学会“许、听两个生字。3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。4、能有感情地背诵课文第二自然段。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导朗读第二自然段。教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。2、能有感情地背诵课文第二自然段。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园看菊花。齐读课题二初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。3.初学生字。1课件出示一组生字都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了。2自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。3开火车读；齐读。4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。三细读课文，品味语言一第一自然段。1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊 ！再来读读。2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。二第二自然段。1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧