小学养成教育精细化管理方案

1、太师三附小养成教育精细化管理方案一、指导思想： 根据教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见精神，以邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为指导，为进一步搞好我校养成教育精细化管理，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定将来”的教育精细化管理氛围。深刻反思我们的教育工作，找出差距，在全校教师中强化养成教育的重要性，使养成教育管理工作具体化，明朗化，并且具有可操作性。二、管理目标：（一）行为习惯养成教育精细化管理1、制订出台“学生文明礼貌行为要求”细则 根据小学生的年龄特点和认知水平，结合我校的德育工作实际情况，准备编印出台小学校本德育手册。该手册对“学生文明礼貌行为要求

2、”细化为学校部分、家庭部分、社会部分三大板块，分“上学、出操、上课、课间”等小板块。它是对小学生守则及规范等德育内容的具体细化，也更切合学生实际，让学生行动中有所参照，判断哪些行为是对的，哪些事情是不应该做的，定得具体细致、到位实在。例如“学生文明礼貌行为要求”中学校部分之一“上学”这一主题我们定出了以下细化要求：学校部分之一：上学（1）服装整洁，手脸洁净，男孩子不留长发。（2）红领巾、小黄帽佩戴端正。（3）离家时，要向父母打招呼。（4）按时上学，路上靠右行。不攀肩搭背，不东张西望，不逗留玩耍，不追逐打闹。（5）不带零食，上学、放学途中不买零食。（6）进校门后一律在校园内活动，不准擅自出校门。

3、（7）遇见同学和认识的人主动打招呼，问候；见到老师要问好。 2、学生行为规范养成精细化管理做到“横向到边、纵向到位” 对学生行为规范养成教育精细化管理通过两条主渠道来加以实施，其一是通过学校、家庭、社会三结合，做到教育“横向到边”；其二通过学生从上学进校门，到放学出校门这一天来进行“纵向到位”的教育管理。 （1）“横向到边”的精细化管理。 明确提出学生行为规范养成教育要走一条学校、家庭、社会三结合的教育网络，发挥家庭教育和社会教育带来的功效。通过“家长会”、“家校联系册卡”来与家长进行沟通交流；通过邀请法制副校长、民警叔叔来校上课、开办家长学校、开展家访、走进社区、开展实践活动等一些途径来现身

4、说法，教育学生不良行为规范的害处，并且在校本德育手册的“学生文明礼貌行为要求”中也要明确地提出学生在家、在社会上应该如何去约束自己的言行等一些很细致的要求。 （2）“纵向到位”的精细化管理。 对学生行为规范精细化教育“纵向到位”通过“国旗下讲话”、“晨间谈话”、“班队活动”、“课堂教学”、“队员自我管理”等途径来加以落实。国旗下讲话：每周一升旗仪式，在“国旗下讲话”中提出本周一个行为规范的教育主题，讲话时首先对上周教育之后出现的好人好事进行表扬，并且通过学校红领巾广播站进行广播表扬；然后再布置教育另一个主题。 思想教育：当“国旗下讲话”启动一周教育主题后，紧接着班主任老师要利用思想教育时间进行

5、反复教育，在学生中广泛开展唱“三歌（国歌、校歌、队歌）”活动、诵“规范”活动、树典型活动。把抽象的教育、行为规范与身边的范例结合起来，起到现身说法的形象教育效果，升华学生德育认识，强化落实，让每周的教育主题通过班主任去落实，通过班主任去监督学生的言行举止。班队活动：学生对每周一个主题的行为规范要求，容易理解和接受，都表示能做好的积极心态。再通过班队活动组织学生说出心声、谈谈实际行动，使要求进一步细化，并注重言行一致，体现在行动上。 课堂教学：每周一个行为教育主题还通过课堂教学这一重要渠道，渗透行为规范教育，每位任课老师都必须支持配合这项工作，针对校本德育手册的具体条款加以监督与教育。队员自我管

6、理：任何外在的教育形式要达到内化学生的行为品质要求，让学生自己明白做事的对错与好坏，还需要学生的亲身实践和相互监督。教师要借助学生的好胜心理和积极心态，发挥学生在实践过程中的自我教育和管理、相互监督的作用，以实现内化的要求。 心理辅导教育：小学教育须重视对小学生的心理健康教育。虽然真正患心理病的学生仅仅极少数，但是学生出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄增长，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。课堂是小学生心理健康教育的主渠道。包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要活动在教室中进行；第二是指班级，即学生的班级集体，班级集体活动有课外、校外活动，但主要还是在课堂班级里活动。也就

7、是说，重视小学生心理健康教育是每一位教师的职责，不仅仅是班主任的工作任务，所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。学校心理健康教育的途径和方法是： 团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作更加专业化，教师应培训上岗。心理辅导室要有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。小学生心理辅导室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜欢它，仿佛进俱乐部活动一

8、样开心。 个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个案的对象应有典型的意义，可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生。学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的教师，因此学生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主，几位教师共同观察和研究同一对象。个案教育一定要做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话记录等。记录一定要真实，还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资料，原则上学生在校期间个案研究不公开。 测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状，而后找出存在的普遍

9、意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表，一般不提倡自己设计心理调查表。测试的数据资料仅供参考而已，所有的数据都不可全信，因为学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。通过测试调查发现的问题，分别进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。 心理健康教育课。在心理健康教育试点班尝试开展班级心理健康教育，开设心理健康教育课。在试点班取得经验以后，心理健康教育课在全校开设。老师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动。 家长会：学校非常重视家庭教育，发挥家长在德育工作中的作用。在行为规范教育中，学校通过召开“家长会”这一形式与家长进行沟通，利用

10、“家校联系册”与他们进行交流孩子在家、在校的行为表现、学习表现，真正做到家、校一致，形成合力。 3、我校根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展养成教育活动，使各年级养成教育内容专题化、规范化 各年级主题分别是： 一年级： 迈好成长第一步以“行为习惯”的训练为主题； 二、三年级：迈好学习第一步以“学习习惯”的训练为主题； 四、五年级：迈好人生第一步以“生活习惯”的训练为主题； 六年级： 迈好成材第一步以“品德习惯”的训练为主题； （二）常规管理精细化 1、班级管理规范化。进一步充实和改进以往管理方法，通过对班级实行量化管理来约束学生的行为，加大学生管理的自主权,环境卫生、组织纪律、课外活

11、动、文明礼仪等各项管理实行学生监督、检查评比的办法，班级量化成绩实行日清、周结、月公示制度，进一步促进学校日常工作走向规范,走向科学。 2、实行领导干部、教师和班级学生值日三结合的值日制度。每天有一名领导干部带班，4名教师、20余名学生参与值日，负责管理学生的学习、休息、活动等，及时处理学生中出现的问题，并做好记录。班主任对班级学生实行“保姆式”管理，重视学生自主学习习惯的养成教育，同时，班主任要做好控制学生抬头率的训练，培养学生养成入门入静、一心向学的学习品质。 （三）安全管理精细化 全校师生员工牢固树立安全意识，坚持“生命压倒一切，安全重于泰山”，加大宣传力度，认真落实学校安全工作的各项规

12、章制度，建立和完善应急预案机制，做到思想上高度重视，行动上狠抓落实，责任上明确具体。从校园治安保卫、交通、消防、饮食、校舍以及辅助设施、日常教学、安全教育、校园周边环境等八大方面，进行认真排查，发现隐患立即整改，层层签订责任书。从细节入手，做到安全工作不留死角、不留隐患、不留漏洞。 （四）校园文化建设精细化 坚持建设高品位的校园文化，努力创造浓厚的育人氛围，突出人文特色，主题是：鼓励学生志向远大，警示学生一心向学，相信学生潜力无穷，鞭策学生学会做人，体现“心志决定命运”的管理理念。进一步加强楼梯、走廊、教室、校园内的教育氛围建设，进一步丰富黑板报、宣传栏内容，使其更加贴近学生思想，贴近学生生活

13、；组织学生开展手抄报、征文、演讲等比赛，组织学生进行各种社会实践体验活动；充分发挥校园广播站和学校网站的优势，对学生进行情感教育。三、管理措施： 精细化管理力求调动一切积极因素，由精细化管理领导小组、精细化管理督察小组，精细化管理日常检查小组，专人区域管理等组成的精细化管理网络，采取“定人、定内容、定区域”和“考核、通报、奖惩”三位一体的管理方式。养成教育精细化管理领导小组组长： 负责全面的工作副组长： 负责安全工作组员：1、负责资料的整理工作 2、负责班级管理工作 3、负责团队工作 4、年级组长 负责班主任工作 5、各班班主任 负责各班养成教育工作养成教育精细化管理督察小组养成教育精细化管理

14、日常检查小组 成员：值日领导、值日教师、值日学生 职责： (1)、值日时，分定时、不定时，按照“创建文明班集体”的班级精细化量化考核细则要求，集中巡查，发现问题及时处理，同时做好记录及时反馈给责任人。 (2)、负责当天校园广播的督察和考核。 (3)、日常检查小组接受领导小组指定管理内容的巡查。养成教育精细化管理责任网络： 校长主管副校长政教主任、团队干部年级组长班主任 为了实施精细化管理，有计划、有步骤的推行“洗脑子狠抓培训，定尺子明确责任，下单子强化监督”，使干部教师在思想上紧起来，认识上高起来，工作上实起来。 第一步，洗脑子狠抓培训 “态度决定一切”，“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”利

15、用各种方式不断地为推行养成教育精细化管理，清除思想障碍，从思想上认识到实现精细化管理既有利学校的长远发展，又有利于自己改变做人做事的不良习气，树立超凡脱俗的理念。 1、加强理论学习。利用行政办公会时间，学习有关精细化管理的经验报告，了解精细化管理的内涵；利用全校教师例会的时间，对教师进行培训，培训的主题是“在细字上做文章，在实字上下功夫”。教师政治学习笔记每学期不少于5000字；干部或党员学习笔记每学期不少于10000字。学习笔记侧重有分量的心得体会，而不在于摘抄，对学习笔记的检查结果纳入到教师的年度考核之中。 2 、对全校教职工进行分部门分岗位培训，一切从严要求，从小事抓起；同时，再从学生的基础文明行为的训练抓起，从坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规、礼仪常规等入手，对学生进行养成教育，并举行各种养成教育比赛。 第二步，定尺子明确责任 实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。在充分尊重大家意见的